（详解详析）2023年北京初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年北京初中学业水平考试·语文详解详析一、基础·运用(共13分)1.1.2.D3.B4.C5.示例一：航空工业历史博物馆将成为全社会了解航空知识的重要平台。示例二：建成的航空工业历史博物馆将成为全社会了解航空知识的重要平台。6.A7.我们将收集到的资料进行分类整理，并通过进一步探究明确了新时期博物馆的社会作用，继而得出了建设博物馆之城应“依托丰富馆藏，布局、策划特色展览，促进现有博物馆的发展；整合社会资源，将‘类博物馆’纳入建设序列”的结论。【解析】2.“盛况”指盛大热烈的情景或场面。根据“不同主题的巡回展览在多个国家和地区举办”可知是盛大、热烈的情景。“胜况”书写有误，应改为“盛况”。3.“拍手称快”多形容看到事情有称心如意的结局而高兴痛快的样子，多用在正义得到伸张、公愤消除之时，不能简单理解为“叫好”。此处属于望文生义。4.题干中“势能”的解释为“相互作用的物体由于所处的位置或弹性形变等而具有的能量”，其中的关键词“相互作用”在此处可以理解为“推动”，“具有的能量”在此处可以理解为“力量”，结合原句中的“发展”一词，可知此处应理解为“推动的力量”。5.此句主宾搭配不当。提取句子主干为“建成成为平台”，“建成”做主语，与宾语“平台”搭配不当，可将“的建成”删去或将“的建成”变为“建成的”并移至“航空工业历史博物馆”前。6.A项的四个分句均为“动词＋名词＋动词”的结构，符合题干“节奏匀称”的要求。二、古诗文阅读(共17分)2.1.齐鲁青未了2.水尤清冽3.示例一：①(予独爱莲之)出淤泥而不染②濯清涟而不妖示例二：①会当凌绝顶②一览众山小示例三：①安得广厦千万间②大庇天下寒士俱欢颜3.1.①轻车简从出使边塞②战争的激烈和取得的胜利2.构成对偶的词语：征蓬与归雁；出与入；汉塞与胡天。本联运用对偶的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，传达出漂泊无定的内心感受和被排挤出朝廷的难言之感，生动传神。【解析】1.从“单车”“欲问边”可知诗人轻车简从出使边塞；从“都护在燕然”可知战争的激烈和取得的胜利。4.1.B2.D（1）①人物两忘②徘徊顾恋，不谓人世【解析】1.题干中“交”的意思是“交错”。选项中“交”的意思分别是“(时间、地区)交替之际或相交处”“交错”“一齐，同时”“结交，交往”。2.D项，“闲人”情感丰富，包括贬谪的悲凉，人生的感慨，赏目的欣喜，漫步的悠闲，“空虚的精神状态”理解有误。（1）根据“不觉人物两忘，身在世外”可知，李白以酒助兴，产生了人物两忘的世外之感；从题干“独为吾有”定位至材料二“今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也”一句，由此可知作者产生了“徘徊顾恋，不谓人世”的感觉。

材料一：乘着兴致高涨之时在月光下散步，向西进入酒店(快意饮酒)。(酒兴正浓时，)觉得自己将万物都忘却了，只觉得身处于凡尘之外。

材料二：五月十四夜晚，湖风吹得人舒爽酣畅，月色明朗好像水洗过一样，繁星都藏了起来，天与水全是绿色的。(我)和妻子一起在寓所小楼下泊舟，剥菱角、煮芡实，小酌到天明。人声已经断绝，楼台上的灯火(也熄灭了)，环视四周都静悄悄的，只有四周山峦的苍翠，时时消融进入(我的)杯底，千百年的西湖，今晚才为我所独有，(我)顾虑全除，不像在人世中。苏轼曾说：“哪一夜没有月光，只是缺少像我俩这样的闲人。”我却说哪个地方没有闲人，像我们两人这样无事找事做的人，(也是)不容易多得的。三、名著阅读(5分)5.示例一：孙悟空的高光时刻是“大闹天宫”的时候。