（详解详析）2023福建省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023福建省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(23分)1.1.

在水一方2.

海内存知己天涯若比邻3.

水不在深有龙则灵4.

上下天光5.

风休住蓬舟吹取三山去

2.1.

①乏②浴③宅2.

A3.

C【解析】2.

“劳逸结合”指劳动与休息互相结合；“一张一弛”的意思是宽严相结合。第一空前文提出“户外活动时间缺乏”“室内持续性近距离用眼过度”是儿童青少年近视高发、低龄化的两大主要原因，而后文指出“户外活动”可以起到放松作用，有益于保护视力，由此可知用“劳逸结合”合适。“无时无刻”指没有哪一时刻，用在“不”前，合起来表示“时时刻刻都……”，其后接否定句式；“时时刻刻”指每时每刻，其后接肯定句式。根据后文句意及“不”可知，第二空应选“无时无刻”。“以身作则”指用自己的行动做出榜样；“言传身教”意思是一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。根据后文“要带头不做……”可知，家长要为孩子树立榜样，第三空应选“以身作则”。3.

画线句子中“严格控制”和“很重视”有逻辑上的先后顺序，应改为“很重视并严格控制”。另外，画线句子为复句，前后分句之间为转折关系，需要在“没有”前加上关联词“却”，以准确地表达句意。3.

示例一：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。

示例二：我喜欢读文学故事，观察与实验类的科普著作很难读进去。偶然看到同学昆虫手绘本读书笔记，其中一页就记录了

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多次不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，我才发现《昆虫记》也这么有吸引力。我开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。二、阅读(67分)4.1.

第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。

第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。2.

示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。【解析】1.

第一问要求找到诗歌中所描写的景物，逐句分析可知为幽鸟、湖水、暮云、重山。第二问要求探究诗人的情感，通过意象的特征分析诗人的情感，如鸟儿鸣声优雅、湖水绵长、暮云缭绕、山峦重重可以体会到诗人此时在自然美景中的愉悦闲适、惬意自得之感，“去又还”“飞不动”“添得一重山外山”更表现出诗人沉醉其中的情感。最后进行归纳总结即可。2.

首先找出三、四句描写的所有景物：“暮云”“重山”。其次还需关注有表现力的“恋”“飞不动”“添”等词语。最后展开想象，运用多感官、多角度等写景方法，将这些景物生动地表现在完整的画面中。5.1.

A

2.

(1)误期(2)不平凡(3)近旁（1）

往昔的传闻说银河与大海相连通。（2）

这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？”4.

①对美好生活的向往②对未知世界的探索【解析】1.

此题可根据句意进行断句。这句话的意思是“距离(他出发的日子)过了十多天，忽然到达一个地方，有个城市，房屋很整齐”，可知应选A项。2.

每处解释各1分。意思答对即可。4.

本文中居海渚者所见的是屋舍俨然、男耕女织的场景，表现了作者对美好生活的向往；《桃花源记》中作者虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的世外桃源，描绘出一幅自由安乐、恬静自然、美好幸福的人间生活图景，寄托了对美好生活的向往和追求。另外，本文的居海渚者有“奇志”，主动乘木筏出海探索；《桃花源记》中的武陵渔人误入桃花源后，积极探索。综上，两文都表现了对美好世界的向往和对未知世界的探索精神。

往昔的传闻说银河与大海相连通。近来有在海岛居住的人们，每年的八月乘着木筏往还，不误期。有一人有不平凡的志向，在木筏上搭了个高大的棚子，多携带干粮，乘木筏离开。十来天里还能观看到日月星辰，后来便茫茫忽忽地分不清白天黑夜了。距离(他出发的日子)过了十多天，忽然到达一个地方，有个城市，房屋很整齐。远远望见宫内很多织布的妇女，见到一男子牵着牛在岛近旁饮水。牵牛的人就吃惊地问(他)说：“什么原因来到这里？”这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地方？”(牵牛的人)回答说：“您回去后到蜀郡拜访严君平便知晓了。”(这个人)最终没有上岸，因此按期返回。后来到蜀郡，问严君平，说：“在某一年某月某日，有客星冲犯牵牛星。”计算年月，正是这个人到达银河的时间。6.1.

B2.

①革命信仰坚定②恪尽职守③不忘革命本色3.

①政委就近取喻，创造宽松对话氛围，能缓解下属工作压力。②政委智慧乐观，对穷和富有辩证认识，能说服下属转变态度、改变认识。4.

①增强故事的历史感和真实性。②连接现实和回忆，串联人物和事件。5.

示例一：以回忆的角度叙述故事，情节安排相对自由。南方红军游击战争长达三年，小说根据需要只选取了“银钱官司”“粮源断绝”“与政委交谈”等场景，穿插在现实采访的过程中，故事似断实连，节省了不必要的交代。

示例二：以回忆的角度叙述故事，丰富了小说的思想内涵。小说在回忆老胡、老李的往事中融入他们的新感受，也写及“我”的新认识，凸显了革命意志、革命精神的历史传承和现实价值。【解析】1.

B项“老李戳着账本强调6个铜子”，并不是因为记恨老胡当年的行为，而是在感慨苦寒山区里的那段艰苦奋斗的革命岁月。故选B项。2.

