2022数学教师外出学习参考心得体会5篇

数学教师外出学习参考心得体会5篇数学老师外出学习心得体会(1)为促进义务教育师资队伍的平衡开展，提升农村小学数学老师的课堂教学才能和专业水平，提高农村小学数学课堂教学效益。市教研室组织了农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，作为刚参加工作不长时间的我，于20xx年11月4日至6日有幸参加了这次为期三天的研讨会。在短短的三天时间里，观摩了来沂水、郯城、费县、莒南、平邑、临沭农村小学数学老师的优质课，认真倾听了专家的点评。观摩学习了河东、兰山的市教学能手模拟的全国优质课，尤其是泰安刘万元老师执教的一节在刚完毕的全国优质课中获得一等奖、第二名的《分数乘分数》，让我感触颇深，数学课原来是能够如此上的。我深化地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化，使我对小学数学的课堂教学有了新的认识。一、课前交流是特别重要的。良好的开场是成功的一半，上课前的交流能够是对学生的表现提出一些要求、能够与学生谈谈话互相介绍、能够是数学游戏、能够是有利于引入新课的故事。通过交流不仅能够缓解学生的紧张情绪，还能够引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都特别注重这一点，给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师，她的课前交流是两个小数学游戏：一个是拍手游戏，纠正学生坐姿;另一个是碰碰车游戏，复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨，有种箭就要离弦的感受，趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是特别好，需要向这些老师们学习。二、课的设计，也能够别出心裁，独具一格。听了临沭二年级张磊磊老师的《数学广角——陈列咨询题》这节课给我最大的感触确实是这点。他没有跟其他老师似的导入新课后直截了当搬用课本的例题，而是把课本的例题设置成故事以学生们熟悉的龟兔赛跑的故事导入新课，然后蜗牛和蚂蚁不服气，想挑战乌龟，设置冠军、亚军，让同学们通过猜测、交流、动手实践、验证等环节得出结论，然后老师用适宜的语言引入课本的标题以加强练习，这应该是本课的亮点，张老师尽管没能特别好地表达出来，但对我的启发特别大。三、课的内容生活化，使学生感遭到生活中处处有数学。数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到数学就在周围，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。如：沂水李玉珍老师《处理咨询题》这节课，她先向学生介绍了本人的家乡，展示了特别多的旅游景区图片，介绍了彩虹谷，学生们看得特别认真，时不时还发出惊奇的声音：哇!然后由彩虹谷景区一角引入课题，特别是稳固应用、内化提高这环节，展示了一幅生活中学生熟悉的画面有接满苹果的果树，有小猴子，有小鸟，让学生自由发挥去发觉咨询题，提出咨询题。整节课都是学生熟悉的生活画面，让学生认识到生活中处处有数学，要学会用数学的目光发觉咨询题，增加了教学的实效性四、课中不要吝啬，要擅长表扬。表扬是一种力量，低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生，但是采纳的语言比拟单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我特别大的感触，他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓舞，看到表扬学生后的表情及学习的热情，使我认识到表扬与鼓舞的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习，多采纳不同方式来表扬学生，鼓舞学生的学习兴趣。五、课堂上要注重反思环节。听刘万元老师《分数乘分数》这节课，我完全融入到课堂中去了，不知不觉中成了一名真正的学生，听到下课铃声时我觉这节课过的好快。回想这节课，刘老师的语言、声音具有特别大的亲和力，整节课在不知不觉中自然地进展，它有特别多其他课的优点，但与其他课不同的是在课中刘老师的反思环节——回头看贯穿整个课堂。开场时由数学信息直截了当导入，依照信息学生列出算式。然后咨询：用什么方法处理比拟好呢?学生联想到往常学过的画图。在课中教授画图的方法后，让学生闭眼想想画图的过程。在课快完毕时让学生说说收获，课件设置了丰收园，让学生说说本人收获，课件展示收获的知识，摘下本人收获的苹果。丰收园这个环节特别独特，我第一次见到，在以后我的课堂上能够尝试着用。六、要以学定教，少讲多学。学生能说的，老师不必说;学生不会说的，老师才说。观摩了这些优秀老师的课尽管每节课的亮点不同，但他们都没有无视这一点。在课堂上每个老师充分发挥了本人的引导作用，给学生充足的时间去考虑、去探究、去交流，给他们自由表达的时机。整节课学生都在繁忙的学习中，没有时间去走神。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经历。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了本人课堂教学的缺乏之处，也更加理解了小学数学课堂教学怎么样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补本身的缺乏，取长补短，提高本人的教学水平。我更加珍惜每次的学习时机，不断地改良本人的教学方法，争取上好每一节课!数学老师外出学习心得体会(2)9月22日，我和我校的刘伟老师一起参加了实验小学的小学数学听课评课和研讨活动，感受收获颇丰。在会上，李华老师和于艳文老师分别上了四年级的“口算乘法”和三年级的“分数的初步认识”。课后，来自杭州的专家刘松老师对两节课作了详细的点评，既确信了有点，也提出了质疑，更给出了建议。下午，刘松老师又同老师们进展了互动，就当前老师们的困惑进展了有效地讨论，充分显示出专家的修养和水平。一、两节课各有特色，但都是通过精心预备，向老师们展示了不同的风格。其中，李华老师的课特别平实，把计算教学融入一个情景，节拍快，信息量大，有激情，如行云流水，感受特别扎实。于艳文老师的课环环相扣，老师耐心细致，思维明晰，充分显示了数学的严谨性和科学性。二、专家点评特别细致，细到去点评老师的每一句话。例如，建议老师把“我来考考大家”改成“老师有个咨询题想请教你们”，简短的一句话，充分表达了老师对学生的尊重，而学生的自信、责任感也被激发出来。三、专家的水平特别高。刘松老师的几句话让我铭刻在心，反复揣摩，特别有感想。一个好的数学老师一定是思维明晰的人。一堂数学课一定要有数学味。以学定教，少讲多学：学生能说的，老师不必说;学生不会说的，老师才说。能够讲不完，不能够讲错。课前交流的最高境地：交流了，缓解了学生的紧张情绪，且活动和学习内容有关。数学课要简约，要有核心目的。四、互动特别精彩。下午，刘松老师和我们就老师们的困惑进展了互动，老师们积极参与，专家高屋建瓴，让我收获颇丰。最有价值的咨询题是有我校刘伟老师提出的关于分数乘法意义的咨询题。由于老师意见有分歧，一部分老师认为整数乘法中忽略了乘数、被乘数的区别，分数乘法也应如此。也确实是说，2/11×3既能够表示3个2/11相加，又能够表示3的2/11是多少。另一部分老师认为，整数乘法和分数乘法是两回事，2/11×3只能够表示3个2/11相加，不能够表示3的2/11是多少。最后刘宋老师通过画线段图，提示大家用动态的观点去理解，从而统一了意见。还提示老师们:小学中许多概念是不精确的，老师们要留意语言的精确性。研讨会完毕了，但是给我们带来的理念冲击和思索并没有完毕。说确实我们老师，今后的教育教学的道路大概是如此：名师在指点，修行在本身。数学老师外出学习心得体会(3)这次参加校级教研活动，听了三位数学老师的公开课，使我感受颇深，收获颇丰。