2022数学教师暑期培训参考心得体会参考范文5篇

数学教师暑期培训参考心得体会参考范文5篇数学老师暑期培训心得体会(1)为期一周的全县初中数学老师培训圆满完毕了，这次培训广大老师在深圳讲师团的精彩演讲下收获颇丰。所以，对我来说，这也是一次难得且难忘的经历。通过这次学习，不仅加强了教育的使命和责任感，也让我认识到本身在往日教学中的缺乏，领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平以及思想认识也得到较大提升。培训主要讲述了以下几个方面的内容：1.对高质量学习的考虑。2.课堂教学的评价标准。3.老师的心理健康与自我解压有用技术。4.老师专业成长新范式。5.初中教学疑难咨询题的源与流等。高质量学习的考虑要想高质量学习，首先我们得弄清晰学习的概念。学习是指学习者因经历而引起的行为、才能和心理倾向的比拟持久的变化。遵照吸引力原则、关系原则、文化原则和开放原则我们能够建构高质量学习系统。高质量学习系统由宜学的环境、想学的学生、易学的知识、会学的方法和成学的课堂等五大要素构成。我们老师在开展传播高质量学习的过程中最重要的是要改变本人而不是学生，以全新的方法展开教学。所以在这过程中我们老师要充分认识到良好的人际关系的重要性，这主要表达在家长学生和老师的关系上，因而建立良好的师生关系必不可少。只有如此，我们才能更好更有效更便捷的开展高质量学习，使老师和学生的才能做到最大化的开展。课堂教学的评价标准讲师团何兰老师声情并茂富有激情而又不失稳重的演讲了这堂课。在她形象生动且富有哲理的阐释下，我认识到本人间隔成为一个好老师照旧有特别长的路要走。正确的老师职业流程、成长途径和素养是成为一名优秀老师的先决条件，讲得一堂堂好课是成为优秀老师的必要条件。在我任教生涯中想成为一名优秀老师任重而道远。老师的心理健康与自我解压有用技术老师是个神圣的职业，也是个漫长而又单调的职业。在漫长的任教生涯中，时刻保持健康的心理至关重要。所以，老师的心理健康与学生的心理健康息息相关，与学生健康成长密不可分。心理健康的标准表达在理解自我，悦纳自我;接受别人，善与人相处;正视现实，接受现实;热爱生活，乐于工作;人格完好和谐;心理年龄符合年龄特征等方面。漫长的老师生活不可防止会单调烦闷，这就需要我们有健康的心理。不仅如此，老师也是个压力较大的职业，我们老师要学会自我解压有用技术。以健康的心理教书育人，最大限度协助祖国的花朵茁壮成长。老师专业成长新范式老师专业成长新范式的讲座由讲师团的雷斌老师深情演讲，正如他所言，当下老师们平时关注的是学生的成绩、学生的开展等，一味强调成绩的重要性，推行题海战术强行灌输知识给学生，从初中甚至从小学开场不断夸张成绩对高考对学生的重要性。但是我们不禁要咨询成绩确实就那么具有决定作用吗?所以不是。因而这就强调我们要用新式的思维对待认清我们老师本人和学生。通过老师的讲解，认识到我们老师能够从全新的角度对待学生。比方说表扬学生的小策略：1.当众表扬。2.当面打表扬。3.借人表扬。4.以表扬墙方式。5.特长命名。6.我请客你出钱方式。7.流淌奖杯方式。8.量化进级方式。9.与校长合影方式。10.组织出游方式。有时候正是这些看似微缺乏道的小方法有着举足轻重的作用，我们老师要学会正确掌握运用这些小方法小策略。初中教学疑难咨询题的源与流在梁红鑫老师的精彩演讲下，我对数学有了更深层次的理解。“咨询渠那得清如许，为有源头活水来”，数学家们认为万物皆数，数学能给人一切。数学是一门分为几何和代数的学科。在平时教学过程中，画图是必不可少的，几何画板恰恰能协助我们轻松完成这任务，它对我们有着重要意义。几何画板具有动态性、交互性、探究性和简约性，因而我们老师一定要学会灵敏运用几何画板，从而方便我们教学的正常开展。现在我县各初中正积极认确实开展由导学—自学—助学—强化—评价的五步教学方式。我校在这年的教学实践中已初见成效，主要表达在以下几方面：1、明确了一个目的：坚持五步教学法，努力打造高效课堂。2、发生两大转变：一是老师转变了教的观点，不再是“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，而是采纳“先学后教”的方法，学生会的老师不教，学生能学会的老师也不教，老师真正做到解惑的作用。二是学生转变了学的观点，不再是老师教学生听;老师教什么学生学什么，学生能够充分发挥自主能动性，真正表达了“我的地盘我做主”。3、实现了三大转变：一是老师的教学才能有了明显提高，这主要表达在编写导学案设计教学和使用导学案如何组织教学上;二是学生的自学才能、创新和实践才能都有所提高。刚开场时，学生根本不明白怎么样自学，现现在有相当一部分同学明白如何把独学、对学、群学有机的结合起来，养成了良好的自学适应，课堂气氛也较之往常有了提高。课堂上，动手操作的人多了，互相争论的人多了，合作交流的认识明显加强了;三是教学质量也有所提高。4、教研风气比往常浓重多了。往常的教研活动只停留在听、评课活动中，现在除了听、评课活动人人过关外，方式不拘一格，上完一堂课后经常看到同级老师自觉或不自觉地碰碰头交流交流，真正地做到课后及时反思并把教研活动落实到了实处。所以，“五步教学法”是一种新教法，它是新事物，它的成长还需要一个过程，这就要求我们老师要与时俱进，及时跟上时代步伐，走在时代教学前沿，认真扎实地把它做好做透。我们还能够通过这次培训学习及时认识到本身的缺乏，在往后的教学中及时纠正，运用新的教学方法贯彻落实“五步教学法”，让我们的学生更有效率有针对性地学习。数学老师暑期培训心得体会(2)通过几天的培训，我收获特别大，同时也发觉了特别多咨询题，产生了特别多不明白，下面就简单谈一下：一、谈收获：培训使我进一步理解了青岛版教材的特点：精心选取素材，构成“情境串”和“咨询题串”，把一个单元的内容串连在一起;把处理咨询题与数学根底知识和根本技能的学习融为一个过程;把数学思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价过程整合在教学过程中。