（详解详析）2023年江苏省徐州市初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年江苏省徐州市初中学业水平考试·语文详解详析一积累与运用(22分)1.1.

花落知多少2.

忽如一夜春风来3.

小桥流水人家4.

以中有足乐者不知口体之奉不若人也5.

示例：粉身碎骨浑不怕要留清白在人间；苟利国家生死以岂因祸福避趋之；报君黄金台上意提携玉龙为君死；夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来；醉卧沙场君莫笑古来征战几人回；生当作人杰死亦为鬼雄；人生自古谁无死留取丹心照汗青；马作的卢飞快弓如霹雳弦惊；了却君王天下事赢得生前身后名；毅魄归来日灵旗空际看；饿死真吾志梦中行采薇；欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年2.1.

(2分)塑溯2.

(2分)凝结翻天覆地3.

(3分)C4.

(2分)乡情像一根无形的丝线，连接着你的指尖，共振着你的脉搏。5.

(3分)B【解析】2.

“凝固”的意思是由液体变成固体或固定不变，停滞；“凝结”的意思是由气体变成液体或由液体变成固体。结合上下文可知，儿时的画面不是凝固成乡愁，因为乡愁是抽象的，所以选择“凝结”更合适。“翻天覆地”形容变化巨大而彻底；“日新月异”的意思是每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。根据前文中的“少年”“问君何时归故里”等可知，这是为多年未归乡的游子所写的语段，故看不到家乡“每天每月”的变化，“翻天覆地”一词在这里运用夸张的修辞手法，更突出了游子在外多年，归家后家乡巨大的变化给游子带来心灵上的冲击。3.

阅读文字可知，横线处的短语与前后文是有联系的，根据刘邦高歌的诗……以及“文化基因”等提示，可以确定第一处横线应填入的是“文脉有承”；根据“九里形胜……山水之间”等提示，可以确定第二处横线应填入的是“山川有忆”；根据“少年玩伴、儿时的画面、浓浓乡愁”等提示，可以确定第三处横线应填入的是“巷陌有情”。正确顺序为③②①，故选C项。4.

逻辑语序不当。应该是“连接指尖”“共振脉博”。5.

“光临”是敬称他人来访的敬词，不能用来称呼自己。二阅读(55分)3.（1）

(2分)嗣君曰/先君无命/孤不敢受剑2.

(3分)A（1）

随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”（2）

徐国国君十分喜欢季札(身上所佩)的剑，(但是却)没有说出来。4.

(3分)这两句诗由历史回到现实，不仅交代了徐国国君墓的位置，还表达了作者对季札诚实守信品质的敬仰和赞美之情。5.

(3分)D【解析】（1）

此题考查划分朗读节奏。“曰”后面跟着的，一般是说的内容，因此在“曰”后断开一处。后面九个字中有两个主语，一是“先君”一是“孤”，注意“孤”是嗣君的自称，所以应在“命”后面再断开一处。2.

此题考查文言文实词辨析。A项中两个“反”的意思分别是：返回/返回(往返)

。B项中两个“许”的意思分别是：答应/表示约数。C项中两个“北”的意思分别是：向北/北边。D项中两个“过”的意思分别是：拜访/犯错误。4.

此题考查诗句赏析。“至今”“遗”表示到现在，季札的行为依然流传着。“泗水南”表示事情发生的地点。“芳”字，表达了作者对季札诚实守信品质的敬仰和赞美之情。

此题考查内容理解与辨析。司马迁的《史记》是二十四史之首，其具有较高的历史和文学价值，因此《史记》更真实可信。D项分析不恰当。

【甲】延陵季子奉命将要向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君。徐国国君观赏(季子的)宝剑，嘴上没有说什么，但脸色透露出想要宝剑的表情。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有(献宝剑给徐国国君)，但是他心里已经答应给他了。(季子)在晋国完成了出使任务，返回，可是徐国国君却已经死在楚国，于是(季子)解下宝剑送给继位的徐国君主。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：“我不是赠送给他的。前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸色透露出想要这把宝剑的表情，我因为有出使上国的任务，就没有献(给他)，虽是这样，在我心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。(因为)爱惜宝剑就使自己的良心虚伪，廉洁的人是不这样的。”于是解下宝剑送给了继位的徐国君主。继位的徐国君主说：“先君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是，季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。

【乙】季札第一次出使，向北遇到徐国国君。徐国国君十分喜欢季札(身上所佩)的剑，(但是却)没有说出来。季札心里知道徐国国君喜欢自己的剑，(但是他)还有出使上国的任务，(所以)没有送(给他)。(后来他出使完后)再回到徐国，徐国国君已经死了，于是解下宝剑，挂在徐国国君墓前的树上就离开了。他的随从说：“徐国国君已经死了，这是要送给谁呢？”季札说：“不是这样的。我当初心里已经决定要把这剑送给他了，怎么能因为他死了而违背自己的良心呢！”4.1.

