七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起教案新人教版

PAGEPAGE1其次单元友情的天空第四课友情与成长同行第一框和挚友在一起1.理解并感受友情对生命成长的意义。2.学会主动交往，培育交往与沟通的实力。3.了解并反思自己的交友现状。友情的力气学生真正地感受到友情的力气1.多媒体出示故事《最终的两个苹果》，读了这个故事之后，你有什么感想？（学生回答）2.老师归纳总结：让我们带着对友情的向往，让我们走进友情的天空，探寻友情的真谛，缔结真挚的友情。友情与我们同行，今日就让我们一起来学习《和挚友在一起》。（板书课题）3.请大家仔细默读课本P38—P43的内容，初步了解一下今日我们要学习的内容，并且通过自学，完成下列问题：（1）、、成为我们生命中越来越重要的部分。（2）随着年龄的增长，交友范围、交友活动的内容发生了哪些改变？（3）挚友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、甚至性格等都或多或少地受到挚友的影响。（4）挚友会给我们带来哪些作用？学问点1我的挚友圈1、你会把烦心事向谁倾诉？（多媒体出示调查表）上述数据说明白什么？答：挚友成为我们生命中的重要部分2、多媒体出示素材：小红和小玲的交友故事，思索：（1）小红的挚友圈发生了怎样的改变?答：升入中学后，小红的交往范围扩大了，对友情的渴望，让我们相互靠近等。（2）升入中学后，你的挚友圈发生了怎样的改变?探究活动二：“我的挚友圈”指导学生完成教材39页“我的挚友圈”。设问：上初中了，你的挚友圈发生了什么改变？归纳总结：挚友圈的改变随着年龄的增长，或许有人发觉，自己的交往范围扩大了，挚友圈也扩大了，交往内容更丰富了；或许有人发觉，自己的挚友圈比以前变小了，但是交往更加深化，挚友关系更加亲密。过渡：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？3、探究活动三：探究活动三：帮帮小玲解答困惑困惑一：小玲说：“小学时的挚友分开了。在这个新的、生疏的环境里，找寻友情更难了吗？”困惑二：小玲说：“自己是因为怕麻烦而拒绝友情的。”困惑三：小玲怎样才能走出逆境？假如你是小玲的同学，你会怎样帮助她走出逆境?答：激励她敞快乐扉，融入新集体，主动参与班级活动；选择与自己爱好相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与挚友交往中遇到的问题等。

学问点2友情的力气（二）友情的力气1、探究活动四：请完成教材41页的“挚友影响力”图。要求：挚友对你有哪些影响？在中间的圆上写上你的名字，在四周圆中分别写上挚友的名字及挚友对你的影响设问：你有什么发觉？2、挚友的影响：出示幻灯片18—20，详细理解挚友的影响：挚友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、爱好爱好甚至性格等都或多或少地受到挚友的影响。挚友正在做的事情，我们会关注；挚友觉得好玩的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的挚友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的挚友相处，我们会变得富有爱心。3、挚友的作用（1）探究活动五：谈谈友情对我们产生了哪些力气？情景一：午餐的时候，小波把从家里带来的美食分给我一半。情景二：小波和小静是同桌，小波常常帮助小静学习，在小波的帮助下，小静的进步很大，在学习上越来越自信。情景三：小天和小龙喜爱打篮球，他们常常一起打球，一起沟通，特别欢乐。学生各抒己见，老师总结：因为挚友，少了几分孤寂，多了些许暖和，活得更加自由；因为挚友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的观赏；因为挚友，我们学会了更好的与人相处，享受交往的欢乐。（2））阅读马克思和恩格斯的友情，分析孔子的名言：益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”思索；我们为什么要善交益友，不交损友？答：与正直诚信和见识广的人交挚友，是有益的。挚友丰富了我们的生活阅历，友情让我们更深刻的体悟生命的美妙。4、拓展空间：有人说：“能结交到亲密的挚友是一种华蜜，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的挚友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经验谈谈感受。思索挚友对我们来说意味着什么1.本节课优点精选教学资源，留意学生体验，紧密联系学生生活实际，在共享与探究中逐步达成教学目标。创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中留意培育学生的自主性，细心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；在分析案例、填写完整句式、自我反省、夸夸自己等活动中，留意培育学生辩证思维的实力，引导学生全面看待事物。2.本节课不足和改进措施本节课还须要留意教学时间的合理运用