高三地理教学工作计划

高三地理教学工作计划

高三地理教学工作计划（精选13篇）

高三地理教学工作计划篇1

指导思想

以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕〃全面

贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教

学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教

学手段，完满完成教学任务。

工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能,着力培养

学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。

在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学

生、家长、学校、社会各方面都满意。

工作措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索

适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，

做教研的带头人。

2、复习中运用灵活多样的方法，如“一课一练一结"。

及时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文

1——2篇。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，

用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改

革的先锋。

4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精选、

精编教学资料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案,

使教学具有连贯性、整体性。

5、狠抓各项工作的落实"故到定期自查。

6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体

系，强化记忆，拔升能力，如区域地理讲授顺序：①弄清

本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系;

②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水

文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;③相似区域的比

较C

7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一

次，达到巩固知识的目的。

8、评：针对性的评讲，〃打蛇要在七寸，用钢要在

刀刃〃，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到

类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、

北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分

析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

9、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研

究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，

合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。

10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是

知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因

而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很

重要。

高三地理教学工作计划篇2

一、学情分析

本届高三文科班学生，由于高二下学期重点忙于高中

学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有认真对待，

加上区域地理的知识点比较散乱，系统性不强，识记难度

大，造成前段时间的复习效果不理想，使本学期的一轮复

习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20_

届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺利进行，针

对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经

过反复商议和斟酌，特制订如下计划：

二、工作目标

力争20_届高三地理科在20_年的高考中保持20_

届的优势并有所提升，夺取20_年高考胜利。为学生进入

高校进一步深造打下坚实的基础。20一年高三地理备考复

习分三轮进行。安排如下：

一轮复习必须在20—年9月至20—年1月完成，主

要是以掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系;

