留守儿童班级活动方案设计

留守儿童班级活动方案设计留守儿童班级活动方案设计篇一活动目标：1.通过活动使留守学生理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。2.帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。3.让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。活动准备：教师准备：多媒体课件、相关图片、音频。学生准备：排练情景剧、留守学生给父母的一封信、留守儿童代表发言稿。活动过程：一、活动导入主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友，他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。他们有一个共同的名字――留守儿童。但他们并不孤单，今天让我们一起走近他们，“留守不孤单”主题班会正式开始。二、直面留守，敞开心扉1.留守儿童代表发言：配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信，表达心声。2.班级讨论：留守儿童代表分享在父母不在身边的日子里的生活感受。三、理解父母，自立自强1.幻灯片展示：展示父母在外生活工作的图片，让学生感受父母的辛劳。2.讨论与清单：学生讨论自己能做什么来减轻父母的负担，列出“我能怎么做？”清单。3.教师总结：鼓励学生努力学习，自立自强，不辜负父母的期望。四、感受温暖，微笑面对1.情景剧表演：非留守儿童表演情景剧《不孤单，你还有我》，展现集体温暖。2.全班合唱：合唱歌曲《明天会更好》，在歌声中结束班会。五、教师总结教师总结活动，强调留守学生并不孤单，有老师、同学和社会的关爱。鼓励他们勇敢面对生活，快乐成长。留守儿童班级活动方案设计篇二活动目的：1.使留守学生在活动中理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。2.帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。3.让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。活动准备：教师准备：多媒体课件、相关图片、音频。学生准备：排练情景剧、留守学生给父母的一封信、留守儿童代表发言稿。活动过程：1.开场白：主持人介绍留守儿童现状，揭示班会主题。2.直面留守，敞开心扉：留守儿童代表配乐朗诵给父母的一封信。班级留守儿童代表发言，分享留守生活。3.理解父母，自立自强：幻灯片展示父母在外生活工作的图片，让学生理解父母的辛劳。学生列出“我能怎么做?”清单，思考如何帮助父母、自立自强。4.感受温暖，微笑面对：非留守儿童表演情景剧《不孤单，你还有我》。全班合唱歌曲《明天会更好》，在歌声中结束班会。班主任小结：强调留守学生应勇敢面对孤独，在老师和同学的帮助下快乐生活、成长。鼓励所有学生关心帮助留守同学，共同营造一个温暖的集体。留守儿童班级活动方案设计篇三活动目的：1.通过活动让留守儿童吐露心声，号召所有学生关心帮助留守生。2.培养学生乐于助人、团结协作、自立自强等意识与能力。3.让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀，培养留守儿童的感恩之心。活动准备：1.调查班级留守学生详细情况。2.留守学生给父母写信并寄出。3.录制教师与家长通话录音和读家长来信。4.准备歌曲《爱的奉献》、舞蹈《感恩的心》等节目。活动过程：1.猜谜语引出主题：《爱的奉献》音乐响起，通过谜语引出“爱”的主题。2.读写给父母的一封信：留守儿童读写给父母的信，倾诉对父母的思念之情。3.家长真情告白：播放教师与家长通话录音和读家长来信，让学生理解父母的艰辛和期望。4.歌表演与诗歌朗诵：学生表演歌曲《让我们在一起》，朗诵诗歌《感恩的心》。5.温暖与留守同在：设计同学赠言，表明愿意和留守学生交朋友、共同进步。学生围绕学习、生活、思想等方面畅谈如何关心帮助留守同学。宣读倡议书，表明关心帮助留守同学的决心。6.班主任总结：强调留守学生应勇敢面对孤独，珍惜集体的温暖和关爱。鼓励所有学生用实际行动献爱心，让爱之花处处开放。留守儿童班级活动方案设计篇四一、指导思想坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作为贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守孩子健康成长。二、主要目标经过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。三、主要工作：1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童”档案，掌握“留守儿童”的相关情景。2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的教育和管理职责。3、学校经过少先队、学生会等组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守儿童对生活充满信心。4、设置“亲情电话”，利用学校设置的“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情景并对他们进行心理健康教育。7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，经过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守儿童存在的问题，着重进行矫正和帮忙，做到有的放矢、因材施教。10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动，了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的欢乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。留守儿童班级活动方案设计篇五在这个学期里，我针对本班实际开展了诸多工作，其中包含对我班中存在的留守儿童进行了一系列的帮扶工作，经过不断的帮扶，这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了一定的改观，现结合这些成绩以及我总结出来的缺点，我进行了如下的总结：一、情况分析：这些学生存在的问题是大部分家长在外打工，很少回家，也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家，也不重视孩子的学习，不辅导孩子的学习，不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教，语文基础很差，课堂上管不住自己，思维过于局限，个人卫生很不理想，在课堂上注意力不集中，面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差，对于老师课堂上布置的作业不清楚，课后不及时预习和复习功课，作业完成很不理想，做错的地方特别多。二、采取的措施及取得的成绩：针对以上这些情况，我在开学初就逐一摸清全班学生的具体情况，确定了班级中的留守儿童学生及优生名单，再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起，让这些学生结成“一帮一”的互帮对子，让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进行提醒和注意，并对留守儿童学生不懂的作业进行辅导，争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提醒这些学生注意听讲，并多抽这些学生回答问题。在课后，我也积极地与学生进行沟通，帮助他们树立学习的积极性，并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时，我不断与学生家长取得联系，把孩子在学校的表现告诉家长，让家长心中有数，并对孩子存在的不足之处进行及时教育。通过一段时间的配合，个别学生的学习自觉性有了一定提高，能在没有老师监督的情况下去完成作业，哪怕做得不好，学习成绩有了一定改观，课堂上能跟着老师的教学程序，小动作也较以前少了，遇到不懂的问题也敢大胆地问老师了，作业方面，大部分学生能及时地交作业，尽管作业有时不太理想。总的来说，这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣，虽然我取得了一定成绩，但也存在很多不足之处，比如个别学生的学习成绩仍旧不理想，书写还有待于加强，语文基础依旧很差等等。我将在下个学期的教学中，不断总结经验，取长补短，把留守儿童学生的工作放在首位，争取把留守儿童学生的学习等方面的工作搞好，充分激发他们的学习兴趣，使他们树立学习的积极性，自觉地融入班级这个大家庭里来，为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。留守儿童班级活动方案设计篇六随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体――留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的特别。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。1、是开展结对帮扶系列活动。积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访，开展对监护人专门知识的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实承担起教养孩子的责任和义务。4、是开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好，经常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参加采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。留守儿童需要全社会共同关心、关爱、关注，学校更应该站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，帮助孩子们健康快乐成长是学校义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。留守儿童班级活动方案设计篇七一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮忙留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情景分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习本事较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情景深入了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情景，发现潜在的问题，帮忙他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮忙他们，让他们感受到来自教师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情景，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立提高档案。5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情景;让留守儿童在教师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。留守儿童班级活动方案设计篇八一、指导思想为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情景，特制定本年度班级留守儿童工作计划。二、工作目标经过对我班留守儿童基本情景及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、欢乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，构成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%;2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮忙留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。三、主要措施首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班团体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、所有科任教师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2、建立留守儿童档案和联系卡制度要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本资料：学生的基本情景、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。经过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。3、真情关爱，“三个优先”。(1)学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情景，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立提高档案。(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成礼貌健康的生活习惯。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加团体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活本事。4、实施教师结对帮扶留守儿童