广告传媒广州市广播电视大学

广告传媒广州市广播电视大学为专业的发展奠定了坚实基础。一、专业定位与人才培养模式告设计与制作专业定位确定为：培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告年学习,掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职基本原理与基本知识；熟悉现代广告媒介、广告技术手段；掌握美术基本技能、职业技能等级证书者，可获得选修课三或两个学分。去、用得上、留得住、干得好”的广告应用性人才。也直接指导基地的实践教学和毕业设计等教学工作。我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会，加强与广告教育界和行业的协作发展。职务/职称男男女广州天进整合传播男广州天进整合传播女广东英扬传奇广告男男广东英扬传奇广告男男广州传众营销策划专业指导委员、男专业指导委员、男广州铭鼎品牌传播专业指导委员、男广州鼎健企业策划男广州英诺威设计有专业指导委员、男广州金律装潢设计专业指导委员、男女男广州大学设计学院女广东轻工学院艺术男为了适应我国市场经济的飞速发展和广州地区作为全国广告发展龙头之一为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业。16年来，本专得力，效果显著。业教师队伍的建设发展规划，教师队伍不断调整结构和充实发展。促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的发展。（三）人才培养模式改革 性能力，本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标。计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程。制作表现能力模块：广告作品评析等。根据专业人才培养的要求和广告专业人才需求特点，我们总结形成了具有一人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，业务小组型学习小组→公司岗位群实践小组。每阶段安排相应实践教学活动。第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组人为组长，任期为一学期。相应实践教学：公司见习，专家案例讲座，基础课程实训等。第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程，学习组织形式由小统内）广告技能比赛。司型实践学习。相应实践教学形式：顶岗实习，广告大赛。的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组”方案、广告设计方案；其中一人为小组负责人，代表广告公司的业务总负责人。告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。实践性为标准，培养模式的科学性和有效性。二、教学基本条件男男女女男女女男男女男女女计算机平面设计，网络广告设计女女在读研男女在读研女男为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开放性、实践性，我们长期聘职务/职称男男广州天进整合传播男男广州传众营销策划男广州铭鼎品牌传播男广州鼎健企业策划女广州盛世长城广告任课：公关、品男男女男男女男数字广告设计与男础男任课：素描、色彩专业带头人情况：张信和，男，副教授，硕士，广州电大人文学院院长。主要获奖目录如下：自评等级：A得佳绩，有效扩大了专业的影响力。专任教师近三年人均公开发表论文≧2篇，主持、参加了省级、市级、中央自评等级：A规划，促进人的全面发展。学位，提高职业发展能力。术人员侧重对开放教育理念和研究成果、信息技术和资源开发技能的培训；尚。暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动，教师业务工作实践常规化。师队伍；（四）实践教学条件自评等级：A模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间；计实训室，计算机三维设计实训室，非线性编辑实训室，桌面出版与印刷实训室。