三年级英语下册 Unit 2 My family（The third period）第三课时说课稿 人教PEP

三年级英语下册Unit2Myfamily（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP一、设计意图

本节课的设计意图是结合三年级学生的认知水平和语言学习特点，通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语言环境中学习并掌握Unit2Myfamily第三课时的内容，学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解他人的家庭组成。通过本节课的学习，旨在培养学生的听说能力，增强他们对英语学习的兴趣，同时渗透家庭情感教育，培养学生的家庭观念。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学语言介绍家庭成员的能力，通过听、说等活动，提高学生的英语交际能力。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳家庭成员特征的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，能够进行简单的英语对话，对家庭成员的英语表达有了初步的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意通过歌曲、游戏等形式参与课堂活动。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生善于听力和口语表达，有的学生更擅长书面表达。在学习风格上，学生偏好互动性强、参与度高的学习方式。

3.学生可能在以下方面遇到困难和挑战：家庭成员英语单词的记忆和发音，句子结构的运用，以及在真实语境中灵活运用所学知识进行交流。此外，部分学生可能因为家庭背景、语言环境等因素，对英语学习产生一定的心理压力。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用任务型教学法，通过设定真实情境，让学生在完成具体任务的过程中自然习得语言知识。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中学习家庭成员的英语表达，如模拟家庭聚会场景，让学生扮演不同角色进行交流。

3.利用多媒体资源，如英语歌曲、视频等，增强学生的学习兴趣和参与感，同时辅助教学，提高教学效果。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一张家庭照片，引发学生对家庭成员的好奇心。

-提出问题：询问学生是否能认出照片中的家庭成员，并用中文介绍他们。

-引导学生用英语问候语“Hello,...”来打招呼，为后续学习打下基础。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示单词和图片：教师展示家庭成员的英语单词和图片，如“father,mother,sister,brother”等，引导学生跟读并模仿。

-语音教学：重点讲解单词的发音，通过示例和练习帮助学生掌握正确的发音。

-句子结构教学：教授如何用英语介绍家庭成员，如“Myfatherisadoctor.”，通过句型模板帮助学生构建句子。

-互动环节：教师邀请学生上台，用英语介绍自己的家庭成员，其他学生倾听并给予反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组用英语介绍一个虚拟家庭的成员，鼓励使用本节课所学的单词和句型。

-角色扮演：学生两两分组，一个扮演家庭成员，另一个扮演采访者，采访家庭成员的职业、爱好等信息。

-教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：针对家庭成员的英语表达，教师提出问题，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，引导学生思考和回答。

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭成员的感情和故事，增强语言实践能力。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“家庭成员猜猜猜”的游戏，学生轮流描述家庭成员的特征，其他学生猜测是哪位家庭成员。

-评价激励：对参与游戏的学生进行表扬和鼓励，增强学生的自信心和参与度。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型的运用。

-学生反馈：教师邀请学生分享本节课的学习收获，以及对家庭成员英语表达的理解。

-作业布置：教师布置相关练习，巩固学生对家庭成员英语表达的记忆。

整个教学过程设计注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的语言运用能力和核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员职业介绍：提供不同家庭成员职业的英语表达，如“teacher,doctor,engineer,artist”等，以及相关职业的简单介绍。

-家庭传统和文化：介绍一些常见的家庭传统和文化习俗，如节日庆祝、饮食习惯等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-家庭情感表达：提供一些表达家庭情感的英语句型，如“Ilovemyfamily.”，“Myfamilyisimportanttome.”等，帮助学生表达对家庭成员的感情。

-英语歌曲和故事：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲和故事，如“FamilyisLove”歌曲，以及《TheFamilyBook》等绘本故事。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生回家后，用英语向家人介绍自己在本节课中学到的家庭成员英语表达，并记录家人的反馈。

-角色扮演：学生可以邀请家人参与角色扮演活动，模拟家庭场景，用英语进行对话，增强语言实践能力。

-家庭日记：建议学生用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员、家庭生活以及家庭之间的互动。

-家庭研究项目：学生可以选择一个家庭成员，进行一个小型的家庭研究项目，了解该家庭成员的背景、成就等，并分享给全班同学。

-多媒体创作：鼓励学生利用多媒体工具，如图片、音频、视频等，创作关于家庭主题的作品，如制作家庭相册、录制家庭故事等，提高学生的综合运用能力。七、教学反思

这节课围绕“我的家庭”这一主题展开，通过多种教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语。回顾整个教学过程，我认为有以下几点值得肯定：

首先，导入环节的设计成功吸引了学生的注意力，激发了他们对家庭成员英语表达的兴趣。通过展示家庭照片和提问，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

其次，讲授新课环节注重了语音教学和句子结构教学，帮助学生掌握了家庭成员英语单词的正确发音，以及如何用英语介绍家庭成员。同时，互动环节让学生在实践中巩固所学知识，提高了他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

一是课堂提问环节，我发现部分学生对于家庭成员的英语表达还不够熟练，回答问题时有些犹豫。这说明我在教学过程中对学生的个别辅导还不够，需要加强对学生的关注和指导。

二是课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙。在今后的教学中，我需要更加精确地把握课堂时间，确保每个环节都能充分展开。

针对以上问题，我计划在以下几个方面进行改进：

首先，加强个别辅导，关注学生的个性化需求。在课堂提问环节，给予学生更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

其次，优化课堂时间分配，确保每个环节都能顺利进行。在巩固练习环节，增加练习时间，让学生有足够的机会实践所学知识。

此外，我还需要丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，引入更多与家庭成员相关的歌曲、故事等资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。八、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点包括家庭成员的英语表达，如father、mother、brother、sister等，以及如何用英语简单介绍家庭成员，如使用句型“Myfatherisa...”等。

②重点词汇：本节课的重点词汇主要是家庭成员的英文单词，包括father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother等，以及与家庭成员相关的职业词汇，如do