八年级语文上册第二单元9美丽的颜色教案新人教版

Page19漂亮的颜色【教学目标】1.运用批注法感受本文的语言风格，品尝文章语言中的情味。2.把握传记文章真实性、文学性的特点。3.了解居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入居里夫人作为一位宏大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是宏大的，也是漂亮的，正如她发觉的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。这光线照耀了百年，并且越来越光芒耀眼。今日，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那漂亮而宏大的灵魂。（板书：漂亮的颜色艾芙·居里）【设计意图】通过对居里夫人简洁的介绍，激发学生对她的爱好，引导学生去了解居里夫人的宏大之处。二、预习检查，整体感知1.预学展示作者简介；字词积累。（见《状元大课堂》本课“作者名片”“字词清单”栏目）2.初读感知师：请同学们以自己喜爱的方式通读课文，思索本文记叙了一件什么事情。提示：以“人物+地点+事务”的格式进行概括。预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼镭的事情。【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。三、批注阅读，品尝语言请同学们再读课文，品尝其语言特色并做批注赏析。1.赏析式批注课件出示：这是一种奇异的新的起先，这种艰苦而且微妙的欢乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都选择了最简陋的布景。预设这段话中“一种奇异的新的起先”是指居里夫人踏上了科学新征程，起先了对镭的探讨；“艰苦而且微妙的欢乐”是指居里夫人在科学探讨之路上的收获，艰苦的条件是客观存在的，但主观上感受的却是欢乐。师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经验了哪些艰辛，又收获了哪些欢乐。课件出示：在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的温柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号恒久不放仪器的地方。预设把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的温柔声音”，生动的细微环节描写，突出了棚屋的残缺。写棚屋的燥热、残缺表现居里夫妇生活、工作环境的艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学探讨，突出他们献身科学、乐观坚决的崇高精神。课件出示：但是镭要保持它的神奇性，丝毫不希望人类相识它。预设运用拟人的修辞手法，给予“镭”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表现了“镭”的神奇性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发觉“镭”是一个极其艰辛的过程。师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模式来赏析语句。课件出示：在黑暗中，在宁静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神奇来源，转向镭，转向他们的镭！预设这里连用四个“转向”，最终定格在“他们的镭”上，仿佛一个慢镜头，把人物内心的激烈、期盼清楚细腻、淋漓尽致地表现了出来。2.提问式批注课件出示：玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，四周的烟刺激着眼睛和咽喉。设问1：这段描写有什么作用？预设这是一段细微环节描写，再现了居里夫人炼制镭时的情景，“在院子里”“被风吹”“四周的烟”写出了工作环境的恶劣；“满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制镭的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、酷爱科学、乐观坚决的科学精神和任劳任怨的精神品行。课件出示：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉志气。设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉志气”？预设不行以。原句运用顶真的手法，突出镭的发觉之旅的漫长和种种不行预料的困难，说明虽然经年累月地超负荷运转，但居里夫妇始终志气十足，坚持探究。改句没有这种表达效果。设问3：第17、18两段，从居里夫妇的对话中，你感受到他们怎样的精神？预设居里夫人“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的新奇心”的神态，表明她对科学保持着孩童般的新奇心与期盼。他们的对话是浪漫甚至孩子气的，好像与肃穆客观的科学探讨格格不入，但这却恰恰表现了居里夫妇醉心探讨、酷爱科学的赤子之心。设问4：第24段，对居里夫妇进行了怎样的描写？预设对他们的动作、神态进行了细致入微地刻画。“她当心翼翼地走上前”“坐下了”“两个人的脸都转向这些微光”“身体前倾，热切地望着”这些动作、神态描写，表现了他们提炼出镭之后喜悦和激烈的心情。尤其是居里夫人望着镭的姿态“就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”，足见她对科学的酷爱和痴迷。设问5：在叙事的同时，作者为什么要引用传主的话？预设补充历史细微环节，展示传主的心理感受，增加了文章的真实性；变换文章的叙事节奏，使行文更生动敏捷。