广告摄影实训室一间；告比赛、源点广告社团的专业活动。求，模拟现代广告公司构建的多功能实训室。多功能，即广告创作全过程实训：组织学生进行专业实践活动。实践教学基地：广东合众广告自评等级：A织教学，确保教学质量。一是要求各专业严格按照教学计划开足课程门数和修满每门课时，专职教师三是学校每年划拨学院教研经费，组织系统专业课程教学改革活动经费，开展特色教学。四是每年给予每位教师一定书刊资料费，用于专业研究和教学。自评等级：A出版了一系列全国知名度较高的高职高专广告专用教材,这一套教材目前使用于面采取了“必修课借用中央电大课程资源,选修课以自建为版的新教材。在选修课教材建设中，专业主持教师张信和负责的《网络广告实务》课程与 各专业老师购书活动，专业书籍采购更有保障。三、教学改革与教学管理（一）课程体系与教学内容改革自评等级：A的能力要求设置，具体分析如下：创意设计能力课程模块：数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础制作表现能力课程模块：计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等；客户服务与业务拓展能力模块：客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等。中实践实施方案》，制定了每门课程教学设计方案，对课程的教学大纲、考核、论》、《广告创意》的教材或网络课件资源，着力培养学生的职业能力。平面广告设计师证书、广告营销证书、广告设计师证书作准相衔接。材，根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成答辩会则模拟广告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。目”等。学生学习积极性，取理想的教学效果。习积极性，提高专业能力。（二）教学方法与手段改革自评等级：A方案三等奖。（三）实践教学自评等级：B为了有效实现实践教学目标，成立实践教学的三级指导管理机构，即学校成立实践教学指导委员会---学院成立实践教学指导小组---广告专业成立实践教施。识和能力，达到有效衔接。聘任实习基地的业务骨干为实践教学的实习指导教师，专职专业老师定期指导，实习要求和管理考核》等。训实习指导一律按规定支付课酬，广告公司见习：每学期举行。广告公司顶岗实习：第三或四学期。广告调查研究：广告调查课程实践。如：广东电信的小灵通广州、版广州地区调查等。校内实训：广告艺术设计实训室。年创意等比赛）等。组织专题调查的社会实践：在社会实践方面，我们根据得了预期效果。（四）教研教改成果自评等级：B教研活动和一次面对面教研活动。对课程教学培训，解决具体教学问题。《广告案例剖析》课程2006年、2007年获评为广州市高校和中央电大第一届（五）产学研结合自评等级：A公司合作，积极开展有效活动。近两年与广告公司主要合作项目有：零售情况调查研究与信息时报推广方案策划信息时报合作和信息时报改版效果的广州地区读者调查研究。04年完成广州广告人员岗前培训。进学生就业能力和教师教学能力的强化和提升。我校为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训的教学活动加各类培训和知识推广活动。（六）教学管理与质量控制自评等级：A全的教学管理机构，管理人员学历均在本科以上，高级职称比例超过35％。学校成立督导室，学院成立督导组。学期实行公开课制度，采取三级公开课形式：学院负责组织新任教师的汇报课、观摩课、学校组织的示范课。专业教学与管理档案制，文件归类和装订规范。制定教研室和课程老师的职责要求。制定专业教学计划、课程实施方案、课程教学设计方案、实习基地学生管理规则和指导老师职责、实训室管理规则、实训操作守则、形成性作业管理规定，师负责制＋导学教师协作管理＋督导组监控的教学质量保证体系。（一）基础理论与专业技能自评等级：A％，我们充分发挥中央电大资源和办学管理的优势，英语和计算机的应用能力考学生也统一参加全国统考，英语统考合格率达到85计算机统考合格率从达％，学校积极组织运动会，体育课按规定正常开设，加强学生身体（二）职业能力与职业素质培养自评等级：A为了确实加强学生的道德修养和职业精神，学校统一每周三下午为素质教育了广告艺术设计专业内部交流期刊――《源点》。