（详解详析）2020年河南省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2020年河南省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(共28分)1.B【解析】A项中“鲜为人知”的“鲜”应读“xiǎn”。C项中“果脯”的“脯”应读“fǔ”。D项中“徘徊”的“徊”应读“huái”。2.

A【解析】作答本题时注意在分辨字义的基础上联系句子，尤其是其中的词语进行分析选择。第一空中出现两个“捍、悍”字：“捍”意为“保卫；防御”，如“捍卫”；“悍”意为“勇猛；凶狠、蛮横”，如“悍将、凶悍”。结合横线后面的内容可知应选“捍”。第二空中的“尊”意为“地位或辈分高；敬重、尊崇；敬辞，称跟对方有关的人或事物”，如“尊重、尊长”；“遵”意为“依照”，如“遵守”。结合横线后面的内容可知应选“遵”。第三空中的“饯”意为“饯行；浸渍(果品)”，如“饯别、蜜饯”；“践”意为“践踏；履行，实行”，如“践行”。结合横线后面的内容可知应选“践”。3.1.匹夫不可夺志也2.(是故)学然后知不足3.先天下之忧而忧后天下之乐而乐4.潮平两岸阔风正一帆悬峰峦如聚波涛如怒4.1.示例：①他从小就生活在狱中，没有自由，大脑袋细脖子，营养不良，9岁时就被杀害了，他的遭遇让我同情。②他把捉到的虫子放飞，希望它们坐飞机回家，他的天真善良让我喜欢。③他帮助被关押在白公馆的革命同志建立起最初的简单联系，他的机智勇敢让我敬佩。④他年仅9岁就惨遭敌人杀害，他的牺牲激发了我对反动派的痛恨。⑤他以无瑕的心灵和对敌人的蔑视，感染着囹圄中的人们，也感动了我。2.示例：①坚信每个人在精神和人格上是平等的。虽然她与罗切斯特地位悬殊，但是她敢于追求爱情。②自尊自爱。当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她选择了离开罗切斯特。③执着专一。她一直深爱着罗切斯特，重回庄园后她得知罗切斯特疯了的妻子已死，罗切斯特失明了，就毅然留在他的身边。【解析】1.第(1)题考查根据故事情节谈情感体验。作答时要先结合小说内容概述关于“小萝卜头”的相关故事，然后根据故事情节表达自己对故事中小萝卜头的情感，如敬佩、崇拜、同情、喜欢等。2.第(2)题考查结合故事情节对人物形象进行概括。作答时要结合简·爱和罗切斯特的爱情故事的曲折经历，联系简·爱对待罗切斯特在不同时间段的不同态度来分析简·爱的形象特征，要重点突出其自尊自爱、追求平等的可贵品质。第(1)题考查根据故事情节谈情感体验。作答时要先结合小说内容概述关于“小萝卜头”的相关故事，然后根据故事情节表达自己对故事中小萝卜头的情感，如敬佩、崇拜、同情、喜欢等。第(2)题考查结合故事情节对人物形象进行概括。作答时要结合简·爱和罗切斯特的爱情故事的曲折经历，联系简·爱对待罗切斯特在不同时间段的不同态度来分析简·爱的形象特征，要重点突出其自尊自爱、追求平等的可贵品质。5.1.D2.示例一：关键在于创作者的思想境界示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界【解析】1.细读第①②处空格后面的句子，不难发现这两个句子是对前面“凡作传世之文者，必有传世之心”的具体阐发，且由“小我”更进一步地突出“大我”，由此可知，两个句子是递进关系，所以应选D项。2.联系第③处空格前面的内容可知这是对从“小我”走向“大我”途径的阐述，而空格后面则表明“深刻的思想、高远的境界”的重要作用，所以横线上应填与之相关的内容，同时要注意横线前面的内容是一个带有“能否”的选择句，后面填写的内容不应该是一个肯定句，而是一个带有选择性的句子，如“关键在于创作者的思想境界”“取决于创作者是否有深刻的思想、高远的境界”等。6.1.示例一：河南省采取多种措施，促进文化旅游发展。(意思对即可)示例二：河南省重视“老家河南”文旅宣传，启动智慧文旅项目，实施旅游条例。2.示例一：构思新颖。把宣传卡片设计成“回家专列”高铁票的样子，把“远方”设为出发站，把“老家河南”设为到达站，并用展开的书和“明月”“故乡”二词连接两个站点，巧妙地突出文化旅游特色。示例二：主题明确(富有情感)。用“远方”“老家河南”“欢迎来到河南**”等表达欢迎远方朋友的热情；用“回家”“明月”“故乡”等引发人们的思乡之情，突出“老家河南”文化旅游主题。示例三：时代气息与文化意蕴巧妙融合。宣传卡片设计成高铁票的样子，配上二维码方便人们享受智慧文旅服务，有时代气息；卡片上“明月”“故乡”“老家河南”等词语和展开的书有文化意蕴，突出文化旅游主题。【解析】1.阅读三则材料可知，材料一主要阐述河南通过“老家河南”文化旅游宣传片塑造河南文旅新形象，材料二主要阐述河南智慧文旅项目正式启动，助力河南旅游服务智慧化；材料三阐述《河南省旅游条例》有助于推广“老家河南”文旅品牌。据此对三则材料的重要信息各用一句话概括，也可将三则材料进行综合概括，表明河南通过采取多种措施促进文化旅游的发展。2.这张宣传卡片仿照了真实高铁票的格式，同时巧妙地以“回家专列”命名，并用“远方”“老家河南”作为两个站点，可见其构思巧妙、独特；宣传卡片中的“回家”“明月