如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细微环节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚决乐观的精神和对科学的酷爱，增加了文章的真实感。第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互激励，为了共同的目标而奋斗，并且和志同道合的科学家沟通，体会到的是安静而专注的欢乐，表现出他们孜孜不倦的探究精神。补充历史细微环节，展示传主的心理感受，增加了文章的真实性；变换文章的叙事节奏，使行文更生动敏捷。如第6段的引用，补充了他们在旧棚屋的生活细微环节，展示了他们当时的心理感受，突出了他们坚决乐观的精神和对科学的酷爱，增加了文章的真实感。第15段的引用，写出了居里夫妇在科研路上虽然孤独、困难，但二人相互激励，为了共同点目标而奋斗，并且和志同道合的科学家沟通，体会的是安静专注的欢乐。设问6：依据本文和材料，你能概括出传主的精神品行吗？课件出示：补充材料一：居里夫人曾获得过很多荣誉，但她却从不因此而沉醉。一天，一位挚友应邀来到她家里做客，一走进屋里，就望见居里夫人的小女儿正拿着英国皇家协会刚刚授予居里夫人的一枚金质奖章在玩，不禁大吃一惊，说：“能得到一枚英国皇家协会的金质奖章，可是特别难得的荣誉，你怎么能给孩子玩这个呢？”居里夫人笑了笑说：“我就是想让孩子从小知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已。”补充材料二：镭炼制胜利后，有人劝居里夫妇申请专利，垄断镭的制造以此获得财宝。居里夫人却说：那是违反科学精神的，科学家的探讨成果应当公开发表，别人要探讨，不应当受到任何限制。何况镭是对病人有好处的，我们不应当借此来谋利。可是，她自己却因为买不起一克镭而无法进行重要的科学探讨。预设坚决的信念；对科学探讨具有极大的热忱；时刻保持专注；科研中注意效率，懂得分工协作的重要性；任劳任怨；淡泊名利。3.总结传记特点师：通过对课文的学习，总结传记的主要特点有哪些。预设（1）真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事务等都必需是精确的。（2）为保证叙述的真实可信，有时要引用一些牢靠的资料。（3）可以适当地发挥想象，以填补事实的空隙。（4）记录典型语言和关键行为，以表现人物的思想感情、性格特点等。【设计意图】引导学生体会文章字里行间的情感，体会居里夫人崇高的精神品质，感知传记文体的特点。四、一语双关，聚焦文题师：这篇文章在选入教材之前，曾经有三个题目——《镭的发觉》《宏大的发觉》《漂亮的颜色》，你最喜爱哪一个？为什么？预设最喜爱《漂亮的颜色》。“漂亮的颜色”一语双关，不仅指镭发出的光的颜色漂亮，更指居里夫人名贵的精神品行、绚丽的人格魅力。【设计意图】在文字里畅游后再回看题目，学生的理解和初读相比，会更进一步。五、高山仰止，景行行止资料助读1：课件出示：居里夫人长期在没有防护措施的恶劣条件下进行科学探讨，长期接触放射性物质，致使有害物质严峻危害了她的身体健康，最终得了恶性贫血白血病。镭射线在无声地侵蚀着居里夫人的肌体，她漂亮而健康的容貌在静静消逝，渐渐变得眼花耳鸣，全身无力。师：重病中的居里夫人，在你们心中、在人们心中还漂亮吗？资料助读2：我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的坚毅，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断——全部这一切都难得地集中在一个人的身上。——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》师小结：镭有漂亮的颜色，居里夫人的人格、精神更是具有漂亮的颜色，而且这种美将是永恒的！希望你们恒久记住漂亮的居里夫人，恒久记住居里夫人美妙而崇高的人格！【设计意图】资料助读+追问，将学生对人物精神品质的理解引向了更深的层次。【板书设计】【设计亮点】本课教学设计具有以下两大亮点：一是注意引导学生通过做批注的方式，自主感知文章内容、梳理文章情节，感受传主的精神品质；二是引导学生关注传记文体，体会传记的文体特征。教给学生阅读传记这一类文体的方法，即依据传记的方式去阅读传记，读出传记的故事、启迪、写法。资料链接居里夫人生平简介M.居里（MarieCurie，1867—1934）,即人们常称的居里夫人。诞生于波兰华沙。其父为中学数学和物理老师。1891年，她到法国巴黎高校学习，于1893年和1894年先后以优异的成果通过了物理学和数学学士学位考试。1896年，贝可勒尔发觉铀盐可以放射出一种射线。M.居里起先探究其他化学元素是否具有类似的放射性。她发觉钍也有这种放射性。在探讨各种放射性矿物时，她发觉沥青铀矿的放射性比铀盐的要强几倍。她认为在沥青铀矿中肯定存在着某种未知的、放射性很强的元素。于是她和P.居里（居里夫人的丈夫）在试验室中用化学方法和测定放射性的手段，在成吨的沥青铀矿中艰辛地找寻这种微量的未知的元素。最终，他们于1898年7月发觉了钋，同年12月发觉了镭。钋（Polonium）的命名是为了纪念M.居里的祖国波兰。M.居里所开创的用放射性进行化学分别与分析的方法奠定了放射化学的基础。1903年，她以《放射性物质的探讨》论文获得博士学位。1906年，P.居里逝世后，她接替P.居里的工作，教授物理课。1910年，她最重要的著作——《论放射性》一书出版。同年，她提炼出金属态的纯镭。1911年，由于发觉了钋和镭并提炼出纯镭的工作，她获得诺贝尔化学奖，成为第一个两次获得诺贝尔奖的人。在第一次世界大战期间，她和她的女儿I.居里（I.约里奥-居里）一起，从事利用X射线为伤兵进行医疗诊断的工作。1918年，第一次世界大战结束后，她所创建的镭探讨所起先主动地活动起来，探讨所渐渐成为当时核物理和放射化学的一个主要探讨中心。1921年，美国总统W.G.哈定代表美国妇女界赠送M.居里1克镭。1922年，当选为巴黎医学科学院院士。1932年，前往华沙主持波兰镭研所的开幕典礼。由于长期从事放射性工作，M.居里得了恶性贫血白血病，于1934年在萨朗什旁边逝世。放射性强度的单位居里是以居里夫人的名