同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能

力为主，复习的具体要求如下：

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：

(1)掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的

归纳总结，能把握教材主干知识。

(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

(3)答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基

本的解题方法。

(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,

做到活学活用。

二轮复习必须在20—年2月至20—年4月完成，在

这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，

以主干知浜为载体，以专题为基础，以区域为平台，加强

知识之间的联系，全面提高学科思维能力;精细培优扶弱，

实现整体推进。形式为专题复习，根据高考的重点、热点

内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在

联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构

内部之间的联系，培养分析地理事物的发展规律和内在联

系的能力，提高综合能力。

三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真

题，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，

关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试能

力。

三、具体措施：

(一)抓好常规教学环节：

1、备好和上好每一节课。在领会考纲要求的前提下,

根据学生的实际情况，设计合理的课堂结构，选择适宜的

教学方法，形成一定的教学模式W方法。在教学内容上，

在构建知识体系同时注意知识的拓展和外延。

2、加强集体备课。每周进行一次集体备课，提出备

课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收

获的新的体会，充分发挥集体的智慧,取长补短，互通信

息，相互促进，共同提高。备课组成员必须做到到五个统

一〃，即教学目标统一，教学内容统一，教学重点统一，

教学进度统一，习题设计统一。

3、精选、精练、精评习题。对试题要精心挑选，题

不在多，关犍要精，要起到真正练习的作用。要分析试题,

要把握高考题的特征利用好每次单元检测、月考，出好每

次考试题，试题讲解要及时、要讲透，要注重解题方法，

解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

对典型题还要写到纠错本上，确保学生每次考试能拿到

70%的基础题分数。

4、认真辅导学生。重视学情分析，不断的调整教学

思路，进一步优化地理教学，激发学生学习地理的兴趣，

切实做好提优补差工作。跟踪关注每次考试前十名学生的

变化，其试卷要进行面批，及时反馈其存在的问题和提出

帮助解决问题的方法。利用自习课、晚自习等时间对考试

成绩较差的后十名学生进行进行辅导答疑，解决疑难问

题，使他们在地理学习上尽可能减少障碍。让他们学有所

得。

5、加强督促和检查。除了检查每次作业是否按时保

质保量的完成外，还要通过提问检查要求掌握的内容是否

掌握，还要继续加强学生纠错的检查和督促。

（二）钻研考纲和教材

1、分析考纲，把握考纲变化。

2、全面了解教材，把握重点,突出主干，落实基础,

知识系统化。注重总结与分析。特别是地理事物、现象规

律的分析。

（三）研究高考，提升质量

高考试卷的命题趋势和走向，是在坚持对重点知识，

基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查基础

上，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。

备课组要着重研究近5年的地理高考的特点和命题趋势。

注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力

水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成

网络。另外，我们在教学中，还要十分注意联系社会生产、

生活的重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决

生产实际、社会生活实际中的问题的能力。

四、进度安排

略

高三地理教学工作计划篇3

为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平指

好高三地理备考复习提高地理课的课堂教学效益，特制订

本学期高三教学工作计划。

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明

为准绳，充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革，探

索高三地理教学模式，增强地理课的针对性和实效性.培养

学生分析问题，解决问题和应用的能力提地理学科的教学

质量。

二、工作目标

1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准,从整体上把握

高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方

式.改变教学观念,向课堂要质量，相信学生,发挥学生学习

主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生以思考和融会

贯通的时间。

2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学模式和方

法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的

结合，精选例题，练习题。

3、进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠

道及时进行"章结7单元过关和"月清"。

4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上

有明显提升，使高考能上一个新台阶。

三、采取措施

1,周密计划，有序复习

高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年

3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基,

基本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指

导下，详读教材，注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本

技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任

务是完善体系，重组知识，训练能力.一般是学生练,教师导

和评.专题复习指导,导基础，导方法;练运用，练技能浒错因,

评思路.第三轮综合复习在5月中下旬其任务是整合知识,

综合运用，掌握技巧,全面培养能力.一般采用练，评，看方式.

练综合运用，练重组整合，练应试技能;评解题思路,评答题

规范;看错点误点，追根溯源.

2,学纲研题，把握高考

①学"两纲"

”两纲,即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部

分.目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本

内容，以两纲为基本依据，以新课标为方向来命题的.因此如

果对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解,不掌握，就谈不上高

考要求的灵活运用知识了.学"两纲”就要做到纲纲对照，纲

本（课本）对照，纲题（高考题）对照和新日对照（特别是考纲

的变化）.

②研“两题"

"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到“五找

”:对历年高考试题整体研究找共性;花近三年高考试题重

点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同

模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信

息.

通过“两纲"的学习和"两题”的研究,做到:对考试目标,

能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获

得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复

习的随意性和盲目性.

