第12课 大一统王朝的巩固（教学设计）-2024-2025学年七年级历史上册同步高效课堂（统编版2024）

PAGE1第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第12课大一统王朝的巩固【教学目标】①了解汉武帝巩固大一统王朝的背景，知道汉武帝巩固大一统王朝在政治、经济、思想、军事等方面采取的措施。（史料实证）②理解大一统措施的历史影响。（历史解释）③认识到大一统措施有利于统一多民族国家的巩固和发展，有利于加强民族凝聚力和国家认同感。（唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:大一统王朝的巩固措施。教学难点:推恩令、尊崇儒术。【教学过程】环节一：导入新课上下五千年，英雄万万千。泱泱五千年的中华文明，一个个英雄人物有如银河中的点点繁星，将中国的历史点缀得无比灿烂。历史学家夏曾佑曾经说过：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”孔子创办私学，打破了贵族垄断教育的局面。秦始皇创立了延续两千多年的专制主义中央集权制度，那汉武帝又是如何拓展中国版图的呢？让我们一起走进本课，了解大一统王朝的巩固。环节二：整体感知1、先导阅读：何为“大一统”答案提示：“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。2、先导阅读：结合所学知识思考，汉武帝巩固大一统国家的经济前提是什么？根据本课子目录说一说汉武帝是从哪几个方面来巩固大一统王朝的？最终结果如何？答案提示：环节三：新课教学（一）目标导学一：削弱地方势力1、自主学习：【时空观念】根据所学知识，说一说西周、秦朝为了加强对地方的管理分别采取了什么制度？到了西汉时期，又实行了什么制度呢？答案提示：分封制、郡县制、郡国并行制教师指导：刘邦平定天下，在总结秦朝灭亡的原因时，认为秦除了暴政外，没有分封同姓子弟为王也是秦灭亡的关键所在。于是刘邦在承袭秦朝郡县制的同时，又分封诸侯王，想依靠刘氏宗族的力量，让这些诸侯国作为皇权的屏障，巩固刘氏天下，于是就形成了郡县和封国并存的局面。2、教师指导：【史料实证】材料反映西汉建立之初面临哪些问题，有何危害？答案提示：诸侯势大，豪强横行；威胁中央政府答案提示：材料一解读：大的藩国跨几州兼有几郡，连接数十城，宫室、百官制度同京师一样。从材料中可知诸侯势大，成为实际上的独立王国。后汉景帝采取晁错的削藩建议，先后下诏削夺楚、赵等诸侯国的封地，使得中央与地方诸侯国之间的矛盾激化，最终导致诸侯王联合发动武装叛乱，史称“七国之乱”，后来七国之乱在三个月内被平定，汉景帝借机收回部分权力，加强了中央对地方的控制。材料二解读：那时候，法网宽疏而百姓富实，因而产生了利用财物作骄奢不法事的人，兼并土地的人家以及土豪巨党，以威势武力横行于乡里。3、自主学习：结合教材P67-68内容说一说，面对上述问题，统治者是如何解决的？答案提示：4、教师指导：何为“推恩”？答案提示：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归邻近的郡管辖。教师指导：在元朔二年（前127），朝臣主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。同年春正月，武帝颁布推恩令。推恩令下达后，诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，封地大的王国被分成封地较小的侯国，这个过程直接导致了王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。5、问题探究：【历史解释】根据材料思考，推恩令体现出怎样的政治智慧？陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而削弱矣。于是上从其计。——《史记·平津侯主父列传》古之贵者不乘牛车，汉武帝推恩之末，诸侯寡弱，贫者至乘牛车。——《晋书·舆服志》答案提示：不费一兵一卒，通过扩大既得利益集团减少政策推行的阻力，巧妙削弱诸侯王势力。教师指导：材料一解读：希望陛下命令诸侯王可以把朝廷给他的恩惠推广到其他子弟的身上，用本封国的土地封他们做侯，他们人人都为得到了希望得到的东西而欢喜；陛下用的是推行恩德的方法，实际上却分割了诸侯的封国领地，朝廷没有采用削夺的政策，而王国却逐渐衰弱了。”武帝听从了他的意见。材料二解读：先前的时候身份高贵的人是不坐牛车的，而到了汉武帝实施推恩令以后，诸侯变得落魄贫困，以至于有人到了乘牛车来代步的地步。通过上述材料可以看到，推恩令使得各诸侯王的每个子嗣和宗亲都享有继承封地和爵位的权力，这就最大限度地团结了一切可以团结的力量，在扩大既得利益集团范围的同时起到了分化诸侯国内部的作用，从而大大降低了政策推行的阻力。（二）目标导学二：加强经济管控1、自主学习：根据课本P68，归纳汉武帝时期农业和手工业发展的具体表现。答案提示：2、自主学习：【史料实证】将上列图片放入不同的展馆。（只写图片序号）答案提示：②④①③⑤⑥3、教师指导：【史料实证】材料反映出西汉初期商业上又面临哪些问题呢？材料一吴以诸侯即山铸钱，富埒（liè）天子，后卒叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。