(2分)①基础设施和阅读环境等方面无法满足公众的需求。②信息技术快速发展并应用于生活，对传统图书馆造成了巨大挑战。2.

(3分)C3.

(2分)示例一：时间顺序(1分)。因为按照时间顺序介绍，能体现徐州读书传统自古至今一脉相承的地域特色，符合观众的认识规律(1分)。

示例二：空间顺序(1分)。因为这样便于观众参观，也便于解说，有利于观众更全面，更有条理地认识事物，有一个良好的观感。(1分)4.

(3分)示例：①网上预约借书、适当在居所附近增建一些图书馆；②根据公众需求调整开放时间；③在短视频、电视台等媒体上广泛宣传公共图书馆的位置和优势，让徐州居民了解熟知(通过网络媒体，加大图书馆的宣传力度)。【解析】1.

此题考查信息提取与概括。从材料一第一段：“无论是基础设施……可持续性发展”可归纳出：基础设施和阅读环境等方面无法满足公众的需求。从材料一第二段：“信息技术的快速发展……巨大挑战”可归纳出：信息技术快速发展并应用于生活，对传统图书馆造成了巨大挑战。2.

此题考查信息提取。从材料一可知，传统图书馆存在基础设施和阅读环境等方面无法满足公众需求的问题，而徐州图书馆对此做出了改变，由材料二第一段“在二楼开设了最美阅读区，并将这一视野开阔、环境优雅的位置提供给读者阅览自修”和第三段“视线豁然开朗，可容纳数百人的整齐座位间”可知，选项①③正确。选项②属于徐州图书馆的特色，不能算应对传统图书馆面临的挑战作出的改变。由材料二第一段“每天延长开放时间到晚上十点”并联系生活实际可知，“每天延长开放时间”是有利于读者的阅读，更好地满足读者的需求，故选项④符合要求。选项⑤无中生有，材料二中没有提及。故选C项。4.

此题考查拓展表达。根据材料三中的“图书馆离家太远”可建议网上预约借书和适当在居所附近增建一些图书馆；“开放时间不合适”，可建议根据公众需求调整开放时间；从“2022年我国城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施的知晓率较低”和“城镇成年居民对居所附近公共阅读服务设施知晓率统计表”中的数据显示的信息可提出建议为：在短视频、电视台等媒体上广泛宣传公共图书馆的位置和优势，让徐州居民了解熟知(通过网络媒体，加大图书馆的宣传力度)。5.1.

(3分)“我”年年说不让母亲养鸡，但母亲年年养(1分)；冬天，母亲为提高蛋产量安装电灯(1分)；“我”和妻子不让母亲为等一个热乎鸡蛋而耗费精力，母亲却一定要等(1分)。（1）

(3分)动作描写(1分)，细腻地写出母亲把鸡蛋放到地上时的动作之轻及对鸡蛋的珍惜(1分)，侧面展现出母亲对“我”的爱(1分)。（2）

(3分)四个感叹号展现出母亲对“鸡”下蛋的期望终于实现的兴奋与惊喜(1分)，让读者更直观地感受到母亲此时的喜悦、激动的情绪(1分)，有利于刻画母亲淳朴、慈爱的人物形象(1分)。3.

(3分)母亲以给“我”攒鸡蛋、嘱咐“我”吃鸡蛋的行动来表达母爱。“我”在吃鸡蛋时感受到母爱的温暖(1分)，内心无比感动(1分)。其赞颂了母爱的无私、伟大(1分)。4.

