《中国少数民族舞蹈之朝鲜族舞蹈》教学设计

《中国少数民族舞蹈之朝鲜族舞蹈》教学设计执教教师：邱婷韶关市始兴县始兴中学课题《中国少数民族舞蹈之朝鲜族舞蹈》课时1课时课型欣赏课教具教材、多媒体课件、视频资料、光盘教学内容说明《中国少数民族舞蹈》是人民音乐出版社普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》中的第三单元，这一单元安排了藏族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族和傣族共五个课时，本课是第四课时。这一课时主要是学习朝鲜族舞蹈的基本知识、欣赏优秀的朝鲜族舞蹈，并在学习中理解朝鲜族舞蹈文化及优秀文化传统。本课立足于培养学生“审美体验”、“文化理解”、“艺术表现”三大核心素养，并通过学习和鉴赏培养学生的民族自信心，引导学生热爱祖国的优秀文化传统。教学目标1、学习朝鲜族舞蹈的基本知识（起源、历史和节奏特点等）2、通过欣赏朝鲜族舞蹈，掌握其风格特征。3、在学习和欣赏的过程中，理解朝鲜族舞蹈文化及其优秀文化传统。4、通过本课学习，培养学生良好的审美情操，培养学生的民族自信心。教学重点学习、掌握朝鲜族舞蹈的基本知识和风格特征教学难点理解朝鲜族的舞蹈文化和其优秀的文化传统教学策略我国少数民族舞蹈文化灿烂辉煌，有着悠久的文化传统，是我国优秀文化宝库中的重要组成部分。本课从理解朝鲜族文化习俗（历史、建筑、服饰。饮食文化）入手，引导学生学习和探究朝鲜族舞蹈。整个教学环节分为四大部分：文化理解、舞蹈知识、舞蹈欣赏与探究、小结。通过这四个环节，引导学生学习、欣赏朝鲜族舞蹈。本课的教学用文化理解来支撑审美和表现，这样的教学方法更有利于培养学生的民族自信心，从而培养学生热爱并传承我国优秀文化传统。教学方法分析：1、小组合作学习法：小组成员相互合作，共同完成小组的学习任务。2、自主探究法：学生围绕着教师给出的任务，自主学习、探究朝鲜族舞蹈的相关知识。3、分析欣赏法：分析所欣赏到的舞蹈。

教学方法小组合作学习法、自主探究法、分析欣赏法课前准备1、把学生分为10-12人一组共5组，由组员选出组长，组长负责组织讨论和发言。1、教师准备相关的视频资料、图片和音乐资料和道具。教学流程图：教学过程设计：教学教师活动学生活动设计意图环节（课件和教具截图）（一）1、课前播放朝鲜族民歌《阿里郎》视频，为课堂创设情境。2、提问：刚才我们听到的是哪个民族的歌曲？11、在朝鲜族民歌《阿里郎》的歌声中进入课室1中国她民鼎毗朝髓雕6 ..一'..一•・营造课堂气氛引出课题文化理解3、出示课题2、回答问题4、展示朝鲜族历史文化课件3、学习朝鲜族优秀的文化、历史传统理解文化5、展示朝鲜族建筑、服饰及饮食文化课件

1、播放朝鲜族舞蹈介绍视频1、记录所看到的知识点让学生在视频中学，更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性。（二）2、请学生回答朝鲜族舞蹈的风格特点、种类2、学生回答基3、学习朝鲜族舞蹈的两种节奏型（快板、慢板），并分小组念节奏，并在慢板中讲解朝鲜舞的晃韵3、学习节奏型WSJiU15«91U型至LglMSl里归l段时学习基本知识本知分小组念节奏型识4、播放两个舞蹈视频，请学生辨别舞蹈属于快板节奏还是慢板节奏4、辨别并回答1、播放《长鼓舞》，并讲解朝鲜舞种的顿韵1、欣赏《长鼓舞》及其特占八、、审美体验

2、播放《剑舞》N喝鲜餐M工❷".柠*蒲屯内兄*孱二国中的•乂里演；BMMHfzfln■限采宣成胜.，军入新出龈落©-crn.浜廿风情n*、毫限耕笔HE2、欣赏《剑舞》，并说说特占八、、审美体验（三）「喇1欣国4•niuMr^ ’ ■■赏舞3、播放《扇舞》 j3、欣赏《池》，思考：我国的哪些舞蹈也喜欢用近？回顾所学由启掰寸网珈Mr：J|FUEEUEUP\HQSMlHWn1H他”.孕■£性姮附用5*同才蹈'../（四）小结与作提问：1、朝鲜族舞蹈的风格特点？2、种类？3、动作走线？4、什么舞蹈起源于农乐舞？什么舞蹈起源于巫女活动？回答问题总结与回顾本科所学业教学反思：充分调动学生的积极性，才能更好地审美体验舞蹈是人类最美的肢体语言，作为高中选修课程，有着重要的意义。但是，高中学生由于年龄的特点，很少学生愿意说出自己的感受，更少学生愿意表现，这样就很容易让课堂冷场，以至于教学环节难以顺畅地进行，教学内容难以完成。因此，在课堂中要用多种手段调动学生的积极性，让他们活跃起来，动起来，才能更好地体验和表现。本课采用了多种手段来调动学生的积极性，比如：1、让学生观看朝鲜族舞蹈简介视频后，回答问题（回答对的同学给与平时表现分奖励）。这样可以让学生集中注意力，又通过回答问题活跃了气氛。2、通过节奏学习、小组念节奏的方式活跃课堂，