3,重组知识，突破能力

近年的地理试题强调地理学科基础，学科能力和学科

本位.因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复

习中坚持以双基为主，才能以不变应万变.二轮复习强调

重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系,区域特

征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

高三地理教学工作计划篇4

本学期教学目的任务及要求

本学期主要进行高考一轮复习,高考一轮复习追求基

础全面,主要针对所有知识点,夯实基础，牢固识记，真

正理解，灵活运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复

习的依据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教

材基础知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习

中抓准知识点，对于课程标准中所列出的基本概念、基本

原理，让学生应该熟练掌握，自觉做到章章有归纳，节节

有提炼，课课有总结。以达到培养和提高学生获取和解读

信息的能力，调动和储备知识的能力，描述和阐释的能力，

推理论证的能力。

教材内容分析

本学期主要复习区域地理、地理必修I、地理必修口、

地理必修m。区域地理包括基础知识、世界地理和中国地

理，它是中学地理学习和考试的基础，是地理学习的起点

和归宿。地理必修I、地理必修n和地理必修m是系统地

理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的

重占八、、。

教学进度

第一部分区域地理

第一章基础知识

第一节地球和地球仪

第二节地图

第二章世界地理

第一节世界地理概况

第二节亚洲

第三节五个重要地区

第四节六个国家

第三章中国地理

第一节中国自然地理

第二节中国人文地理

第三节中国的地理差异

第四节不同尺度的区域发展

第二部分必修I

第一章宇宙中的地球

第一节地球的宇宙环境及其结构

第二节太阳对地球的影响

第三节地球的运动（一）

第四节地球的运动（二）

第二章自然环境中的物质循环和能量交换

第一节地壳的物质组成和物质循环

第二节地球表面形态

第三节大气环境——大气的垂直分层、受热过程及

运动

第四荒全球气压带、风带的分布和移动及对气候的

影响

第五节常见的天气系统

第六节水循环和洋流

第三章地理环境的整体性和差异性

第一节自然地理环境要素与环境变迁

第二节自然地理环境的整体性

第三节自然地理环境的差异性

第四章自然环境对人类活动的影响

第一节地形对聚落及交通线路分布的影响

第二节全球气候变化对人类活动的影响

第三节自然资源与人类活动

第四节自然灾害对人类的危害

第三部分必修口

第一章人口与环境

第一节人口的数量变化和人口的合理容量

第二节人口迁移

第三节地域文化与人口

第二章城市与环境

第一节城市空间结构

第二节城市化过程与特点及其对地理环境的影响

第三章区域产业活动

第一节产业活动的区位条件和地域联系

第二节农业区位因素与农业地域类型

第三节工业区位因素和工业地域联系

第四节交通运输布局及其对区域发展的影响

第四章人类与地理环境的协调发展

第一节人类面临的主要环境问题和人地关系思想的

演变

第二茫可持续发展的基本内涵和协调人地关系的主

要途径

第四部分必修m

第一章区域地理环境与人类活动

第一节区域的基本含义和区域发展阶段

第二节区域发展差异和区域经济联系

高三地理教学工作计划篇5

一、工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本

期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得

20xx年高考的优异成绩。

二、工作目标

1、上好每堂课，规范课堂教学。根据20xx年考试说

明，逐一落实考点。努力完成学校下达的高考任务。上重

点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线

的人数超过98%。开展培颁口补差的工作关注尖子生力争

在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。

2、按质按量完成学校在创建工作中所下送的各项工

作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每

位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总

结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动

报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。

进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体

辅助教学,课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件,

优化课堂教学。

3、按新高考的要求上好每一堂误，做到考点过关，

能力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着

眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上

备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实

处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午

第八节在五楼教师办公室进行。

(2)上误：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高

课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补

差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯,

在反思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学

习，共同提高。

(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。

3、全面备考,习题精选、精练、精评

坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要

精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况,

课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透,

要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范

化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

四、工作措施

为送到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同

心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下：

1、充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实

基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实

基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分

数。为送到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，

共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。

2、切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、

罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主,清楚措

施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两

周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话

辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是,按照考

纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。

3、加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量

高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。

考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的

知识水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是十分重

要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生

在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。

4、加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要

任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为

深圳一模、二模和高考作预备。

5、配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质

按量完成各项任务。

高三地理教学工作计划篇6

一、基本情况

本年度我担任高三地理教学工作，分别为一班普文传

媒班、二班重点文科班和三班美术班。学生平均水平很差,

期末考试平均分在区内排行第10位，分68分。再加上学

生基础差别大，要想提高教学成绩要真的动一番脑筋，下

一番功夫才行。不过没有关系，我也有自己的优势，多年

高三经验加上有学校领导和年级组的支持，上下同心协

力、努力奋斗，相信也一定能圆满完成各项教育教学任务,

创造平外高考的新奇迹。

二、工作理念

以教导处提出的“实效教学，高效课堂”指导，以年

级组提出的学案教学为抓手。加强高考考纲研究，把握高

考考点。加强对学生学情的研究，把提好教学的难易度，

做到因材施教，提高课堂教学效率。加强对教法的研究，

在教学方法上提出创新观点，积极推进课堂教学改革，融

入先进教学理念，不仅使学生获得一定的地理知识、培养

一定的地理技能，树立科学的地理观念，还要提高学生自

主学习、探究合作的能力，使学生们感觉到地理这门学科

的魅力，使学生对地理这门科学感兴趣。

三、教学目标

在教学过程中，积极推进学案教学，让课堂实效、高

效，让每个学生每节课都有收获。贯彻考纲要求，完成本

学期的教学任务，高三期末考试力争XX区前八名c

四、主要措施

1、认真备课。研究考点，落实考点，备好课时学案。

2、认真上课。激发学生的学习兴趣，可以引用案例、

活动、讨论等形式多样的手段进行教学使教学任务在生动

有趣的课堂中圆满完成。努力提高学生参与度，一节课可

以采取两到三个学生活动，让学生养成自主学习、合作学

习的习惯，提高学生学习能力。教给学生学习方法，答题

技巧,学习事半功倍。做好每节课的复习提问，小结巩固

和板书设计工作，提高学习效率。

3、认真辅导。抓两头促中间，利用课余时间，抓好

优秀生的培养和学困生的帮助，让踩线生确保有大的提

高，力争上线。同时做好学生的思想引导，让学生在快乐

中学习成长。

4、认真落实。每周有单元测试，每两周有综合测试,

滚动训练，并认真做好讲评工作，让学生在考试中理解知

识、运用知识，提高学生的考试能力。

5、认真学习。走出去请进来，认真学习和吸纳先进

的教学理念，让教学跟上时代，让课堂焕发生机。

高三地理教学工作计划篇7

指导思想

以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面

贯彻素质教育，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教

学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教

学手段，完满完成教学任务。

工作目标

努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养

学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。

在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学

生、家长、学校、社会各方面都满意。

工作措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索

适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，

做教研的带头人。

2、复习中运用灵活多样的方法，如"一课一练一结”。

及时总结教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文

1——2篇。

3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，

用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改

革的先锋。

4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精选、

精编教学资料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案,

使教学具有连贯性、整体性。

5、狠抓各项工作的落实"故到定期自查。

6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体

系，强化记忆，拔升能力，如区域地理讲授顺序：①弄清

本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系;