故乡”引发在外游子思乡的情感，“欢迎来到河南**”既亲切又温馨，充满了回家的暖意，可见其主题鲜明。而卡片中的高铁票样子以及二维码的呈现则让人感受到了时代的气息，与展开的书、“明月

故乡”等相映衬，体现了文化和时代气息的融合。根据以上分析作答即可。二、现代文阅读(共28分)7.1.①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。2.①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。3.①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述(略写)太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外(山野田间)的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。4.①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。【解析】1.题干要求概括“我的太爷老师”作为一名优秀的人民教师的优秀表现，所以作答时要结合其教学生涯进行概括。首先文章以“行人”来称呼“我的太爷老师”，并指出他多才多艺，从后文可以看出他将这些技能都用在了教学中；文章开头便提到小山村教学条件恶劣艰苦，第③④段则表明太爷老师却将学生调配得次序井然，而且在没有课本的情况下抄书教学说明他头脑灵活，勇于克服困难；他在教学过程中不局限于教条主义，而是教得有声有色，形神兼具；从第⑤段可以看出他对学生要求严格，是一个负责任的好老师；第⑥～⑧段则突出了“我的太爷老师”重视对学生的劳动教育和艺术启蒙；第⑩段则说明他是一个积极进取，勇于提升自己，责任感强，关爱学生的老师。根据以上分析，分条概括作答即可。2.细读第⑥段可知，该段主要对春夏之交的山野美景和孩子们的玩闹活动进行描写。因此作答时，可从景物描写衬托孩子们“踏青”的快乐，和通过孩子们的玩闹活动来表现“踏青”的快乐两个角度进行分析。同时还可以从语段中使用了比喻的修辞(将采下的开了花的马莲比作号角，将踏青比作打仗)以及词语运用的角度(

“挖、追、采、摘、抖、戴”等动词)和句式特点(“山野翠绿……百鸟欢鸣”“挖野菜、追蝴蝶、采花蜜”)这几方面分析其表现孩子们“踏青”时的快乐、愉悦的心情。3.文章写“我的太爷老师”的许多事都是为文章的中心服务的，而所有的事情都意在表达作者对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情，所以文章中心明确，线索清晰，所有的素材才能有条不紊地组织起来。同时，文章在具体讲述故事情节时，并不是面面俱到，而是做到了详略得当，详写了能够突出其伟大功绩的教学生涯，而略写了其辞职后的境遇；概述了他的各种才能，详述了这些才能在教学过程中的巧妙运用。文章在叙事的同时，以时间顺序，让整个故事情节完整明了。根据以上分析进行作答，有其他答案言之有理也可。4.此题考查对文章主旨的探究能力。文章主要讲述了“我的太爷老师”的教学生涯和他辞职后的境遇，作者重点突出了“我的太爷老师”作为老师所做的具体事情，字里行间都满溢着作者对“我的太爷老师”的赞美、崇敬之情；而从文章最后两段则可以看出作者对“我的太爷老师”的感激，对像他一样的民办教师的敬佩；同时“我的太爷老师”的最后境遇与前文的伟大功绩又形成了对比，写出了作者的同情和无奈，能够引起人们对这样一群做出突出贡献的教师群体的关注。根据以上分析，分条概括作答即可。8.1.BD2.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说“和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。3.文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。【解析】1.由文本一第⑥段的“而月球也一直陪伴着地球‘母亲’，增加它的活力，护卫它的安全”可知，该段突出了地球和月球的相互作用。因此，B项说法错误。由文本二中最后一句话“月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮”可知D项说法错误。2.要分析作者得出结论的过程就要细读文本一前三段的内容，了解前三段的行文思路，对其具体内容进行概括分析即可得出答案。首先文本一第①段提出了问题，然后第②段针对问题阐述了三个假说，并说明前两个假说缺乏科学依据，并从最后一个假说引出月球“就像是地球的‘女儿’”的结论；第③段通过科学测定确证“月球就是地球的‘女儿’”

