草原的早晨(学讲教案)

5.草原的早晨教学目标：1.正确、流利、有感情朗读和背课文。2.学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识５个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受草原的早餐的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重难点：1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。教学时数：三课时。NO:27第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。3.学会本课的生字。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、激趣导入：1．这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）2．小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。3．讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。4．谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、学习活动一:自主学习1.学生自读课文。要求：（1）给每个自然段标上序号。（2）自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。2.小组交流:在小组长带领下开火车分节朗读课文，及时纠正读音，至少每人读一节。三、学习活动二：交流展示1.认读词语（1）出示生字词，开火车认读：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿无边的草原牧民们跨上骏马远处飘动（2）注意：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。2.朗读课文。第一自然段（1）个别读——评价朗读（2）哪些词语的意思已经懂了？（啪，象声词；鞭，结合插图理解）（3）听教师讲解或联系生活理解：黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。（4）再读课文第二自然段（1）个别读——评价朗读（3）交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）（4）教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）（5）看插图，说图意。（6）朗读。第三自然段（1）个别读——全班评价朗读（2）交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）（3）再读。四、学习活动三：指导写字五、达标检测：1.读读、写写下面的生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动2.练习正确、流利地朗读课文。NO:28第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。2．感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教具准备：多媒体课件、录音磁带。教学过程：一、学习活动一：温习旧知1．认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2．听写以上词语。3.说出“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。二、学习活动二：精读课文第一自然段。1.自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？2.汇报交流：（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）口头填空。鞭声打破了宁静的草原醒来了。3.深入探究：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。4.展示读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）三、学习活动二：精读第二自然段。1.自由读课文，思考：这一段写了什么？2.交流：（板书：羊儿多牧民欢乐）口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。3.进一步研究对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）4.有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）四、学习活动三：精读第三自然段。1.轻声读全段。比较：这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？2.交流：相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐。3.品味：作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）4.师生合作读全段：师读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。五、课堂练习：1．读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么？（草原上的羊儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：多乐）2．练习有感情地朗读课文。六、作业：1.根据课文内容填空。（）鞭声（）草原（）羊群（）清香2.照例填空一（声）春雷一（）气一（）白鹅一（）小船一（）梅花3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。NO:29第三课时课时目标：1．朗读课文，背诵课文。2．学写余下的生字，完成作业。教学过程：一、学习活动一：学力检测我自信1.认读生字词：草原打破新绿无边牧民远处飘动2.介绍自己是怎么记住这些生字的。二、学习活动二：背诵课文我能行1.各自朗读课文，口头填空练习。（1）的打破了。的草原醒来了。（2）羊儿圈门，奔向。牧民们，追赶那。（3）羊儿像在飘动，蓝天下回荡着。2.结合口头填空练习，理清文章结构。3.练习背诵。三、学习活动三：规范书写我最棒1．认读：无打处民动牧原新2．读帖：仔细看田字格内的“打、动、牧”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。3.交流辨析：虽然这四个学生字都是左右结构的字，但是在安排上还是有区别的。“打”，左高右低；“动”，左低右高，下面也不齐平。“牧”左右两部分一样高。“无”和“民”都是独体字。着重指导写好最后一笔：“无”最后一笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔，沿竖中线往下写，写至与撇平时再向右拐，最后向上钩。“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。处，复习折文旁，再与“外”做比较。处，半包围结构，第三笔是平捺，“卜”在平捺上方。“外”是左右结构。四、达标检测：1.练习描红。2.各自练习写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。3.背诵课文。板书设计：5．草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声（多）（乐）补充资料：自从识得那首“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，广阔无垠的草原，便是我无限向往的地方，在这篇关于草原的文字面前不由得遐思飘飞。“啪，啪”，响亮的鞭声，可能还伴随着草原人习惯的吆喝声，在空旷的草原飘起，应和着的是牛羊此起彼伏的欢闹声。草原的一天就从这种交响乐中开始。那满眼的新绿，那扑面的轻风，那无边的牧场都在呼唤着它们。欢快的牛羊争先恐后，如潮水般涌向圈外，它们也像可爱的孩童，抑制不住满心地喜悦，脚步不由自主地蹦跳起来，奔跑起来。可是，比它们更欢喜的是追赶它们的牧民啊。渡过严冬的牛羊群将在这万物萌生的春天再次壮大队伍，给牧民们带来更加幸福的生活。所以，那追赶的马蹄声、扬鞭声、吆喝声里充满的是对这些牛羊的无比喜爱。不信，你随着他们一起走到远处听听：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑-------每一句歌声中流淌出