(3分)第三层级：选B，得3分。

示例：“母亲‘等蛋’”概括了主要事件：母亲为我“等”一个热乎鸡蛋而耗费精力，点明了本文的主人公母亲和叙事线索“蛋”，体现出母爱的主题；设置了悬念，易激发读者的阅读兴趣。

第二层级：选A，得2分。

示例：文章围绕“柴鸡蛋”讲述了母亲为我攒鸡蛋、为我等鸡蛋、劝我吃鸡蛋的事件，“母亲的柴鸡蛋”点明了主人公母亲和叙事线索“柴鸡蛋”。

第一层级：选C，得1分。

示例：文章围绕“柴鸡蛋”讲述了母亲为我攒鸡蛋、为我等鸡蛋、劝我吃鸡蛋的事件，“柴鸡蛋”点明了文章的线索。5.

(3分)示例：母爱是一汪清泉滋养了我的生命。【解析】1.

此题考查情节梳理与概括。根据文章第③段“结果是我年年说，母亲年年养，我们也就年年有真正‘绿色、有机’的柴鸡蛋可吃了”，根据第④段“为了提高产蛋量……我们也能吃到柴鸡蛋”，第⑦段“我和妻子被母亲逗得哈哈大笑。这鸡下蛋也不是着急的事儿呀，再说已经有这么多蛋了，不在乎那一个。母亲却紧盯着那只鸡，精神高度集中”“过了一会儿，母亲又出去了一趟”及第⑧段“下了！下了！这个该死的鸡终于把蛋下了！你摸模，还热乎着呢！”“母亲手里握着一个鸡蛋，高兴地笑着，开心得像个孩子。我接过母亲递过来的鸡蛋，果真还是热乎乎的”等内容，概括作答即可。（1）

此题考查描写手法。“放”表动作，用“轻手轻脚”来形容“放”，可见母亲动作的小心，联系全文可知，母亲对鸡蛋的珍惜和重视，同时也是母爱的象征。（2）

此题考查内容理解。从“下了！下了！”前两个感叹号及内容可知，母亲兴奋、惊喜、喜悦的情绪；从“这个该死的鸡终于把蛋下了！”可知，母亲内心的欣慰与满足；从“你摸摸，还热乎着呢！”可知，母亲的情绪还是兴奋、喜悦的，从四个感叹号中，展现出母亲淳朴、慈爱的人物形象。3.

此题考查句子含义理解。从“我每次吃的时候”可知，是在记叙事件，也是后半分句产生情感的前提条件，所以此处可以概括为：母亲以给“我”攒鸡蛋、嘱咐“我”吃鸡蛋的行动来表达母爱；从“踏实和温暖”这一关键词可知，我感受到母爱的温暖，内心无比感动，及对母亲的感激之情。赞颂了母爱的无私、伟大。4.

本题考查分层赋分。B选项最能集中概括文章的主要情节、体现文章主旨，也能起到设置悬念，引起读者阅读兴趣的作用；A选项点明了主人公和叙事线索，但没有突出主要情节，不够聚焦；C选项作为题目显得过大，无法与内容匹配。5.

此题考查仿写。根据题干给出的事例，以母爱的主题，运用比喻的修辞手法，内容相近，格式保持一致，符合逻辑即可。

【文章解构】文章类型叙事散文层次划分第一部分(①～④段)为了攒“绿色”“有机”蛋给“我”，母亲不顾“我”的反对，固执地养了一群母鸡，并精心侍弄母鸡。第二部分(⑤～⑧段)周末回家，母亲为了能给回城的“我”带上刚下的热乎鸡蛋，焦急地等待母鸡下蛋，“我”接过母亲给的鸡蛋，鼻子一阵酸楚。第三部分(⑨段)写回城后，“我”听从母亲的嘱咐，每天吃一个柴鸡蛋，每次都会感受到一阵踏实与温暖。主要内容文章记叙了从不吃鸡蛋的母亲，为了攒“绿色”“有机”蛋给“我”，固执地亲自养鸡的事情，看到母亲因为想让“我”多拿一个鸡蛋而坐立难安，“我”内心深受感动。人物形象母亲：关爱儿子、固执、淳朴、慈爱、勤劳能干。我：孝顺、听话。主题总结文章赞颂了母爱的无私、伟大。6.

17.

(4分)A—保尔·柯察金B—孙悟空C—简·爱D—“红小鬼”

18.