通过各位老师对每册教材的分析，让我对每一个知识点及他们之间是怎么样联络起来的有了更深的理解，对每一个练习题的把握也有了深化的认识，为以后本人的教学打下了特别好的根底。这次培训也处理了我的特别多不明白，假如再用多一些时间来答复老师们的疑咨询，少一些理论的东西我想会更好。二、谈咨询题：我发觉青岛版教材关于知识点的呈现不是特别集中，练习中新题型太多;表现在特别多知识点分布在课后的自主练习中。练习题类型不集中，太散;也确实是说，一品种型的题不是顺序出现，而是交织出现，如此学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌握新知识。而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识处理实际咨询题，但是情景图却不符合实际情况。课本情境太本土化，有些情境脱离学生认知，本土化主此文转自斐.斐课件.园要表现在，课本的特别多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有特别大的兴趣。还有一小部分情境，专业术语太强，学生不宜理解。三、谈不明白：关于0的咨询题。0表示一个也没有，也表示开场或者分界限。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0这三个算式的意义还大吗?是不是能够直截了当让学生得出结论：一个数减去0得原数，0乘(或除以)任何数得0呢?学生都明白0不能做除数，老师给学生的解释是0做除数没有意义。那么0做被除数呢?把没有的东西来分又有什么意义呢?还有确实是假如0能做除数那么0能做分数的分子吗，也确实是说分数的分子能为0吗?我的观点是：依照分数的意义：把单位“1”平均分成假设干份，表示其中一份或者几份的数叫做分数。因而，分数的分子最小应是1而不能为0。对立面的观点：依照分数与除法的关系。被除数相当于分子，由于“被除数能够是0”，因而“分数的分子能够是0”。试咨询：0除以5能等于0/5吗?在五年级做的练习题中就出现过如此的推断题，那么到底分数能不能为0呢?假如不能为0，在以后学习分数的时候是不是要给学生指出这一点呢，或者在教材中直截了当指明?数学老师暑期培训心得体会(3)学无止尽，更况且是我如此初出茅庐的人!我尽管是一名数学老师，但实际上还不过是一个教育业的新人而已。在这次的暑假，我特别有幸来参加学校推荐的教学培训。这次的培训请来了许多当地的名师来为我们这些在教学中遇上困难和瓶颈的老师们解惑。时候实话，在开场教诲这个班后，我遇上了太多太多的咨询题，但我能请教的人又实在是太少太少，这次的培训，对我和一些老师来说，无疑是雪中送炭!培训仅有短短的几周而已，但是却对我们来说却得到许多足够受用特别久的知识和经历。确实特别感激这些培训老师的教诲，现在就在总结一下我在这段时间的心得体会吧!一、在认知上的改变作为老师我之前总是想着去把本人明白的路教给学生，为他们早早的探好了之前的道路，者让课堂上的教学变得特别的顺利。但现在我却明白，正是我如此的行为害了学生!学习最重要的确实是自主性，要是本人不去考虑，那又有什么意义?这次期末考试数学的成绩确实是最好的证明。二、在教学上的提升无趣的课堂容易让人思维走进死胡同，如此的教学时特别要不得的，遵从培训老师们的建议，我会在之后的教学上添加更多的互动环节，更多的奖励方式，让同学们分为竞争的小组也是特别不错的方法。但是这也是一个需要特别细致的转变，尽管要让课堂变得更活泼，但是假如没有操纵好度，那么就特别可能招来数学课堂纪律的崩坏。而且如此的活动，一定要调动所有同学的情绪，让他们积极参加，不然会导致成绩的严峻两极分化!三、额外的收获来到这个课堂，让我再次体会了一把学生的感受，课堂上老师的生动讲课让我比照这找出了许多本人的缺乏，让人感受深化。但是更重要的，是在下课后，我们这些新老的老师都聚拢在一起讨论各自的经历。除了分享本人的经历，我们遇上的咨询题大家也会一起帮着想方法。这次的经历对我来说实在是太珍贵了，我在工作中总是独来独往，特别难融入到老老师之中，但实际上在一起上一次课，什么代沟都没有了。再下次回去后，我也要好好的和我们学校的老师们打好关系，从他们的身上学习经历!数学老师暑期培训心得体会(4)今年暑期，我参加了初中数学培训会，倾听了合肥两位专家的专题报告，使我学到了特别多的东西，作为一位数学老师如何能驾驭课堂，以及上好一节数学课要树立四个认识和三个才能，关键看对教材的研究和挖掘，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变往常的应试教育的方式，培养学生的创新认识，教学面向全体，因材施教，因人施教，最终实现《新课程标准》在第一部分的“根本理念中”提出的人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。依照这一根本理念，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要亲密数学知识与学生生活实际的联络，让数学走进生活，让生活融入数学。一、让数学走进生活生活离不开数学，数学来源于生活。数学与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的，数学，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，数学已经交融到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维构造的人类活动。因而，教学时，要努力让数学走进生活。1、从现实生活中创设引入数学情境。