起因是孙悟空管理蟠桃园，王母娘娘设蟠桃宴没有邀请他，孙悟空力敌天神，与佛斗法，虽然最后被如来镇压在五行山下，但他的反抗精神和大无畏的英雄精神让人印象深刻。示例二：祥子的高光时刻是他第一次买了一辆新车的时候。那时他终于用三年时间凑足了买车钱，他把自己的生日定在买车的这天，这时候他年轻力壮、吃苦耐劳、积极向上，浑身上下充满斗志，对未来充满希望，这是他人生的高光时刻。示例三：保尔的高光时刻是他修建铁路的时候。因为修建铁路的工作环境十分艰苦，而保尔则充分展现出作为无产阶级革命战士，为了人民而无私奉献和战胜困难的无比顽强的意志以及坚定的共产主义信念，这是他人生的高光时刻。示例四：尼摩船长的高光时刻是他对采珠人舍身相救并送给他一小袋珍珠的时候。尼摩船长面对一头大鲨鱼攻击采珠人的紧急时刻，不顾生命危险，毅然选择救人，正当他危在旦夕时，幸好尼德·兰一叉刺中鲨鱼要害，尼摩船长才得以脱身，其舍己救人的行为表现出他的真诚勇敢和正义果断。四、现代文阅读(共25分)6.1.C2.B3.①确定北京市民公共行为文明指数②建立年度数据的激励机制③推进文明行为促进工作的规范化、制度化【解析】1.C项，首先，此处偷换概念，“驾车时会在斑马线前礼让行人”数值为92.43，表明驾驶员已具有良好的礼让意识，与“文明交通践行”指数无关；其次，原文中是由数值的上升得出“驾驶员已具有良好的礼让意识”，选项因果混乱。2.材料二第二段围绕“公共交通”展开，主要说明“公共交通”的下一级指标“文明交通践行”指数上升，其中“驾车时会在斑马线前礼让行人”数值最高，故段首应与“公共交通”有关，根据表1可知，“公共交通”在“2022年九大公共生活领域北京市民公共行为文明指数”中排名第三，综合图表和材料，即可知横线处应填“公共交通领域文明指数排名第三”。7.1.唱校歌的情景校园里的春草池2.“不及格”指不合乎“我”眼中的美的标准。“我”上学时校园里的春草池，不是“我”理想中的不规则的，富有野趣的，或椭圆，或心形，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥的样子，而是长方形的游泳池，池里尽是混乱的杂草，并且不许游泳，池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上“园柳”。因为“我”上学时校园的春草池没有野趣、没有图案美、没有种“园柳”而缺乏诗意之美等原因，所以觉得应该判这样的设计为不及格。3.“跳跃着、流荡着、放射着”生动地描写出今天的校园里“楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫”的情景。同时几个动词连用，传神地写出了今天的校园充满朝气、生机勃勃之美。4.第⑦段“葱茏的生机”指生态的自然，充满生机，表达了作者对大自然的欣赏和热爱；第⑬段“葱茏的生机”指朝气，表达了作者对新时代人与自然浑然一体，充满朝气之美的歌颂。【解析】1.文章第④段中作者回忆曾经唱校歌的场景，第⑥～⑧段由歌词联想到了校园的春草池并描写了春草池名字的来历和形状，据此概括即可。【文章解构】文章类型散文·《校园生活》主要内容文章回忆了作者所铭记的昔日校园景色和校园里发生的故事，并描写了今日校园的另一番景象和朝气蓬勃的少年，作者在今昔对比中产生感慨与思考。层次划分第一部分(第①段)：自问自答，写出少年时期的记忆最精彩的原因。第二部分(第②～⑧段)：回忆“我”少年时期的校园生活，并借校歌歌词引出对原先的春草池的回忆。第三部分(第⑨～⑫段)：写如今校园的变化和校园处处充满活力与朝气的面貌。第四部分(第⑬段)：作者表达虽然时代不同，但每个时代的少年都充满了朝气的感悟。主题总结文章通今昔校园景象的对比，表达了作者对大自然的欣赏和热爱以及对不同时代少年充满朝气的赞美与歌颂。8.1.“自找苦吃”2.C3.