在参加全国性广告设计大赛中获得佳绩，学生代表还多次应邀到北京参加全国性的广告大赛营活动。自评等级：A更换，努力令学生满意。课堂教学效果的调查制度得到有效执行。我们坚持对各种环节的实践教学进行调查评估，包括课程实践、校外实践，自评等级：A我校重视新生报到的指导与接待服务，05年招收普高系列广告学生，实行近三年本专业学生就业率（含升读本科学生过90优良率超过40％。调查的用人单位全部在广告地区为主。近两年专业五、专业特色和创新项目自评等级：A群针对性强的专业特色定位。专业培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才务链中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。本专业采取理论与实践相结合的教学方法,要求学生能较为系统地学习广告年学习,掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职修课三或两个学分。设计、广告摄影、设计师证书、广告学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、析等。16年来，本专业一直作为学校的重点特色专业来规划建设，形成了三阶梯性、市场适应性。人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，业务小组型学习小组→公司岗位群实践小组。每阶段安排相应实践教学活动。第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组应用。公司见习由两种形式构成：自由联系选择公司、学校统一组织分批见习。公司代表参加。相应实践教学形式：顶岗实习，广告大赛。合的双师型教学教师队伍，保证了职业教育的教学水平与质量。的专业实践指导能力。为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开放性、实践性，我们长期聘得佳绩，有效扩大了专业的影响力。室等核心部分，用于师生承接合作业务、广告比赛、源点广告社团的专业活动。广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组”目”等。学生学习积极性，取理想的教学效果。协会、广州广告学会，不断加强与广告教育界和行业的协作发展。的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务小组”六、存在的不足和整改计划级精品课程。整改计划：争取资源建设课程，包括与中央电大合作开发课程。取高级职业技能等级证书比例不够多。计划：与培训处合作加强学生职业技能、英语和计算机应用能力培训和考证。对教学方法改革研究的课程分布不够广，成果不够理想。性教学活动。计划二：争取三年内获得市级以上教学成果奖。七、自评结论一级指标二级指标自评等级ABCD1．专业定位和人才培养模式√√√2．教学基本条件√√√√√√3．教学改革与教学管理√3．2教学方法与手段改革√√√√√4．人才培养质量4．1基础理论与专业技能√※√√√5．专业特色或创新项目型”人才培养模式业设计教学模式，附录：二级指标各观测点自评结论与说明一级指标名称：1.专业定位和人才培养模式专业定位：为了适应广州作为全国三大广告中心之培养面向以广州为中心的珠三角经济区域的中高等广告专门人才，以创意设中多项专业技能，实现公司型“一岗多能”职业岗位拓展人才培养目标。本路线，热爱祖国,具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法,有良好的社会公共道德和职业道德。新精神和自主学习能力。本训练；使学生通过三年学习,掌握从事广告设计与制作等相关职业所必需的专业基础理论和基本职业技能。毕业生应获得以下几个方面的基本理论与技能：其中一项中级或初级职业技能等级证书者，可获得选修课三或两个学分。要实验教学；要求学生毕业后能够直接上岗,胜任广告公司、公关公司、媒体、报刊、出版社、企业等单位设计、制作、编排部门的相关工作。“以广告职业岗位人才需求为中心”成为专业教学改革用得上、留得住、干得好”的广告应用性人也直接指导基地的实践教学和毕业设计等教学工作。