《标准》中指出：数学教学要严密联络学生的生活实际，从学生的生活经历和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因而，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活咨询题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待处理的咨询题。如教学“负数的引入”时，我们能够通过温度计来认识，比拟一个地点夏天与冬天的温度如何表示，把数学的学习与日常的生活严密联络在一起，像如此创设教学情境，不但提高学生对数学的兴趣，钟爱数学，激发学习动机，以及学好数学的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经历和已有的知识分析，处理实际咨询题的才能。2、在教材中挖掘潜在的数学资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因而，我们在使用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要依照学生的实际教学的需要，制造性地使用教材，挖掘学生周围的数学资源，实在发挥教材的作用。通过融入了数学的含义，表达了数学的价值，不仅加深了学生对数学的理解，感受学习数学的意义，而且体验到周围处处有数学的存在，获得用数学知识处理日常生活中的实际咨询题的成功喜悦，极大地激发了他们探究科学神秘的兴趣。二、让生活融入数学注重培养学生初步的应意图识和处理咨询题的才能，是《标准》的要点之一。培养学生初步的应意图识和处理咨询题的才能确实是要让学生参与一定的含有数学咨询题的实践活动，在处理实际咨询题的探究中应用数学，让数学生活化，让生活融入数学1、通过模仿活动处理实际生活咨询题。《标准》中指出：数学学习过程充满着观察、实验、模仿、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式，请比拟一下，选哪家旅行比拟划算。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂，使生活常识数学化。由于这些数学知识来源于现实生活，学生从中能够看到，现实生活和数学知识确实息息相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得数学没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到数学本身的强大魅力，感遭到数学课堂充满着智慧和乐趣，大大激发了学生学习的积极性。2、在数学活动中获得生活经历。《标准》中强调在特定的数学活动中，获得一些初步的生活经历。因而，老师要想方设法改变教学方式，联络生活实际，让学生在数学活动中获得生活经历。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在周围，生活中充满丰富的数学咨询题。总之，在数学教学中老师要充分挖掘生活中的数学，让学生获得自主探究、合作学习的时机，在实践体验，实际生活中尝试到学习数学的乐趣，更重要的是使学生感遭到数学源于生活，又应用于生活，效劳于生活。数学老师暑期培训心得体会(5)20xx年7月6日至11日，我参加了市继教中心组织的全市初中数学老师培训，在这次培训活动中，我们得以与众多数学专家面对面地座谈，理解他们对数学教学的理解，学习他们的数学思想方法;得以与几所名校的老师讨论初中数学的课堂教学。培训活动安排合理，内容丰富。在这里，让我感受了名师的风采，倾听了精彩的讲座，也更新了教学观念。使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。通过这一段时间的学习，我相信本人是有所收获的。一些对教育教学工作特别有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是收获颇丰。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、专家引领，思想振荡本次培训，安排了多位名师、数学专家等，给我们学员做精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对初中数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的讨论。在这些专家的引领下，我的思想深深遭到震撼：平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，关于学生的长期开展考虑地并不多，甚至于无视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些;课堂教学中应注重数学思想方法的浸透，而不局限于单一解答方法的教学。二、要加强专业文化学习，做一专多能的老师。想给学生一滴水，老师就必须具备自来水。辅导老师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得浅显易明白，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的小孩，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强涵养才能胜任教育这项工作。三、同行交流，教学相长本次培训，会聚了全市市直学校及各乡镇初中数学老师，每位培训老师都有丰富的数学教学经历，教学的外部条件也特别类似，因而，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高本人数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，理解到各学校的新课程开展情况，同时留意到他们