②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水

文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;③相似区域的‘

比较。

7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一

次，达到巩固知识的目的。

8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在

刀刃"，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到

类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、

北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分

析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

9、考：根据学生实际情况及多年来的备考经验，研

究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，

合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。

10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是

知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因

而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很

重要。

能力培养总要求：

一、先预习：

1、先认真按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。

2、完成提纲后的基础训练。

3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。

二、再听课：

1、带着预习的问题认真听课，作好笔记。

2、如没听懂，应举手询问或课后询问。

3、同老师一道完成课堂总结，理清知识脉络，掌握

基础。

三、课后巩固：

1、整理笔记，使知识条理化、系统化。

2、完成提高训练。

3、不僮的可与同学讨论或请教老师。

高三地理教学工作计划篇8

一、加强基础知识和主干知识的教学

1.全面、扎实地复习基础知识

近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，

不再是考直学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考

杳应用基础知识的能力。但这并没有降低对基础知识的要

求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用

在不断地加强。不直接考查并不意味着不考查，更不意味

着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。

因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术

语、地理原理，关键是理解和应用。①认真、细致地复

习地理概念：

地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要

的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素

材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。这就要求我

们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二

要进行适当拓展。

②把握原理规律，重在联系应用

地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地

理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。

地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发

生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。

近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。

在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再

结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强

调难点，突破瓶颈。

2.把握主干知识，提高复习效率

近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现

的频率和分值比较高,其实这些知识正是学科里的主干知

识。为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。高中

地理学科的主干知识主要体现在地理学科的知识观（地理

学科特有的知识）、地理学科的价值观（人地关系、可持续

发展）、地理学科的能力网（地理空间思维能力、地理综合

分析能力、地理图象图表技能）等。

二、培养学科能力，提升地理素养

1.构建思维模型，培养地理思维能力

地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规

律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培

养学生的综合思维能力。如区域地理学习模式、气候问题

分析模式、日照图的分析模式、等值线图分析模式等。

最具地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合

思维能力。空间思维能力表现最为突出的是把握空间位

置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系密切。综合

思维能力表现在合理的知识结构以及与此相关联的分析、

比较、推理等思维过程。

2.重视图表分析，培养图表技能

地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成部分，

20xx年高考试卷全卷共有各类图表23幅，提高学生的图

表技能是提高成绩的关键。审图能力也是重要的地理能

力。审图的一般过程为：①看图名定主题;②看图例锁定区

域位置和地理要素;③看要素分布和空间联系;④分析、归

纳、综合出答案要点。

3.注意创新意识，理解探究过程

创新意识和探究能力是新课程标准所要求的。从20xx

年的试题中，可以看出，对探究能力的考查主要是探究过

程的理解和实践，体现了学习终身有用的能力和意识。

对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、

研究问题、验证问题、解决问题的方法和全过程，引导考

生了解探究问题的完整过程，培养探究能力。

4.指导解题方法，突破论述瓶颈

首先是提高审题能力，包括审读文字的能力和审图的

能力。审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜"，确

定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分。

还要注意分析题目中徇子”的成份：找〃主语〃-

—确定主题，认定答题方向;找"定语〃——锁定概念内