我校加入了中国广告教育协会、中国高职高专教育委员会、广东省装饰建筑协会、广州广告学会，加强与广告教育界和行业的协作发展。职务/职称男男女广州天进整合传播男广州天进整合传播女广东英扬传奇广告男男广东英扬传奇广告男男广州传众营销策划专业指导委员、男专业指导委员、男广州铭鼎品牌传播专业指导委员、男广州鼎健企业策划男广州英诺威设计有专业指导委员、男广州金律装潢设计专业指导委员、男女男广州大学设计学院女广东轻工学院艺术男一级指标名称：1.专业定位和人才培养模式为了适应我国市场经济的飞速发展和广州地区作为全国广告发展龙头之一为在广州地区具有一定行业影响力的特色专业。16年来，本专得力，效果显著。业教师队伍的建设发展规划，教师队伍不断调整结构和充实发展。促进了动漫专业、室内设计专业、环境艺术设计等专业的发展。佐证材料：一级指标名称：1.专业定位和人才培养模式 性能力，本专业以职业岗位性为导向构建人才培养的能力目标。计师证书、大学语文及素描、色彩、构成等设计基础课程。制作表现能力模块：广告作品评析等。根据专业人才培养的要求和广告专业人才需求特点，我们总结形成了具有人才培养模式由三阶段教学模式构成、实施，业务小组型学习小组→公司岗位群实践小组。每阶段安排相应实践教学活动。第一学年课程侧重基础理论学习，要求学生自由组合为四人为一组，选举一第二学年教学内容侧重应用性较强的主干课程，学习组织形式由小赛。第三学年教学侧重集中实践训练为主，学习组织形式由业务小组学并邀请企业和广告公司代表参加。相应实践教学形式：顶岗实习，广告大赛。 的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成“业务专案组” 的广东电信小灵通业务等，与课程教学直接结合。培养模式的科学性和有效性。2、主持教师张信和：《广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》论文。3、主持教师张信和：《广告专业“公司型”人才培养模式改革与实践》论文4、主持教师张信和：《自学主动性与广告策划课程教学改革》论文5、主讲教师赵国平：《成人学生实践教学模式改革与实践》论文6、主讲教师王露茵：《计算机平面设计课程教学改革》论文男男女女男女女男男女男女女计算机平面设计，网络广告设计女女在读研男女在读研女男为了保证教学质量，加强专业教学的专业性、开放性、实践性，我们长期聘职务/职称男男广州天进整合传播男男广州传众营销策划男广州铭鼎品牌传播男广州鼎健企业策划女广州盛世长城广告任课：公关、品男男女男男女男数字广告设计与男础男任课：素描、色彩专业带头人情况：张信和，男，副教授，硕士，广州电大人文学院院长。主要获奖目录如下：得佳绩，有效扩大了专业的影响力。专任教师近三年人均公开发表论文≧2篇，主持、参加了省级、市级、中央佐证材料5、主讲教师主要科研成果6、主讲教师获奖成果7、精品课程获奖证明专业的建设与发展决定学校的发展，我校坚持人才兴校的发展战略，规划，促进人的全面发展。学位，提高职业发展能力。术人员侧重对开放教育理念和研究成果、信息技术和资源开发技能的培训；尚。暑假安排老师一个月到实践基地参与广告业务活动，教师业务工作实践常规化。师队伍；佐证材料5、主讲教师广告实践资料6、广州电大十一五人才队伍发展规划模拟现代广告公司设置的广告艺术设计工作室一间；计实训室，计算机三维设计实训室，非线性编辑实训室，桌面出版与印刷实训室。广告摄影实训室一间；告比赛、源点广告社团的专业活动。求，模拟现代广告公司构建的多功能实训室。多功能，即广告创作全过程实训：众营销策划有限公司、广州英诺威设计有限公司、广州金律装潢设计制作公司佐证材料2、广州电大广告专业教学改革与专业建设研讨会交流材料3、广告实训室部门介绍4、广告艺术设计工作室资料5、校外教学实践基地情况介绍织教学，确保教学质量。一是要求各专业严格按照教学计划开足课程门数和修满每门课时，专职教师三是学校每年划拨学院教研经费，组织系统专业课程教学改革活动经费，开展特色教学。四是每年给予每位教师一定书刊资料费，用于专业研究和教学。出版了一系列全国知名度较高的高职高专广告专用教材,这一套教材目前使用于面采取了“必修课借用中央电大课程资源,选修课以自建为版的新教材。在选修课教材建设中，专业主持教师张信和负责的《网络广告实务》课程与 各专业老师购书活动，专业书籍采购更有保障。