“为吃苦而找苦”从反面论证“自找苦吃”，告诉我们不是所有的“自找苦吃”都是有益的，而是要明确“自找苦吃”的真正含义：“自找苦吃”应该是既有益身心，又具时代价值的，从而使文章论证说理更鲜明、更完善。【解析】1.第①段总体概括文章大意，第②～⑤段论述了“自找苦吃”的表现、不同时代“苦”的不同内涵及“自找苦吃”的深刻含义，故横线处应填“自找苦吃”。2.根据第④段“如今……为国家的强大做出贡献”可知，C项中“智能超算研究中心成员的事迹诠释了“吃苦”的内涵是“承受更多精神意志上的考验与磨砺”；而“劳其筋骨，饿其体肤”是过去青年人面对的外在的艰苦，选项理解有误。【文章解构】文章类型议论文

·《自找苦吃》层次划分第一层(第①段)：总述“吃苦耐劳”是中华民族的优秀传统。当代青年，身处新时代更要“自找苦吃”。第二层(第②～⑤段)：分层论述，采用举例论证的方法论证“自找苦吃”的表现，表明青年人应当积极、主动地投身到时代洪流中；采用正反对比论证阐述了不同时代“苦”的不同内涵和“自找苦吃”的深刻含义。第三层(第⑥段)：总结概括，表明青年要勇于担苦、担难、担重、担险，以青春激荡民族复兴的浪潮，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。中心论点本文采用多种论证方法，阐述“自找苦吃”的表现及深刻内涵，号召青年要勇于“自找苦吃”，书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。

论证方法(1)举例论证。列举了中国农业大学“科技小院”的学生、黄文秀、之江实验室智能计算研究院智能超算研究中心的成员们的例子，阐释了“自找苦吃”的表现及如今“吃苦”的内涵。(2)正反对比论证。第⑤段中的“如果只是为吃苦而找苦，身心不修，于家国无益，这个‘苦’也就吃得毫无价值”从反面进行论证，表明新时代的青年吃苦的深刻内涵。五、作文(40分)9.【解析】（1）【审题指导】①审提示语。第一句话提出写作的对象——北京，并将北京看作一本书。而书籍的内容包罗万象，题材广泛；第二句话提示考生作文可以写的内容，如北京的风物与精神、北京的历史与文化、北京的习俗与礼仪……即围绕城市家乡类的主题进行写作，写作时要融入自己的真情实感，体现自己的内心感受；接着以“翻开北京这本书，你读到了什么”引导学生的发散思维，充分显现个性特征；同时，注意“文体不限，诗歌除外”，即除诗歌外，考生可写自己擅长的任意一种文体，但要符合所写文体的特征，不能写成“四不像”，否则不符合要求。②审题目。作文题目为“我读到的北京”，言简意赅，富有地域特色。写作时，考生要重点突出“我读”二字，并能够抒写出自己从“北京”这座城市所得到的美好感受或人生感悟。考生可以描绘这座城市外在的建筑、社会活动，亦可以描绘内在的文化底蕴、风俗礼仪，可以从任意角度入手写人、事、物、情，以小见大，体现家国情怀等。总之，可对“我读到的北京”进行多维度的丰富创作，突出北京特色。③审要求。这是一道命题作文，首先把题目写在答题卡作文纸上第一行正中间；“作文内容积极向上”要求写作的主题和内容是健康、积极、向上、充满正能量的；“字数在600～800之间”要求考生写作时在充分表情达意、合理安排结构的基础上，保持字数在600字以上但不能超过800字；“不要出现所在学校的校名或师生姓名”是为了体现阅卷的公平公正，要求所有考生在作文中不得出现真实的校名和人名等，否则会被扣分。（2）【审题指导】①审提示语。提示语第一句话引导考生回顾教材课文，体悟其中的“树”的象征意义，为接下来的写作打下基础。第二句话提示考生可以写作的内容，可以写有关树的故事，表现出树的风采和精神风骨，从而寄托情感。第三句话提示考生可以充分发挥想象进行写作，自由度较高。“文体不限，诗歌除外”提示考生，除诗歌外，考生可写自己擅长的任意一种文体，但要符合所写文体的