这一结论。3.作答时要细读画线语句，然后分析其与上下文之间的关系。【甲】【乙】两处虽然都是对月球结构的介绍，但是文本一的内容重在说明为什么月球就是地球的“女儿”，因此对月球的结构进行概括即可。而文本二重点讲述月球上岩石的秘密，这与月球的结构密切相关，所以应该进行详述。根据以上分析进行作答即可。三、古诗文阅读(共14分)9.（1）

行冠礼（2）

遵从（1）他们一发怒，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下就平安无事。3.①使用反问，以不可辩驳的语气否定景春的观点。②使用排比(反复)，阐明大丈夫的精神实质及特点，义正词严，气势磅礴。4.能。①为茶民和小吏着想，讲仁德，有仁心。②焚诏(抗诏)，不惧权势。【解析】3.作答时，注意题干主要强调了语段在使用修辞上的妙处，所以要结合语段分析其所使用的修辞。结合“是焉得为大丈夫乎”“子未学礼乎”可知语句运用了反问修辞来否定景春的观点。且以“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”阐明了何谓大丈夫。据此作答即可。4.此题考查文言语段的对比探究能力。语段(一)中讲述了“大丈夫”应该有推行“仁道”的志向和抱负，还要有气节。语段(二)中的何易于为官时关注底层人民的利益，他推行仁道；而对人民不利的诏书，他敢于抗诏，做到了“威武不能屈”。所以说他能称得上“大丈夫”。何易于担任益昌县令。掌握盐铁的官员通过对茶实行专管专卖而谋利，(天子的)诏书下达，盛产茶叶的地方没有敢隐瞒的。何易于看见诏书说：“益昌的百姓不缴茶税尚且不能活命，何况(还)加重赋税来迫害他们？”(他)命令小吏搁置诏书，小吏说：“天子的诏书谁敢拒绝？(我们这些)小吏会因此获死罪，而大人您难道能避免被流放吗？”(何易于)回答说：“我怎么敢独自吝惜一己之身，将暴政转嫁给老百姓呢？也不会使你们获罪。”(说罢他)就亲自把诏书烧了。监察的长官向来认为何易于贤能，没有弹劾他。10.1.以烧炭卖炭为生却横遭掠夺2.①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。②间接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。③表达了对统治阶级罪恶的控诉。或：对底层劳动人民的同情。【解析】1.细读诗歌，可知其主要讲述了卖炭老人烧炭、运炭和炭被宫使掠夺的经过，由此用精简的语言进行概括即可。2.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这句诗生动地刻画了宫使仗势欺人的情形；同时作者通过对宫使丑恶情态的描写也表达了自己对他们的厌恶之情，也间接地写出了卖炭翁的悲惨遭遇，表现了作者对底层劳动人民的同情。结合以上分析，分条概括即可。四、作文(50分)11.

【范文赏析】

我的危机故事

生活五味杂陈，如同厨房里的五味瓶，这里撒点盐，那里放点醋，加上几滴辣椒油，再放上几勺糖，构成了生活的种种滋味。在学习上遇到的危机，让我体会到了生活中的种种滋味。

初二是提升成绩的重要时期，若在这个时期落后，后面提升会比较困难。记得上学期的期末考试，我深知这次考试的重要性，不想在起跑之前就摔跤，落后别人太多，为了避免这种情况发生，我认真对待每一次模拟考，第一次模拟考试前我就开始努力复习，连续十多天的勤学苦练，虽说每天都十分疲惫，但我心中还是颇为高兴，直到正式考试我都信心满满，本想等成绩出来犒劳自己，却不曾想我的学习成绩不但没有提高，反而还倒退了。那时我心中的苦涩难以言表，付出努力却未得到回报，这种感觉像是让我吃了一根苦瓜那样苦涩。

我心情沉闷地回到家，向父母诉说了考试经历，却被父母冤枉说我整天只知道玩手机，心思不在学习上，成绩下滑是难免的。父母的不理解深深地刺痛了我的心，一股酸意涌上心头，被误会的感觉着实难受，虽说这次我没有进步，但的确付出了努力，有花心思好好学习，没有功劳也有苦劳……那时的我心中像打翻了醋瓶一样，有无限酸楚。

俗话说：“不为失败找借口”，失败了就要总结原因，继续努力，我并没有因为心中的苦涩与酸楚止步不前，反而更加努力，查漏补缺，总结方法，最终在期末考试中大显身手，取得了理想的成绩，有了较大的进步。