——《汉书•食货志》材料二而富商大贾或蹛[zhì]财役贫，转毂[ɡū]百数冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。——《史记·平准书》答案提示：私人铸币、盐铁私营、富商大贾控制国家经济命脉教师指导：材料一解读：吴王在铜山中铸钱，壮大了经济势力，富等天子，最后发动了叛乱。官员邓通，以铸钱发了大财，财过王者。材料二解读：商人们通过积贮财货、贱买贵卖、冶铁煮盐等积累了数以万计的财富，但他们不帮助国家解决困难，老百姓更加穷困。4、自主学习：结合教材P69内容说一说，面对上述问题，统治者是如何解决的？答案提示：目标导学三：尊崇儒术1、教师指导：【史料实证】材料反映西汉建立之初面临什么问题，有何危害？今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。—董仲舒《举贤良对策》答案提示：诸子百家思想活跃，不利于统治。教师指导：现在人们学习和继承不同的学说，持有不同的议论，诸子百家遵从不同的学派，有着不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定统一的法令制度；法令制度不断变化，下级官吏和普通百姓无所遵从。由此可见思想的混乱不利于国家长治久安。2、自主学习：结合教材P69内容说一说，面对上述问题，统治者是如何解决的？答案提示：3、问题探究：【历史解释】汉武帝为什么会接受董仲舒的建议选择儒家思想呢？答案提示：董仲舒改造后的新儒学所宣扬的大一统，君权神授、天人感应等主张为强化皇权提供了理论依据，迎合了汉武帝加强中央集权的需要。教师指导：通过材料可知董仲舒把诸子百家中道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。其宣扬的君权神授、天人感应等理论为封建君主专制制度提供了理论依据。4、问题探究：【唯物史观、历史解释】根据左侧两幅图片说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度和共同目的分别是什么。答案提示：态度：秦-焚书坑儒，激化矛盾；汉-尊崇儒术，巩固统一。目的：控制思想，巩固统治目标导学四：北击匈奴1、自主学习：【历史解释】西汉对匈奴政策发生了什么变化？因何而变？答案提示：和亲政策、战争反击；国力强弱。2、自主学习：根据课本P70，归纳汉武帝时期反击匈奴的历史史实。答案提示：3、问题探究：【家国情怀】结合所学知识说说他们身上有哪些可贵品质？匈奴未灭，无以家为也。——霍去病臣幸得待罪行间，赖陛下神灵，军大捷，皆诸校尉力战之功也。——卫青答案提示：忠诚奉献、英勇无畏、坚毅不屈、舍身为国、爱惜士兵。教师指导：霍去病：匈奴还没有消灭，我怎么能够成家呢？卫青：我有幸能够在军中效力，仰仗陛下的神灵，获得大胜，全都是诸位校尉奋力作战的功劳。4、知识拓展：根据材料回答，汉武帝在位时人才济济的原因是什么？材料汉武帝在位时期，十分重视人才选拔。他令各郡国保举贤良、方正、直言之士。通过朝廷考察，授予官职，并确立形成固定的制度——“察举制”。另外，汉武帝还不拘一格，建立了直接征召社会知名人士入仕任职的“征辟[bì]制”。在汉武帝的重视下，西汉王朝优秀的人才不断脱颖而出：经学家、政论家董仲舒，史学家司马迁，文学家司马相如，军事家卫青、霍去病，探险家张骞，经济学家桑弘羊都出现在这一时期。答案提示：汉武帝重视人才选拔；进行制度创新，建立察举制、征辟制。教师指导：察举制是由地方长官在辖区内按照一定的标准，把品德高尚、才干出众、学识渊博的平民或下级官吏推荐给上级或中央，经过考核量才授官，是一种自下而上的选官制度。征辟制则是政府机关直接征召有名望和才能的人来做官。是一种自上而下的选官制度。5、自主学习：秦皇汉武大一统措施对比答案提示：6、自主学习：【时空观念】与秦朝疆域图对比，汉朝疆域图有何重大变化？答案提示：汉朝疆域向西拓展，国家统治版图进一步扩张。教师指导：汉武帝采取的巩固统一措施，使得统一观念深入人心。在国力强盛的基础上，汉王朝的影响力远达边远地区，以中原汉文化为核心的版图得以拓展。汉朝利用帝国体系的凝聚力将这种民族认同感根植于每一个人的心中，在华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”，汉也成为华夏民族的一个别称。【课堂小结】汉初的休养生息政策，使西汉迎来了第一个盛世—文景之治，也为西汉大一统王朝的巩固奠定了经济基础，汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。汉朝大一统局面的形成，对统一的多民族国家的巩固和发展起到了十分重要的作用。【巩固练习】1.（2022年湖南怀化）西汉初年，湖南历史上第一个诸侯国长沙国建立。长沙国建立初期，管辖面积相当于今天湖南面积的1.5倍，到了汉平帝时，长沙国的面积不及它建国初期的五分之一。出现这种局面最有可能的原因是（）A.休养生息政策的实行 B.“罢黜百家、独尊儒术”的提出C.刺史制度的建立 D.“推恩令”的推行2.（2022年江西）汉武帝元朔二年（公元前127年）至汉成帝永始三年（公元前14年），梁国按朝廷命令共分出十七个侯国。朝廷的这种做法（）A.废除了郡县制度 B.增强了地方势力C.导致了西汉灭亡 D.削弱了诸侯实力3．（2022年重庆A卷）汉武帝设《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五经博士，后又将不治儒家五经