创意设计能力课程模块：数字广告设计与制作、广告创意、广告案例剖析、学概论、大学语文及视觉设计基础、素描、色彩、构成等设计基础课程。制作表现能力课程模块：计算机平面设计、计算机三维设计、桌面出版与印刷、电视广告制作基础等；客户服务与业务拓展能力模块：客户服务与管理、广告业务、营销策划案例分析、优秀广告作品评析等。中实践实施方案》，制定了每门课程教学设计方案，对课程的教学大纲、考核、论》、《广告创意》的教材或网络课件资源，着力培养学生的职业能力。平面广告设计师证书、广告营销证书、广告设计师证书作准相衔接。材，根据企业的广告要求,要求学生自由组合,四名学生模拟一家广告公司,组成答辩会则模拟广告业务提案会，每年我们都邀请广告公司代表和企业代表参加。目”等。学生学习积极性，取理想的教学效果。佐证材料：2、《网络广告实务》课程资源3、《电视广告制作基础》课程资源4、《广告学概论》课程资源 方案三等奖。佐证材料1、主持教师张信和：《广告专业“业务专案组”型毕业设计的教学实践与探讨》论文。4、主讲教师赵国平：《成人学生实践教学模式改革与实践》论文5、专业课程考核实施方案6、课程考核设计方案获奖证明7、广告专业教学改革会议照片9、网上教学计划表为了有效实现实践教学目标，成立实践教学的三级指导管理机构，即学校成立实践教学指导委员会---学院成立实践教学指导小组---广告专业成立实践教施。识和能力，达到有效衔接。聘任实习基地的业务骨干为实践教学的实习指导教师，专职专业老师定期指导，实习要求和管理考核》等。训实习指导一律按规定支付课酬，广告公司见习：每学期举行。广告公司顶岗实习：第三或四学期。广告调查研究：广告调查课程实践。如：广东电信的小灵通广州、版广州地区调查等。校内实训：广告艺术设计实训室。年创意等比赛）等。得了预期效果。佐证材料5、实践基地介绍资料6、实习活动照片集研活动和一次面对面教研活动。对课程教学培训，解决具体教学问题。广告专业老师积极开展教改课题研究，专业主持人张信和参加教育部由中央心城市特色的广告专业人才培养模式研究”，还完成三项校级教改课程研究。《广告案例剖析》课程2006年、2007年获评为广州市高校和中央电大第一届佐证材料：2、获奖证书3、教学改革会4、课件评比会公司合作，积极开展有效活动。近两年与广告公司主要合作项目有：零售情况调查研究与信息时报推广方案策划信息时报合作和信息时报改版效果的广州地区读者调查研究。04年完成广州广告人员岗前培训。好发挥，促进学生就业能力和教师教学能力的强化和提升。我校为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训的教学活动加各类培训和知识推广活动。佐证材料1、项目委托合同签订2、业务项目活动3、业务项目活动全的教学管理机构，管理人员学历均在本科以上，高级职称比例超过35％。学校成立督导室，学院成立督导组。学期实行公开课制度，采取三级公开课形式：学院负责组织新任教师的汇报课、观摩课、学校组织的示范课。专业教学与管理档案制，文件归类和装订规范。制定教研室和课程老师的职责要求。制定专业教学计划、课程实施方案、课程教学设计方案、实习基地学生管理规则和指导老师职责、实训室管理规则、实训操作守则、形成性作业管理规定，师负责制＋导学教师协作管理＋督导组监控的教学质量保证体系。佐证材料1、课程管理文件2、学生实习守则3、实习指导老师表4、形成性作业管理规定5、院长职责6、专业责任教师职责7、课程责任老师职责8、实习基地领导组长职责9、实习学生考核管理％，我们充分发挥中央电大资源和办学管理的优势，英语和计算机的应用能力考学生也统一参加全国统考，英语统考合格率达到85计算机统考合格率从达％，学校积极组织运动会，体育课按规定正常开设，加强学生身体佐证材料：为了确实加强学生的道德修养和职业精神，学校统一每周三下午为素质教育了广告艺术设计专业内部交流期刊――《源点》。在参加全国性广告设计大赛中获得佳绩，学生代表还多次应邀到北京参加全国性的广告大赛营活动。佐证材料1、导学教师工作管理文件2、实习和用人单位对学生使用满意度调查结果汇编3、学生组织生活照片4、学生社会实践活动资料5、学生文体比赛获奖集6、学生职业技能证书汇编7、专业社团组织的技能大赛资料汇编8、专业社团参加全国性广告设计大赛获奖作品汇编9、专业社团成员应邀参加获奖代表广告营活动资料更换，努力令学生满意。课堂教学效果的调查制