2022数学教师学习参考心得体会五篇参考

数学教师学习参考心得体会五篇参考精选数学老师学习心得体会篇一一、数学理念的提升尽管从事教育工作已有十年，但面对当今的方式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的开展奉献我们的力量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深化的认识。老师关于课堂教学预设与生成的关系阐述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师本身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，如此才能真正具备驾驭课堂的才能。二、教学行为的转变关于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要修正的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真研究教材，尤其是像我如此缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不实在际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中依照本身工作量在学期初为本人制定好工作目的，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学研究等。简而言之，确实是有选择性地进展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想如此一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、教学观念的转变通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，能够本人获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。四、教研方法的更新通过这次我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。通过学习，也让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有通过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现本人的梦想。通过培训，让我能以更宽敞的视野去对待我们的教育工作，让我学到了更多提本身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们明白了怎么样更好地去爱我们的学生，怎么样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑咨询题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善本人多元而合理的知识构造，保持积极而健康的心理质量，逐步构成巧借外力的综合素养，让本人的工作、生活与学习一直处于一种研究的状态，让本人的生命处于不断探究与追求的过程之中。通过培训，让我深化地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革如今尽管还处于探究阶段，许多未知的领域需广大老师去进展认真探究和总结。通过这培训，认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向开展，做一个课改的积极施行者。身为老师，要把握新课改的动态、要理解新理念的、要掌握学生的认知开展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。如此，才能培养出新时期“发觉型、制外型、制外型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们本人，我会时时处处都要注重本人的师德涵养和人格塑造，并加强本人的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研认识和才能，有目的地总结教育经历，反思教学实践，一切从实际出发，实在担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为本人的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建立和开展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作才能，加强平时的学习、充电。他山之石，能够攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的开展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。参考数学老师学习心得体会篇二XX年8月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在实验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我收获颇丰，这次教材培训为我以后的教学指明方向，往常的我对新课程理念只知其然不知因而然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下本人的几点学习体会。1.数学教学与现实生活严密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“咨询题串”，倡导数学课堂生活化，也确实是强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的咨询题抽象成数学咨询题并加以处理，青岛版教材较好地表达了这一理念。因而说，在平时的教学中，文章来源:充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，如此将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习兴趣，也让学生感遭到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，因而数学应该是来源于生活，同时能够处理生活实际咨询题。2.老师要有扎实的根本功。当看到团队成员中那些年轻的老师，从答复疑咨询到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深化，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学根本功。3.要理解低年级学生的特点组织合作学习。首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作认识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师特别难调控组织教学。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。在小组合作学习过程中，低年级的小孩假设没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱;假设有分工，也不会遵从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作认识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不愿意与别人合作，对小组的合作学习置之不理。4.我的几点对策:在小组合作前先让学生充分的考虑，构成本人的办法，然后再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开场，我尝试着给他们分工，如此他们比拟满意服从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。老师时刻提示学生留意认真倾听别人的意见，大胆勇于发表本人的见解。所以这一点是一个长期培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争认识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织方式，它对培养学生的合作认识、合作才能起着特别重要的作用。所以还有特别多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。经典的数学老师学习心得体会篇三时代的开展和要求，数学教学的价值目的取向不仅仅局限于让学生获得根本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，理解数学的价值，加强数学的应意图识，获得数学的根本思想方法，经历咨询题处理的过程。在教学中要处理好知识性目的和开展性目的平衡与和谐的整合，在知识获得的过程中促进学生开展，在开展过程中落实知识。这就需要学生对学习进展自我反思。新课程强调以创新精神和实践才能的培养为重点，倡导以"主动、探究、合作"为特征的学习方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的互相作用，使学生获取数学知识、技能和才能，开展学生思维质量，培养创新认识，并构成良好的学习适应。而教育改革中老师是关键，学生是主体。同时，老师才能的提高及学生才能的提高，都是在实践的探究中逐步确立。由此可见，老师与学生要想开展，必需要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生开展、才能不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思方式构建呢?1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进展反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。