(2分)示例一：与孙悟空相关让我喜的情节如：悟空三调芭蕉扇，成功将火焰山火熄灭；让我怒的情节如：孙悟空打死六个拦路抢劫的强盗，唐僧抱怨不已，后发怒离去。

示例二：与“红小鬼”相关让我喜的情节如：几个少先队员喝令让彭德怀拿出路条；让我怒的情节如：小号手家很穷，冬天只能烧树皮汤喝，家人总是挨饿。

示例三：与保尔相关让我喜的情节如：保尔把一撮烟末撒在了神父家预备做蛋糕的面团上；让我怒的情节如：保尔因把烟末撒在神父家的面团上而被撵出了学校。

示例四：与简·爱相关让我喜的情节如：在洛伍德学校简·爱碰到了好朋友海伦等；让我怒的情节如：简·爱童年经常受到表哥的辱骂和殴打等。

19.

(4分)示例一：孙悟空从石猴到保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终取得真经，修成正果，被如来佛祖封为“斗战胜佛”(2分)，让我明白了任何成功的得来都要历经磨难，要想获得成功，必须目标坚定，勇往直前，还要具有百折不挠、勇往直前的精神，练就一身真本领，才能得偿所愿(2分)。

示例二：“红小鬼”是一个群像，他们都出身于中国贫苦的农民家庭，但许多人实际参加了作战(2分)，他们爱憎分明、勇敢善良、能吃苦耐劳、认真负责的品质，让我明白了在人生道路上，当我们面对恶势力时，要以善良、公正为准则，遇到艰难险阻时要坚定、勇敢地去克服困难(2分)。

示例三：保尔·柯察金经历了四次死里逃生，用顽强的毅力战胜了死神(2分)。让我明白了人生的路途中会遇到各种各样的艰难险阻，我们要不畏艰险，坚定、勇敢、有耐心、有毅力地地克服每一个困难，从而实现人生理想(2分)。

示例四：简·爱有着高度的自尊和自爱，无论如何不会允许自己的变得卑微，即便从世俗的眼光来看，他们相差很多，但她始终坚信，真正的平等是人格的平等(2分)。让我明白了，我们要拥有自己独立的人格，自尊自立，做一个乐观向上的人，这样也会赢得别人的爱与尊重(2分)。【解析】

17.A句出自《钢铁是怎样炼成的》，是保尔·柯察金的名言。B句出自《西游记》，句中的“尖嘴朔腮，金睛火眼”是对孙悟空的外貌描写。C句出自《简·爱》，根据句中的“担任家庭教师”，可知与简·爱的经历相符。根据D句中的“少年”“军服都太肥大”可知，这句话出自《红星照耀中国》，且与“红小鬼”对应。

19.只要能表述出面对困境时有无畏、坚强、勇敢等心态，用耐心、毅力克服困难的方法即可，也可以从追求理想的心态和做法层面表述。言之有理即可。三写作(63分)7.【解析】

(63分)【审题指导】(1)紧抓关键词。这是一道材料作文。

题目将作文与试卷中的阅读文章接轨，可谓“两位一体”，突显出新、巧、合的特点。而这篇阅读文章其实就成为了写作之前必须阅读的材料。通过对《母亲“等蛋”》一文的阅读，我们不难理解，文中的“我不知说什么好，鼻子有点酸酸的”指的是“我”被母亲“等蛋”的行为感动，切身感受到母爱的平凡和伟大。“这种复杂的感受，在我们的生活中也会遇到”，其实就是让我们写一篇作文，记录令我们感动、让我们“鼻头一酸”的事情。顺着什么人、什么地点、什么时间、什么事、什么原因等令人感动的内容进行搜索梳理，将自己的素材库整理一遍，从而找到适合这个题目的素材。而“有时为他人，有时为自己，有时为……”则进一步提示我们可以写哪些素材：既可以写来自家人的感动，也可以写来自同学朋友的感动；既可以写来自陌生人的感动，也可以写被自己的某个行为感动。在具体写作时，应努力捕捉能够生动表现人物思想、感情、性格及凸显文章主题的细节或场景，比如一句话、一个眼神、一个动作等。而在精雕细琢感动要点后，应有一段总结感悟的文字，使用议论、抒情的表达方式，表达自己对人生、亲情、离别等的深切体悟，从而升华主旨。

(2)紧抓题目要求。“题目自拟”要求考生根据材料内容先拟写标题再作文。“文体不限(诗歌、戏剧除外)”要求考生选择除诗歌、戏剧外自己擅长的任意一种文体进行写作，注意文体特征要鲜明。“不得泄露个人信息”要求考生在作文中避免出现真实的个人信息，否则会被扣分。“不少于600字”要求考生作文字数最好保持在600字以上，否则可能会被扣分。“书写