涵外延，找出目标项，如限定的时刻、季节、月份和地理

空间;找"连词〃——看看要你回答几个问题?这也是常丢

分的原因。

对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练。表达

是思维的外在体现。在语言表达时要落实三要领：

①条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分

明，也可分点叙述，最好标明①②③④;不要自始至终一个

段落，连标点符号也点不全。

②层次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要

少而精,问什么答什么。但如果没把提，怕漏答知识点，

根据目前的评分标准，则可以适当多答。

③完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串

以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细。如自然

的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑。

在平时要训练学生做到答题语言规范、一针见血、言

简意赅。一些易混淆的概念，例如〃天气和气候"、"地

形和地势"、"水利和水力〃、"城市地域形态和空间结

构〃、"土邮口土壤"等，一定要能区分，否则就会词不

达意。

三、平时教学关注身边、联系实际。

Q)体现“学习身边的地理知识"这一新课程理念，以

及关注家乡、热爱家乡、建设家乡的情感培养。在教学中

要关注地方特色、开发乡土教学资源。

(2)关注地理科学的现实问题、热点问题、体现可持续

发展，是教学中仍需大力关注的。现实生活中的素材是高

考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点。

区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理

科学的研究内容，区域发展是地理科学的研究方向，因此

区域也是地理学科试题的重点内容。热点性、新闻性的问

题，不必专门设立一个专题，在复习到每一个具体专题时,

都要有意识地联系和联想当今世界和中国发生了哪些与

本课内容有关联的新闻事件，思考一下其中含有什么样的

地理背景和地理意义。

四、二轮复习进度安排与专题设置

（l）20xx年2月至3月5日复习完选修《海洋地理》、

《环境保护》（各2个教学案），不再进行二轮复习。

（2）20xx年3月月7日―4月30日，完成必修1、

2、3的二轮复习。二轮复习不同于一轮复习，要体现跨

章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍。我们的构

想是设置13个专题25个教学案：

①地球运动专题（2个教学案，地球运动的特点和地理

意义等基础知识1个，日照图解读与训练1个）

②岩石圈与地表形态专题（2个教学案，地球圈层结构

及地壳物质循环、海底扩张学说1个;内外力作用对地形的

影响、板块运动1个）

③大气运动及天气系统专题（3个教学案，大气受热过

程与全球气候变化1个，热力环流、三圈环流、季风环流

1个，气候特征、气候成因及气候类型判断1个）

④气候类型分布与自然带分异规律专题（1个教学案）

⑤水循环与洋流专题（1个教学案）

⑥自然资源及其跨区域调配专题（结合必修3及海洋

地理、环境保护，2个教学案）⑦环境问题与自然灾害专

题（结合中国地理、海洋地理、环境保护，1个教学案）

⑧区位分析专题（6个教学案，工业区位类型与工业区

位条件分析1个，世界和中国重要工业基地1个，农业区

位因素（包括东北农业基地建设）1个，农业地域类型（包括

亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、

乳畜业）1个，交通点线布局与建设热点1个，城市区位因

素及城市内部功能区布局1个）

⑨人口与城市化专题（2个教学案，人口增长特点与人

口问题和人口容量1个，人口迁移与城市化1个）

⑩国土整治与区域可持续发展专题（2个教学案，水土

流失（包括滑坡泥石流）与土地荒漠化（包括沙尘暴）治理1

个，区域资源开发与可持续发展(包括五大湖、鲁尔区、山

西能源基地、长江流域等)1个)

(11)产业转移专题Q个教学案)

(12)空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图,

1个教学案)

(13)等值线专题(自然、人文，1个教学案)

(3)20xx年5月3日——28日，综合模拟训练

(4)20xx年5月30日——高考前,考前应试心理辅

导，学生自主回顾、质疑问难

高三地理教学工作计划篇9

一、指导思想

高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中

地理课程标准》及20_年福建省《文科综合考试说明》，

及本届学情为依据制定本计划。

二、教学目的

以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和

基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决

问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知

识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到

理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以

至用。

三、具体复习计划及对策

全年度高三复习分三轮：

第一轮复习，从20—年7月底到20—年3月底，通

读教材，主要是基础能力过关。

复习又煤：

1,对照考纲，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理

解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。

2,分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；

3,实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习（复习过

的内容），提升应用能力。

4,全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

5,狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的

学生，进行辅导

6,合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和

练习中反映出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日

后学习中注意调整提高。

第二轮复习，20_年3月底至5月中，注重知识的灵

活运用和能力提高

复习对策：本轮复习可以主干知识为载体，以专题为

基础，以区域为平台，通过加强知识之间的纵横联系，全

面提高学科思维能力

1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理，其

实都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；

2,人文地理思维的模式化；

3，热点区域联系的自然化:Q)不盲目追逐热点;(2)多

联系自然地理特征，少联系人文特征.

第三轮复习：20_年5月中至5月底，注重查漏补缺

和解题技巧的培养。

复习对策：注重，精选练题，回归课本，个别辅导.