根据第2段“他们餐风饮露……现在省人民银行的行长”和第10段“‘革命意志、革命精神可就越来越多了’……这番话着实使我开窍”可知，老胡革命信仰坚定；从第5段和第8段账本上的记录、第6段“我夜里想到天明”和第9、10段老胡与政委的对话可知，老胡在担任游击队的供给部长时恪尽职守；根据第2段“盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子”和第12段“这叫苦麻菜……学会对待富裕和贫困”“这点栽不了的残余，咱们消灭它”可知，老胡即使现在担任了省人民银行的行长，也不忘革命本色，仍秉持勤劳俭朴的作风。3.

这句话运用语言描写，“很穷”“很富”“一副补药”表达富有趣味，体现出政委的说话技巧，能创造宽松的对话氛围，缓解下属的工作压力；同时，也体现出在极其艰苦的环境下，政委的乐观、机智，进而说服并激励下属。4.

根据文中第4段可知，“账本”是老胡三番五次要的东西，第6段中“账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了……很是清楚”表明“账本”既是旧物，也是打开记忆大门的钥匙，“账本”将文中的人物和事件串联起来，使文章层次清晰，结构完整，同时揭示了文章主题；同时，通过旧账本引发回忆，也增强了故事的历史感和真实性。

【文章解构】文章主题家国情怀·《理财(节选)》文章线索账本层次划分第一部分(第1、2段)：交代了“我”此行的缘起以及故事发生的背景，引出主要人物——老胡。第二部分(第3～10段)：通过账本的记录，回忆了那段艰苦的革命经历。第三部分(第11～15段)：从回忆转到现实场景，照应开头花盆里的秧子，用戴着红领巾的小男孩拿着野菜叶象征革命精神的传承与发扬。主要内容文章讲述了“我”采访当年是游击队供给部长、现在是省人民银行行长的老胡的革命经历。主题总结本文讲述了老胡等人在革命时期节省开支、求存图强的故事，表达了作者对革命者坚定信念的崇敬、赞美之情。7.1.

D2.

第一问：事例二适合。

第二问：因为第三段观点是“勤俭节约精神是齐家之要”，司马光写作《训俭示康》是家风建设行为，能支撑观点。3.

示例：培养勤俭节约的意识和行为习惯，要重视细节，为同学乙点赞。只有每个人从我做起，从小处做起，做好每个细节，才能在学校、社会、国家各个层面上保证勤俭节约落到实处。【解析】1.

A项，材料一为总分结构，先总说“勤俭节约精神与个人修养、家庭和睦、社稷兴衰紧密相连”，再分点论证，表述有误；B项，材料一第二段开头的引用是正面论述，后文“奢靡浪费……更会侵蚀人的意志品质”是反面论证，故第二段应是从正、反两方面进行了论证，表述有误；C项，材料一中并没有使用数据材料，表述有误。故选D项。2.

首先明确材料一第三段的观点是“勤俭节约精神是齐家之要”，再分析两则事例，事例一为酒店推行按需点菜的方式，侧重社会道德风尚的建设，不能支撑论点中的“齐家之要”；事例二为司马光作《训俭示康》，告诫其子要节俭，是家风建设行为，与材料一第三段表达的观点相契合。8.1.

C2.

因为青菜有食用价值、药用价值、审美价值。3.

示例：《百财聚来》以白菜、萝卜、蘑菇三种蔬菜入画，三种泛指各种、百种，“百菜”(或“白菜”)谐音“百财”，百财汇聚，寓意财源广进。《事事清白》以柿子、白菜入画，“柿”谐音“事”，“白菜”叶青茎白，寓意清清白白做事。这两幅画命名寓意美好，雅俗共赏。【解析】1.

C项，材料二引述《本草纲目拾遗》中的话，意在说明青菜有药用价值，而不是“强调人们生活离不开青菜”，理解有误。2.

从材料一“青菜是中国常见的蔬菜，深受人们的喜爱”和材料二“青菜口感清淡，是餐桌上的常客”中，可见青菜有食用价值。从材料二《本草纲目拾遗》中关于青菜的记载可见其有药用价值。从材料二“青菜……颇受文人墨客的喜爱”，以及材料三中齐白石常以蔬果入画，寄寓深厚的精神内涵，可见其有审美价值。据此概括作答即可。三、写作(60分)9.【解析】

【审题指导】(1)审材料。材料先以茅盾先生的话，引出“韧战”，然后列举了过去、现在、未来不同时期作“韧战”的人，以及“韧战”精神在不同时期的表现。考生可由此构思立意，写文艺作品中的革命先辈、现实生活中的先进人物、未来世界中的奋斗者等。写作过程中，要突出他们百折不挠、锲而不舍等精神品质，表达自己对“韧战”的感悟与思考。

(2)审题目。“韧”有“受外力作用时，虽然变形而不易折断；柔软而结实”的意思。“韧战”一词含义丰富：一是，即使受尽挫折，仍毫不动摇，决不屈服，意志坚定；一是，尽职尽责，努力坚守，持之以恒，毫不懈怠；一是，遇到困难、迎接挑战时沉着冷静，从容不迫。考生写作时，可以围绕“信念坚定”“顽强坚韧”“迎难而上”等角度立意，可以写文艺作品中的革命先辈，如《红岩》中的江姐、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔；可以写现实生活中的先进人物，如杨宁、黄旭华、张桂梅、屠呦呦等；也可以写未来世界中的奋斗者，在这方面需要考生展开想象，构思出一个契合主题、能在未来世界从容应对风云变化的奋斗者的形象。但无论选择从哪个角度立意，都要围绕“韧战”来写，写作内容要积极向上，给人以正面引导。

(3)审要求。题目已定，考生不可随意更