因而学生就要先进展课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依照。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目的，有策略的主体行为，可促使老师和学生进展探究性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的制造力，因而课堂简要摘记是学生进展反思的重要环节。2、指导学生掌握反思的方法。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有认识的引导学生从多方位、多角度进展反思性的学习。学生的实践反思，能够是对本身的认识进展反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多咨询一些为什么?;也能够是联络别人的实践，引发对本人的行为的比拟反省，我们能够多引导学生进展同类比拟，到达"会当凌绝顶，一览众山小"的境地;也能够是对生活中的一种现象，或是四周的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进展一下反思，想想本人这节课都有什么收获?还有哪些疑咨询?当天睡前，反思一下今天本人的感受;或是一周反思一下本人的进步和缺乏等等。详细有以下五种方法：①在处理咨询题中反思，掌握方法：解题是学习数学的必经之路，学生处理咨询题时，往往缺乏对解题过程的反思，没有对解题过程进展提炼和概括，只是为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，老师应积极引导学生整理思维过程，确定解题关键，回忆解题思路，概括解题方法，使解题的过程明晰、思维条理化、精确化和概括化。②在集体讨论中反思，构成概念："活动是感知的源泉，是思维开展的根底"。每个人都以本人的经历为背景来建构对事物的理解，因而认识相对有限。学生通过集体讨论和交流，能够理解同伴的理解，有利于丰富本人的考虑方法，反思本人的考虑过程，加强迁移才能。概念构成的关键是注重意义建构过程，而不仅仅是单调经历，因而要注重引导学生通过集体讨论、争辩，来促进个人反思，实现自我创新。③在回忆知识获取时反思，提炼思想：在教学活动中，我们老师比拟注重创设情境，引导学生通过操作实践、合作探究，主动获取知识。事实上，在实际学习过程中，学生总是依照咨询题的详细情景来决定解题方法，这种方法受详细情景制约的，假如不对它进展提炼、概括，那么它的适用范围就有局限，不易产生迁移。因而老师应该鼓舞学生在获取知识后反思学习过程，引导他们在思维策略上回忆总结，分析详细解答中包含的数学根本方法，并对详细的方法进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。④在分析解题方法中反思，体验优势：学生在解题时往往满足于做出标题，而对本人的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中经常出现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、表达冗长、主次不分等缺乏，这是学生思维过程缺乏灵敏性、批判性的表现，也是学生的思维制造性水平不高的表现。因而，老师必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找处理咨询题的最正确方案。通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维逐步朝着多开端、灵敏、精细和新颖的方向开展，在对咨询题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括才能，以促使学生构成一个系统性强、互相联络的数学认知构造。⑤在寻找错误成因中反思，享受成功：学生在学习根底知识时往往不求甚解、粗心大意，无视对结论的反思，满足于一知半解，这是造成作业错误的重要缘故。结果常常出现不符合实际，数据出错等现象，特别是一些"隐性错误"发生频率更高。因而老师应当结合学生作业中出现的错误，精心设计教学情境，协助学生从根本概念、根底知识的角度来剖析作业错误的缘故，给学生提供一个对根底知识、根本概念重新理解的时机，使学生在纠正作业错误的过程中掌握根底知识，理解根本概念，指导学生自觉地检验结果，培养他们的反思才能。3、从课后学习情况的反思及作业情况的自我反思中加强反思才能的培养。一节课下来，静心沉思，抽些时间回忆所学的内容，探究知识之间的一些规律和本人在知识点上有什么发觉;解题的诸多误区有无打破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进展必要的归类与取舍。在作业中也要认真反思，尤其是在修正之后的作业，并要求学生细心分析本人的对题和错题，写下本人的成功之处和缺乏之处，还能够写下本人的新思路和本人的创新。4、协助学生提高反思效果。在经常引导学生反思时，如每次只是如此简单地做一做，学生特别快就会有厌烦情绪，这就需要我们在每次引导学生如此做的时候，给与其大量的鼓舞、启示和评价，让学生体会到本人如此做的好处，使他们在如此做的过程中，得到鼓舞和启示，并在后面的学习中获得成功。如：在平时，每次引导学生反思时，我都会大力表扬那些考虑认确实同学，对一些同学能在反思的根底上提出咨询题的，就引导大家都向他学习。我经常对学生说：只要是能在反思的情况下比以往有所进步，这确实是最大的成功，那么这个学生确实是一个勇士了，由于他已能战胜困难，获得成功了。让小孩们感到本人在不断地反思后，能够不断地成功，能够经常地、认真地反思，那么学生就会在反思中真正领悟生活和学习的思想、方法，优化本人的认知构造，开展思维才能，培养创新认识。数学老师学习心得体会模板篇四尽管教小学数学已经快30年，本人也觉得关于教材依然蛮熟悉的，但是听了名师老师和骨干老师对教材的分析，让我看到了更多教材的。往常，每次上研究课的时候，总是挖空心思，想改变原来教材的内容，想更加与众不同，更加吸引人。事实上，专家在编写教材时有着一套承上启下的脉络。往常，在教学的时候，总是抱怨教材中，单元太多，有的单元只有一、两个课时。有个专家在讲座时候，把小学阶段的每册书的每个单元都整齐地陈列出来，有个专家甚至把小学阶段的每册书每个单元分别属于哪个认知领域也列成表格，特别的清晰。这些都让我不禁反思，本人为什么没有想到要如此做。心中不由地发出感慨，专家确实是一般老师想得更多一些，想得更深一些。我今年任教的是二年级两个班的数学，依照低年级小学生的年龄特征和生活经历，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的四周事物出发，在详细形象的感知中，使学生真正认识数学知识。数学来源于生活，又为实际生活效劳。正因如此，教学中，我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联络起来，让学生感遭到生活中处处有数学，提高提出咨询题，分析、处理咨询题的才能。如此让学生将数学与生活联络起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经历进展学习，提高学生的学习才能。这次培训确实使我收获颇丰，收获多多。优秀的数学老师学习心得体会篇五绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动和风起，满塘荷盛一市香。在市教研室的组织下，我有幸参加了天长市首届小学数学老师培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代的开展中,市教研室及时的给小学老师提供了学习和交流的平台，为期四天的培训匆匆而过，联络本人的实际谈谈对这次学习的认识。1、谈谈对备课的认识。备课是上好课的关键，能够说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深开展，”教书“这一概念发生了深化的变化。老师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;”书“也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必定发生巨变，谁来备、备什么、怎么样备，这些都是老师们亟待处理的咨询题。王永斌老师的报告《数学老师如何备课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。2、谈谈对上课的认识。在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学老师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：老师应进展角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术参谋、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追请教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。卢杰夫老师在他的报告中为我们详细的介绍了如何上好一节课，在当前的课堂教学中老师存在的困惑。以“处理咨询题”这一教学内容为例，给我们展示了上好一节课的全部过程。所以到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位老师去关注，去考虑、去探究，毕竟教育是与我们每个人的生存和开展息息相关的。3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。