1、抓主干知识，纲举目张。

2、重地图，抓区域核心。

3、重原理，讲解题思路。

4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课

堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，

做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂

的不要讲，从而提高效率。

另外，近年来一省地理高考命题强调是稳中求变，变

中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及

教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习

的参考。

高三地理教学工作计划篇10

一、指导思想

以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际

情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学

习积极性，夯实基础，通过综合训练,培养学生运用知识

的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新

的高考形式和要求。

二、学科目标

1、夯实基础，重视能力

2、图文转换，提取信息

3、注重整合，突出人文

4、联系实际，灵活运用

三、工作计划

1、第一轮复习（20—年7月16日―20一年3月中旬）

完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修

地理的复习

2、第二轮复习（20_年3月中旬—5月中旬）

专题复习

3、第三轮复习（5月中旬—5月底）

综合模拟训练、查缺补漏

四、具体内容

（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学

科基础能力过关

1、要求:

(1)确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中

理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统

化；

(2)分析近年高考的新变化，把握高考脉搏；

(3)实行滚动复习，做到适当回顾，合理练习(复习过

的)，提升应用能力；

(4)全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。

2、复习建议：

Q)根据不同的内容，选择不同的方法

a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析

解决问题。应在"懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握

技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。基本过

程：厘清概念一掌握法则一熟记基本原理一变式训练冼

做后讲或教师示范学生尝试一学生介绍思路一教师归纳

总结解题思路和技巧一同类题型训练)(注重解一题会一

类),这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在

难度上一步到位。

b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行

评价与反思。可在〃精”字上下功夫，熟记某一内容的要

素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合(多维)分析,

注重回答问题的基本方式方法。

C.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判

读技能、基本概念的理解运用…强调区域特征的概括，

区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜在

〃准”字上下功夫。

(2)注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课

时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目

标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地,

一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能(如

图像图表的判读技能)培养做到细微处人人过关。

⑶建议用〃学一练一教〃模式进行复习。每节课45

分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进

行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段20

分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。

第三阶段15分钟教师精讲考点。

(4)建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。

例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间

的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理

事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系

联系等。

(二)二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高,

实现综合能力突破

1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础，以区域为

平台，通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能

力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知

识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。

同时进行解题训练，提升应战能力。

2、复习建议

Q)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理，其实

都蕴涵在某些图式中，而图就在课本上；

(2)人文地理思维的模式化；

(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自

然地理特征少联系人文特征.

(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系

统为基础，掺入题型(尤其是解答题)专题：

①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水

体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。

②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问

题、区域发展问题。

③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区

域、城市区域等。

④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、

地形剖面图、地质图、地理计算等。

⑤题型专题。

(三)三轮复习目标：主要是提高应试能力

1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：

精选练题，回归课本，强化个别辅导。

2、复习建议

(1)抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在

"懂"字上下功夫，一通百通。人文地理要"精〃，用最

简单的话记住要点。

(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体,

地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，

掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理

分布、地理理规律都落实在地图上。

高三地理教学工作计划篇11

一、指导思想

高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了

能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生

分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识

掌握不够牢固;解决实际问题的能力不强;图表信息的提取

能力不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、

规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革

的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注：

①紧技考试说明，运用"图导法"全面系统地复习地

理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能

力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有

"源"和"本相

②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战

术。

二、学情分析

1、少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握

不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。

2、普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些

难度较大的读图综合题却无丛下手。

三、本学期复习思路

结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习——抓基

础落实图

1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络

体系,复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强

化知识的逻辑性与层次性。

2、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分

析、比较与推理能力。

3、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。

课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生

影响。

高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，

基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当

加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们

要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以

及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，

注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力

水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成

网络。

我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的

重点和热点问题;重视培养学生运用已有知识解决生产实

际、社会生活实际中的问题的能力。

高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课

堂，才能减少浪费。因此要"精讲、精练、精批、精评〃，

做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂

的不要讲，从而提高效率。

高三地理教学工作计划篇12

一.工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本

期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得

20xx年高考的优异成绩。

二.工作目标

1.上好每堂课,规范课堂教学。根据20xx年考试说

明，逐一落实考点。努力完成学校下法的高考任务。上重

点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线

的人数超过98%。开展培僻口补差的工作关注尖子生力争

在20xx年的高考中再现地理学科的辉煌。

2.按质按量完成学校在创建工作中所下送的各项工

作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每

位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总

结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动

报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。

进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体

辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件,

优化课堂教学。

3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能

力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：

1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着

眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。

(1)全面了解教材，掌握重点。

(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。

(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。

2、努力提高教育教学质量。

(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。

要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上

备课，要在全面了解学生的基础上备课。

加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实

处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午

第八节在五楼教师办公室进行。

(2)上误：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高

课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补

差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯,

在反思中求进步。

(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学

习，共同提高。

(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。

3、全面备考,习题精选、精练、精评

坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要

精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况,

课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透,

要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范

化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。

四.工作措施

为送到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同

心协力、齐抓共管;既要质