针对这三节课，我谈谈本人的感受：一、关注咨询题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，因此老师要利用学生特别熟悉的生活材料，引发学生的数学考虑。在《折扣》一课中，老师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生实在的感遭到了数学知识来源于生活，生活中数学咨询题处处存在。如此既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进展了情感铺垫。二、注重学生的自主探究新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的协助者、合作者、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，不能一咨询一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习气氛，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极考虑，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习才能，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。三、老师的鼓舞到位三位老师对学生的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生的内心却能够激起不小的情感波涛。关于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极妨碍。四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进展独立考虑，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在详细操作活动中获得知识，体验知识的构成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。六.练习设计有层次性练习设计注重促进学生数学思维的不断开展。如《折扣》一课中，老师先让学生明白几折确实是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已经知道原价和折扣，求现价的咨询题;再设计已经知道现价和折扣，求原价的咨询题以及已经知道原价和现价，求折扣的咨询题;最后又出示已经知道原价和折扣，求现价比原价廉价多少钱的咨询题。整个教学设计环环相扣，步步深化，每个咨询题都是扎扎实实得到处理。总之，本次校级教研活动，让我收获特别多，感触特别深，觉得本人要学习的东西特别多特别多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探究总结，争取进步。数学老师外出学习心得体会(4)20xx年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以本人的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心预备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了特别多特别多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，因此对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。1、注重数学与生活的联络老师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历中来。万老师用动态的广州亚运会开幕式视频材料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深化地感遭到大数在生活上实在存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具有用性又具时效性。在处理例2时，老师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上老师制造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又稳固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，老师舍得花时间放手让学生本人动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出“怎么样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。3、注重学生学习方法的指导和良好学习适应的养成小学阶段是学生学习适应养成的重要阶段，低年级更是如此。在万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师关于学生学习方法的指导和学习适应的养成也尤为注重。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于方式。万老师在活动前明确提出“怎么样分工合作，才能数得快”，让学生有认识地对小组成员进展分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进展指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作认识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，加强了学生的自决心。通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习。教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心肠投入到教育教学工作中。数学老师外出学习心得体会(5)参加《专题教研活动》的感悟回忆老师们的优秀课堂，不由得佩服她们能在短短的四十分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。同时老师们都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现方式，大大加强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境地。听后，我的感概不断：首先：利用情景导入新知，激发兴趣。如：郭学彦老师用“美国挑战者号失事”作为引入，通过课件如此一段动态的影像材料导入，一下子吸引了学生的留意力，在给眼睛和心灵极大震撼的同时，让学生理解事故的缘故是由一个不合格的零件造成的，不但让学生从血的教训中，明白得了次品的危害，而且了领悟到严格检验的必要性，同时把人文教育浸透在教学情景中。又如：刘逸老师用成语“一刀两断”的图解法来讨论中，理解间隔与间隔数之间的关系;还有郝玉梅老师用学生们最为熟悉的小手来充分理解间隔与间隔数的关系;将抽象的数学咨询题演化成生活中的常见事物，将抽象的咨询题更加的形象化，加深了学生的理解。其次：各位老师扎实的根本功游刃于课堂，同时具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵敏的教学机智，拉近了学生和老师的间隔，容易让学消费生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。还有：在教学新知时采纳让学生自主探究的方式，如：刘逸老师在教学《植树咨询题》的间隔与间隔数之间的关系时。先让学生本人试着画画看、摆摆看、栽栽看，再由学生演示，让所有的学生都能参与进来。更重要的是在学生们动手操作之前，有一个猜测的过程。由于做一件事情，有预备和没预备效果是不一样的。当你内心有了一定的办法之后，再去实践，可能成功或者发觉咨询题的几率就会高特别多。同时：更加注重学生的数学思维的培养。郭学彦老师在学习新课之前说了一句格言: