2019级建筑室内设计专业人才培养方案

贵州水利水电职业技术学院

建筑室内设计专业

人才培养方案

2019年9月制

目录

一、专业名称及代码.....................................................1

（一）专业名称.....................................................1

（二）专业代码.....................................................1

二、入学要求...........................................................1

三、修业年限...........................................................1

四、职业面向..........................................................1

五、培养目标与培养规格.................................................1

（一）培养目标.....................................................1

（二）培养规格.....................................................2

六、课程设置及要求.....................................................4

（一）工作任务分析.................................................4

（二）课程结构.....................................................6

七、教学进程总体安排..................................................18

（一）教育教学活动按周分配表......................................18

（二）教学进程总体安排表.........................................19

（三）教学学时分配表..............................................22

八、实施保障..........................................................22

（一）师资队伍....................................................22

（二）教学设施....................................................22

（三）教学资源....................................................24

（四）教学方法....................................................24

九、毕业要求..........................................................28

十、附录..............................................................29

附1：编制依据.....................................................29

附2：学院人才培养方案变更审批表...................................31

贵州水利水电职业技术学院

一、专业名称及代码

（一）专业名称

建筑室内设计

（二）专业代码

540104

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年

四、职业面向

表1培养规格与相关课程关联表

所属专业大所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书或技能

类（代码）（代码）（代码）（代码）（或技术领域）等级证书举例

2-10-07-06室

内设计师；建造师

监理工程师

2-02-21（GBM

5403土建施540104建施工员、质量员钢筋工

47建筑业

工类筑室内设计安全员、预算员混凝土工

1-53）室内装饰

砌筑工

施工员；

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定,德技并修、全面发展，拥护中国共产党领导，立

志为中国特色社会主义奋斗终身，德智体美劳全面发展的社会主义建设

者和接班人。培养德技并修、适应生产、建设、服务和管理第一线需要，

具有良好的人文素养和创新意识及精益求精的工匠精神，掌握从事建筑

室内设计、建筑室内工程管理、建筑室内工程施工技术，面向室内设计、

室内装饰施工、室内装饰材料市场、室内装饰行业相关销售等领域德智

1

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体美劳全面发展的复合型技术技能人才。

（二）培养规格

以毕业生的就业和发展所需能力为起点，建立符合实际的课程体系。

1.素质

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树

立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的

爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规

守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，

具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；

具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有

较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与

社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人

格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、

鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项

艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习

惯和自我管理能力。

具有良好的专业沟通能力；较强专业审美意识。具有自我管理、规划

及自我学习能力，具有分析市场变化，自我提高的能力。

2.知识

公共基础知识方面，要求学生掌握今后职业生涯发展中必需的基本

知识和基本技能，以学生思想政治教育、英语和计算机应用能力的培养

为重点，落实教育部有关大学生思想政治教育的相关文件精神，建立高

等教育专科学生所需的一般文化知识、社会科学、自然科学、艺术、心

理等相匹配的大学生知识结构支持系统。

专业基础知识方面，要求掌握建筑室内设计的基本理论和专业知识；

掌握建筑室内技术与组织管理、工程计量与计价、材料供应与检测、工

程监理；具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件；具有室内软装

设计能力，具备全案设计能力；具有基本色彩理论及搭配能力，具备室

内干景设计及落地实施能力。

2

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3.能力

通用能力：

口语和书面表达能力；解决实际与客户沟通，谈单，提案的问题的

能力；终身学习能力；信息技术应用能力；独立思考、逻辑推理、信息

加工能力。

专业能力：

能熟练识读室内装饰施工图，准确领会图纸的技术信息，能绘制室

内装饰施工图、室内空间设计和施工洽商图纸；

能对常用建筑材料进行选择、材料的价格安装与不同材料的碰撞收

口、进场验收、保管与应用，能进行建筑装饰材料的常规检测；

能绘制建筑室内装饰工程施工图，表现图、模型图、彩平图、立面

材质表现图、效果图；

能按照客户意向，设计全套的室内装饰施工方案；

能对建筑装饰工程进行施工质量和施工安全检查与监控；

能设计建筑室内装饰软装方案；

能对施工现场进行软装摆场并营造良好的视觉审美效果；

能根据建筑工程实际收集、整理、编制、施工竣工图；

能编制建筑工程量清单报价，能参与施工成本控制及竣工结算，能

参与工程招投标；

具有项目经营管理的基本能力。

具体课程与培养目标的关联管理见下表：

表2培养规格与相关课程关联表

培养规格具体指标相关课程备注

1.思想道德修养与法律基础；

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论

职业品德

体系概论；

素质3.形式与政策。

1.职业生涯规划；

职业素质

2.体育与健康。

1.室内设计CAD制图；

知识行业通用知识2.室内设计3D表现效果图；

3.室内设计方案。

3

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1.空间设计；

2.色彩搭配；

专业基础知识

3.软装配置；

4.现场施工监管。

1.平面图绘制；

2.设计方案制作；

3.室内施工管理；

岗位职业知识

4.室内陈设；

5.室内装饰材料管理；

6.室内装饰计量与计价。

学科前沿知识1.智能家装设计施工。

1.基础工程施工；

专业能力2.全案设计方案；

3.软装摆场。

1.大学语文；

能力

2.普通话；

社会能力3.大学英语；

4.计算机基础与应用；

5.创新创业教育。

六、课程设置及要求

（一）工作任务分析

通过对建筑室内装饰行业、企业调研，邀请由企业专家组成的实践

专家研讨会对建筑室内设计专业人才培养方案进行论证，结合职业岗位，

对岗位工作任务进行归纳整理，得出专业工作任务与职业能力分析表，

见下表。

加强校企合作，与深度合作企业共同制订人才培养方案，真正做到

课程与岗位对接，课程内容与职业标准对接，积极探索“1+X”试点工作。

表3建筑室内设计专业工作任务与职业能力分析表

工作领域

序号（工作项典型工作任务职业能力课程设置

目）

1.平面规划图绘制1.空间规划能力；室内设计软件应用（硬

与识图；2.软件操作能力；装）；

室内硬装

12.施工图绘制；3.手绘表现能力；室内设计软件应用（软

设计师

3.室内效果表现；4.施工技术安装能力；装）；

4.施工技术交底；5.材料特性及安装技室内设计（硬装）；

4

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5.施工材料选择；术能力。室内设计（软装）；

6.项目竣工图；软装施工；

7.竣工验收；室内工程造价；

1.平面规划图绘制项目招投标；

1.空间规划能力；

与识图；建筑室内绘画；

2.色彩搭配能力；

2.软装效果表现图装饰材料管理；

3.软件操作能力；

绘制；室内装饰吊顶施工；

室内软装4.现场摆场搭配能力；

23.家具、灯饰深化图室内装饰硬铺施工；

设计师5.质量检验能力；

绘制；室内装饰墙面施工；

6.良好的沟通能力；

4.室内摆场；室内景观设计；

7.艺术风格的认知能

5.工艺交底；室内装饰销售；

力。

6.现场提案；室内综合材料原创。

1.有技术安全管理能

1.安全技术管理；力；

2.吊顶工；2.集成吊顶施工能力；

3.泥工；3.找平及铺设施工能

3施工员

4.木工；力；

5.水电工；4.木质吊顶及基层施

6.墙纸、墙布工；工能力；

5.墙纸墙布施工能力。

1.装饰材料计划管理

能力；

2.装饰材料采购验收

1.材料管理计划；能力；

2.材料采购验收；3.装饰材料使用存储

3.材料统计核算；能力；

项目统筹

44.施工图识图；4.装饰材料统计核算

员

5.协调各工种施工；能力；

6.施工验收；5.辨识施工图能力；

7.统计造价；6.了解项目中各工种

的不同工艺；

7.施工验收能力；

8.项目造价能力。

1.资料计划管理能力；

1.招投标文件编制；2.资料收集整理能力；

2.工程资料和审查、3.制作招投标文件能

收集；力；

5运营管理

3.材料采购；4.材料采购能力；

4.协调生产；5.协调生产能力；

5.对接甲方；6.基本审美要求；

7.沟通能力。

1.价格信息收集；1.收集定额信息能力；

6造价员2.工程预结算；2.查询和分析主要材

3.工程联系单计量；料价格的发展趋势能

5

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4.工程成本分析；力；

5.工程进度报表编3.编制工程预算能力；

制；4.计算工程量和造价

6.投标对比核算；能力；

5.两算对比分析能力；

6.使用预案软件能力。

（二）课程结构

1.课程体系设计思路

围绕贵州和西南地区经济发展和产业结构优化升级，通过对贵州和

西南地区装饰行业、企业调研，了解建筑室内设计专业岗位的工作过程

与工作任务。召开企业实践专家研讨会，分析并筛选出典型工作任务。

按照职业成长规律、工作任务性质一致性和工作内容相关性等原则对典

型工作任务进行整合归纳，获得相应的行为领域能力，然后转换为学习

领域支撑课程。并且，结合培养具有创新精神、创业意识的可持续发展

的高素质技术技能型人才的要求，形成以知识、能力、素质培养为主线

的工作过程导向课程体系。课程设计思路如图1所示。

职业岗典型任行动领学习领课程体

位分析务分析域归纳域转换系构建

图1建筑室内设计专业课程体系构建思路

2.职业能力分解与课程体系构建

(1)行动领域归纳到学习领域转换

通过对就业岗位能力需求分析，确定行业领域的主要工作岗位

的能力要求，并结合建筑室内设计的特点以及学生认知规律和职业能力

发展规律，确定学习领域支撑课程。

结构表明：建筑室内设计岗位的知识技能可分为专业素质养成、

专业核心知识技能和拓展知识技能。

（2）课程体系构建

以能力为核心，融入硬装设计师、软装设计师、施工员、项目统筹、

造价员、运营管理等职业技术标准与素质要求，并且，结合培养具有创

新精神、创业意识的可持续发展的高素质技术技能型人才的要求，构建

6

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以知识、能力、素质培养为主线的工作过程导向课程体系。

（三）公共基础课程

表4公共基础课程课表

序课程参考

课程目标主要教学内容和要求

号名称学时

本课程根据《中华人民共和国国

防法》、《中华人民共和国国防教育

法》、《关于在普通高等学校和高级

中学开展学生军训工作意见的通知》、

《军事技能训练》课程由学院配

《普通高等学校军事课教学大纲》、

合各地人民武装部，依照《中国人民

《中国人民解放军共同条令》及国务

解放军共同条令》要求实施，通过军

院、中央军委和贵州省有关文件精神，

军事事技能强化训练，帮助大学生掌握基

结合学院实际情况制定课程标准，由

1技能本的军事技能和军事素质，具备良好

学院配合人民武装部共同实施。112

训练的体魄、严明的组织纪律性、强烈的

课程主要教学内务包括整理内务

爱国热情和团队合作精神，为中国人

训练、纪律条令训练、队列训练等，

民解放军训练后备兵员和培养预备役

帮助学生逐渐形成良好的组织纪律观

军官打基础。

念、拼搏精神、集体主义意识以及良

好的军人姿态。认真贯彻“严格要求、

严格训练、科学施训、因材施教”的训

练方针，并按照条令要求实施考核。

本课程依据《中华人民共和国国

防法》、《中华人民共和国兵役法》、

《中华人民共和国国防教育法》、《普

通高等学校军事课教学大纲》及国务

院、中央军委和贵州省有关文件精神，

结合学院实际情况制定课程标准。并

根据学院实际和贵州省相关要求，有

《军事理论》课程以国防教育为

侧重点的分配课时，计划总学时32学

主线，以军事理论教学为重点，使学

时。以过程性考查为主要考核方式，

生掌握基本军事理论与军事技能知

要求在教学实施过程中采用多媒体教

识，增强国防观念和国家安全意识，

军事学、案例分析法、情景模拟法、课堂36

2强化爱国主义、集体主义观念，加强

理论讨论、课下实践活动设计等形式多样

组织纪律性，培养大学生基本的军事

的教学方法，充分调动学生的积极性、

素质，促进综合素质的提升，为国防

自主性和创造性。

建设储备合格后备兵员和培养预备役

课程主要教学内容包括“中国国

军官打基础。

防概况”、“军事思想概述”、“国际战略

环境”“军事高技术发展趋势”、“信息化

战争”等五个项目。根据课程特点，不

断充实调整教学内容，注重系统性、

理论性和实用性，帮助学生学习和掌

握的最新的军事理论知识，培养学生

主动学习、独立思考的能力，不断增

7

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强学生的爱国主义和国防观念及国家

安全意识。

通过课程教学，帮助大学生形成本课程主要讲授马克思主义世界

崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主观、人生观、价值观、道德观和法治

义精神，确立正确的人生观和价值观，观的基础知识、基本原理，领悟人生

思想

牢固树立社会主义核心价值观，培养真谛，坚定理想信念，践行社会主义

道德

良好的思想道德素质和法律素质，进核心价值观以及社会主义法律的本

修养

3一步提高分辨是非、善恶、美丑和加质、运行和体系。本课程以线下讲授

与法

强自我修养的能力，为逐渐成为德、为主，主要采用启发式、案例式、讨46

律基

智、体、美全面发展的中国特色社会论式教学方式，要求学生学会运用理

础

主义伟大事业的合格建设者和可靠接论分析问题、解决问题，提高自身的

班人，打下扎实的思想道德和法律基思想道德素质和法治素养，成长为自

础。觉担当民族复兴大任的时代新人。

本课程主要讲授毛泽东思想、邓

小平理论和“三个代表”重要思想、科学

发展观、习近平新时代中国特色社会

通过课程教学，使学生掌握马克

毛泽主义思想的科学涵义、形成发展过程、

思主义中国化的历程和理论成果，了

东思科学体系、历史地位、指导意义、基

解党的路线、方针和政策，树立正确

想和本观点以及中国特色社会主义建设的

的世界观、人生观和价值观，确立中

中国路线方针政策等，培养学生用科学理54

国特色社会主义的共同理想和信念，

特色论观察思考现实问题的能力，引导学

4自觉运用马克思主义的立场、观点和

社会生坚定中国特色社会主义道路自信、

方法，提高分析解决现实问题的能力，

主义理论自信、制度自信、文化自信，在

坚定在党的领导下走中国特色社会主

理论实现中国梦的实践中放飞青春梦想。

义道路的理想信念，增强投身到我国

体系本课程以课堂讲授为主，实践教学和

社会主义现代化建设中的自觉性、主

概论自主学习为辅，理论教学54学时，实

动性和创造性。

践教学不计学时。通过知识学习、参

与体验、社会调研等多种教学方式，

提高教学的针对性和实效性。

通过课程教学，使学生较好地掌本课程紧密围绕学习贯彻习近平

握国内外形势与政策知识，把握中国新时代中国特色社会主义思想为核

当前的热点问题、前沿问题和敏感问心，把坚定“四个自信”、“四个全面”、

题；帮助学生了解国内外政治局势、“五位一体”和新发展理念等内容贯穿

安全局势、大国关系和经济运行情况，教学全过程，主要讲授中国共产党理

及时了解党中央和国家的大政方针、论创新的最新成果、全面从严治党、

形势

国情；使学生树立正确的世界观，人我国经济社会发展形势与政策、港澳

5与政

生观和价值观，培养其正确分析热点台工作形势与政策、坚持“一国两制”、32

策

事件、评论前沿问题的能力；使学生推进祖国统一的新进展新局面、中国

能够不断提升应对国内外热点问题的坚持和平发展道路、推动构建人类命

能力，准确掌握事情国情、党情、社运共同体的新理念等教学内容；本课

情和舆情，在纷繁复杂的舆论场中，程每学期安排8学时，4个专题，每

保持理性态度、坚定的政治立场和敏个专题2学时，以专题教学形式开展

锐的观察、独立的思考能力。教学。

8

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本课程以弘扬爱国主义精神为核

心，以家国情怀教育、社会关爱教育

本课程以帮助学生深入了解中华和人格修养教育为重点，主要讲授中

中华民族文化的主要精神，理解和认识中华民族核心思想理念，中华传统美德，16

优秀国传统文化的优秀要素和传统思维方中华人文精神等内容。通过本课程的

6传统式，引导学生自觉传承传统文化，增讲授，让学生掌握中国传统文化的基

文化强学生民族自信心、自尊心、自豪感，本理论，提高学生文化素质和人文修

教育启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为养，激发学生对于祖国的荣誉感和归

总体目标。属感，进一步陶冶身心，达到在生活

中用传统文化的视角解决实际问题的

能力。

本课程主要讲授大学生职业生涯

规划的制定和实施、职业发展决策与

通过课程教学，使学生了解职业行动计划、职业技能和职业素养提升、

发展的阶段特点、就业形势与政策法就业形势与政策分析、就业信息获取

规，较为清晰地认识自己的特性、职与求职渠道以及求职材料准备和求职

业的特性以及社会环境；掌握自我探技能提升的教学内容，在教学过程中

职业

索技能、信息搜索与管理技能、生涯详细阐述学生如何适应大学生活、引38

发展

决策技能、求职技能等；树立积极正导学生明确职业对自身学习的重要意

7与就

确的人生观、价值观和就业观念，把义、毕业时的相关职业和行业的就业

业指

个人发展和国家需要、社会发展相结形势分析以及所学专业对应的职业类

导

合，确立职业的概念和意识，愿意为别等知识内容；本课程主要采用线上

个人的生涯发展和社会发展主动付出线下混合式教学模式开展教学，线上

积极的努力，并在学习过程中不断地教学30学时通过超星尔雅学习平台，

提高就业能力和生涯管理能力。要求学生自主完成该门课程的学习，

线下教学8学时需结合学生专业实际

选定教学主题。

通过课程教学，使学生对贵州的

本课程主要讲授贵州省自然地

基本情况和发展规律有比较明确的认

理、政治、经济、文化等方面的历史、

识，能理论联系实际，解决现实中的

现状和发展规律，从自然与人文、历

问题。学会运用辩证唯物主义观点去

贵州史与文化、经济与社会、政治与社会

8分析有关贵州省情的理论问题，把学

省情等方面知识点；本课程总学时为16

科理论的学习融入贵州社会经济活动16

学时，采用线上教学模式开展教学，

的实践之中，使学生掌握贵州省情的

通过超星尔雅学习平台，要求学生自

研究方法，切实提高分析问题、解决

主完成该门课程的学习。

问题的能力。

主要内容有：安全教育之旅、维

了解安全基本知识，树立安全第

护校园稳定、反恐安全、对毒品说不、

一的安全防范意识和积极正确的安全

国家安全、公共安全、人身安全、财16

观，掌握安全防范技能、安全信息搜

安全产安全、心理健康与大学生成长、消

9索与安全管理技能、以安全为前提的

教育防安全、交通安全、运动安全、突发

自我保护技能、处理各种应急情况的

事件安全、网络安全、女子防身自卫

技能等。切实提高学生自身的防御能

术等。

力，避免各种意外伤害的发生。

要求：全体学生必修，课程学习

9

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结束后须参加网上测试并合格，方可

获得相应学分。

本课程主要讲授国内外创业现状

通过课程教学，使学生掌握开展

与发展趋势、大学生创新与创业教育、

创新、创业活动所需要的基本知识，

树立创新创业意识、创新创业教育研

认识创新、创业的基本内涵和创业活

创新究的实践意义与理论价值、大学生创32

动的特殊性，树立科学的创新、创业

10创业新创业方式与方法等方面知识点；本

观念，适应国家经济社会发展和人的

教育课程总学时为32学时，采用线上教学

全面发展需求，正确理解创业与职业

模式开展教学，通过超星尔雅学习平

生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，

台，要求学生自主完成该门课程的学

积极投身创业实践。

习。

增强体能，掌握和应用基本的体

育与健康知识和运动技能；培养运动

选项教学内容：田径健身操羽

的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

毛球乒乓球足球篮球气排球。

体育具有良好的心理品质，表现出人际交

要求：通过身体素质练习专项训练

11与健往的能力与合作精神；提高对个人健

游戏练习体质测量教学比赛游戏

康－1康和群体健康的责任感，形成健康的24

训练达到预期的课程目标。

生活方式；发扬体育精神，形成积极

进取、乐观开朗的生活态度；提高与

专业特点相适应的体育素养。

培养自我积极参与体育锻炼的意选项教学内容：田径健身操羽

识，从而达到发展学生体质健康、增毛球乒乓球足球篮球气排球。

体育强体质，表现出人际交往的能力与合要求：教师的讲解与动作示范为指导，

12与健作精神；发扬体育精神，形成积极进学生主动地模仿和学习，通过原地模28

康－2取、乐观开朗的生活态度；提高专业仿到能够在场地上进行练习，从而提

能力，培养身心和体质，成为祖国未高学生们的基本技术，并能够在实践

来的建设人才。中熟练地运用。

选项教学内容：田径健身操羽

通过合理的教学内容和手段，全

毛球乒乓球足球篮球。

面提高学生的一般素质和专项素质，

体育要求：集体教学分组教学单个辅导点

增强体质，增进健康，促进学生身心

13与健评教学测评器材辅导教学教学比

全面发展。培养学生热爱集体、团结

康－3赛指导示范纠错反复练习比赛28

协作、勇于进取、勇于拼搏、吃苦耐

中及时纠错指导互助教学专项技术

劳的思想品质。

较好的同学辅导较弱的同学。

体育与健康课程对于国家更好的

实施素质教育，培养当代大学生的爱选项教学内容：田径健身操羽

国主义和集体主义精神，促进学生德、毛球乒乓球足球篮球。

智、体、美、劳等方面的发展具有积要求：集体教学分组教学单个辅导点

体育

极意义。通过课程的学习，学生将掌评教学测评器材辅导教学教学比28

14与健

握体育与健康的基本知识，基本技能赛指导示范纠错反复练习比赛

康－4

与方法，增强体质；培养学生的实践中及时纠错指导互助教学专项技术

和创新能力；体验运动的乐趣和成功，较好的同学辅导较弱的同学。

养成良好的体育锻炼习惯；培养学生

良好的心理品质、合作与交往能力，

10

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提高学生自觉维护健康的意识；有利

于形成健康的生活方式和积极进取，

乐观开朗的人生态度。

主要教学内容包含三个部分：一

大学生心理健康教育课程是集知

是了解心理健康的基础知识，二是了

识传授、心理体验与行为训练为一体

解自我、发展自我，三是提高自我心

大学的公共课程。课程旨在使学生明确心

理调适能力。

生心理健康的标准及意义，增强自我心理

本课程采用线上线下同步学习的

15理健保健意识和心理危机预防意识，掌握

方式，线上网络课程学习及测验占总32

康教并应用心理健康知识，培养自我认知

成绩40%。课程既有心理知识的传授，

育能力、人际沟通能力、自我调节能力，

心理活动的体验，还有心理调适技能

切实提高心理素质，促进学生全面发

的训练等，是集知识、体验和训练为

展。

一体的综合课程。

了解计算机的基本知识；熟练掌教学内容有：IT发展历史、IT行

握操作系统的操作方法；能熟练应用业的技术岗位、互联网硬件的组成结

文字处理软件进行文档编辑；基本掌构、计算机硬件、网络硬件、智能移

握电子表格和演示文稿软件的使用方动设备硬件、操作系统（Windows）

信息法；了解计算机网络基础，能够熟练应用、热门的互联网应用、office软件48

16

技术掌握Internet的应用；具备良好的办公应用等。

自动化应用能力和考取计算机等级考要求：注重学生实操能力提升，

试一级证书的能力；培养学生热爱科着重培养学生文档、电子表格、幻灯

学、实事求是的品质，树立创新意识片的编辑制作能力，实践性教学环节

和良好的职业道德。不低于总学时的75%。

掌握日常交际的基本词汇，基础

内容：词汇、听力、口语、阅读、

英语语法知识和简单英语应用文的写

语法、翻译和写作。

作，能够正确理解简短的英语文章。32

要求：注重学生听说读写能力的

能听懂日常英语对话，并进行简

高职培养，通过创设教学情境增加学生在

17单的交流。能阅读并正确理解简短的

英语课内外利用英语进行口语、书面交流

英语文章，能模拟写简短的英语应用

锻炼的机会，促进学生自主学习能力、

文。

综合文化素养的提升。后就业英语需

提高学生的跨文化意识，开阔视

求做准备。

野，激发学生学习英语的兴趣和热情。

了解文学鉴赏的基本原理，掌握

一定的文学基本知识，学会阅读、分

教学内容有：极限与连续，导数

析和欣赏文学作品的基本方法。具备

与微分,导数的应用，不定积分与定积

阅读、分析和欣赏文学作品的基本能

高等分等。

力。能够熟练运用语文基础知识进行

18数学采用分组教学、任务教学方法，

日常公文的写作。32

－1以学生为主体，教师因材施教，根据

提高学生思想修养和审美情趣，

职业院校学生特点，注重基本运算能

养成良好的个性，形成健全的人格，

力的培养。

为学好其他专业课程和未来的职业生

涯奠定坚实的基础。

大学通过本课程学习，帮助学生习得主要教学内容有诗歌、文言文、

19

语文-1知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心散文、戏剧、小说、应用文写作等内

11

贵州水利水电职业技术学院

智、塑造人格，引导学生在丰富情感容。

世界和精神生活的同时，学会学习、本课程采用情境化、交互式探究、20

学会做人、学会生活，提高思想修养项目化教学等教学方法，充分利用课

和审美情趣，养成良好的个性，形成堂、网络、社团三大平台，积极开展

健全的人格，为学好其他专业课程和经典诗文朗诵、征文比赛等实践活动。

未来的职业生涯奠定坚实的基础。

通过本课程学习，帮助学生习得

主要教学内容有诗歌、文言文、

知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心

散文、戏剧、小说、应用文写作等内

智、塑造人格，引导学生在丰富情感

容。

大学世界和精神生活的同时，学会学习、28

20本课程采用情境化、交互式探究、

语文-2学会做人、学会生活，提高思想修养

项目化教学等教学方法，充分利用课

和审美情趣，养成良好的个性，形成

堂、网络、社团三大平台，积极开展

健全的人格，为学好其他专业课程和

经典诗文朗诵、征