生活中免不了会遇见挫折与苦难，只有将其克服，才能领悟生活的真谛，只有在生活的磨砺中顽强抗争，经历过“风雨”的洗礼，并通过自己的努力化解危机，才能看见雨后缤纷的彩虹。【名师点评】①中心突出，感情真挚。作者通过记叙自己的一次考试经历，表现了其在生活中遇到的危机，点明了中心，内容贴近生活，富有真情实感。②结构严谨，层次清晰。文章开头点明在学习中遇到危机，使“我”尝到生活的滋味，中间叙写自己考试失利体会到苦味，被家人误会体会到酸楚，在下次的考试中取得了进步体会到甜蜜，结尾总结全文，揭示出文章中心，循序渐进，层层深入。

(2)【拟题示例及对应选材立意表】拟题示例对应选材对应立意危机之中寻转机列举一些产业、部分企业在发展面临着前所未有的困难和挑战时，认真分析其中潜藏的机遇，善于创新、抓住机遇的事例表明“危”和“机”往往是一件事的两面，应该紧抓机遇化危为机。遇到危机，应寻找方法化解危机居安也应思危以“居安思危，思则有备，有备无患”引出对居安思危的论述，并列举我国北斗卫星导航系统的科学家们居安思危，几十年如一日地研究，成功发射北斗系统54颗导航卫星，使我国成为全球第三个拥有成熟的卫星导航系统的国家，不再受制于其他拥有全球导航系统的国家。只有具备危机意识，厚积薄发，才能化解危机危机中蕴含希望以“冬天来了，春天还会远吗”引出对危机和希望的论述，并列举越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆，怀抱着复兴国家的期望，最终重建国家的事例表明在危机之时应怀抱希望，克服困难，适时反转。危机之时应怀抱希望，克服困难，适时反转………………【范文赏析】

危机之中寻转机

“危”和“机”往往是一件事的两面。对于企业来说，重要的是能否在危机中看到未来，用牛骨替代猪骨熬汤，一个看似不起眼的工艺“微创新”，推进了柳州螺蛳粉出口从受阻到“井喷”，无疑就是化“危”为“机”的典型案例。对于深受疫情影响的大众也是一样，如何在危机中寻找转机，是时代给我们出的考卷。

有人说：“危和机总是同生并存的，克服了危就是机。”当前，在新冠肺炎疫情防控常态化的大背景下，一些产业、部分企业的发展面临着前所未有的困难和挑战。同时我们也应看到，重大困难往往会使人突破旧格局、打破旧模式，很可能催生新产业、新业态和新模式。因而，面对疫情带来的有关压力，我们不能消极对待、坐以待毙，也不能简单规避，而要认真分析其中潜藏的机遇，善于创新、抓住机会，于危机之中寻转机，越是艰险越向前。

机遇总是垂青于敢于革新、善于创新的人。2003年的非典疫情，催生了线上消费，成就了后来中国的世界级电商平台；在此次新冠肺炎疫情中，远程会议、生鲜配送等行业已在快速发展。在广西工业重镇柳州，许多企业在此次疫情防控过程中抢抓机遇化“危”为“机”，也充分展现了不俗的创新力、行动力。大到一个地方、一个产业、一个企业，小到身处这个时代的个人，都会不同程度面临“危”中求“机”、化“危”为“机”的问题。面对新形势、新问题，要“不畏浮云遮望眼”，准确识变、科学应变、主动求变，捕捉新机遇。

狄更斯在《双城记》中写道：“这是一个黑暗的时代，也是一个充满光明的时代；这是一个令人绝望的时代，也是一个充满希望的时代。”这句话就可以启发我们认识眼前的种种危机。【名师点评】本文脉络清晰，结构严谨。小作者开篇从社会现实着手，借助鲜活的事例论证“化‘危’为‘机’”，然后自然引出后文对如何化危为机的论述。文中作者以新冠肺炎疫情对各行各业的影响为着眼点，论述人们面对危机时已做出努力直至捕捉新机遇的事例，进一步论证自己的观点，最后引用名人名言，再次强调中心论点。【解析】【审题指导】①审材料。“我们常说：要有危机意识”表明，在任何时候都应该居安思危。“危＋机——危险往往与机会并存”表明危机是“危”与“机”并存的，遇到危机时并不应手足无措、任其发展，而应该在危机中寻找机遇，险中求存；或者在危机中怀抱希望，战胜困难。②审提示语。这道作文题颇具新意，在提供材料的基础上要求从两种体裁中任选其一进行写作。而细品材料可知该作文仍把“自我”作为写作的核心，题目意在引导学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。(1)如果选择写记叙文，要注意写作材料中的提示“潜伏的危险”“严重困难的关头”，这意味着所选择的写作素材不能落入俗套，其实，“危机”可以理解为“亲情危机”“学习危机”“家庭危机”“友谊危机”“信任危机”等。题目中“我的”意味着写作素材须是独特的、个性的；“故事”意味着作文要有鲜明的记叙文的文体特征，情节性要强；“遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险”实则提示写作时要注意