湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles Section B（3a-self check）说课稿 （新版）人教新目标版

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版设计意图本节课的设计意图在于通过Unit10I’dlikesomenoodlesSectionB（3a-selfcheck）的学习，帮助学生巩固和运用本单元所学的食物名称、表达喜好和请求的句型。结合七年级学生的认知水平，通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行日常交流的能力，同时渗透健康饮食观念，提升学生的综合素质。核心素养目标1.语言能力：使学生能够熟练运用本单元所学的食物名称和表达喜好、请求的句型，进行真实情境下的交流。

2.文化意识：让学生了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和创新能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生在本单元的前几课时中，已经接触并掌握了一些食物名称和表达喜好的基础句型。

-学生对中西饮食文化有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物话题普遍感兴趣，能够积极参与讨论。

-学生在语言学习中表现出不同的能力水平，部分学生可能对英语听说读写四项技能掌握较好，而部分学生可能在某一技能上有所欠缺。

-学生的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新学的食物名称和句型时，出现发音、语法错误。

-部分学生可能在对真实情境下的语言运用上感到困难，如在实际购买食物时，如何礼貌地表达自己的喜好和需求。

-学生在尝试将所学内容与实际生活相结合时，可能会遇到文化差异带来的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教新目标版《英语》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、餐饮场景图表以及相关教学视频，以便更直观地展示食物名称和交流情境。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuelearningUnit10,I’dlikesomenoodles.Beforewestart,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthelastclass.Cananyonetellmethenamesofsomefoodstheylike?

-(Allowstudentstoanswer)Verygood.Now,let'smoveontoSectionB(3a-selfcheck).Today,wewilllearnhowtoorderfoodinarestaurant.

2.展示目标

-First,let'slookatourlearningobjectivesfortoday.Bytheendofthislesson,youwillbeableto:

-Usethesentencepatterns"I'dlikesome..."and"Wouldyoulikesome...?"toorderfood.

-Understandanddescribefoodpreferences.

-Practicelisteningandspeakingskillsinarestaurantsetting.

3.文本探究

-Now,let'slookattheconversationin3a.Pleaselistentothetapeandpayattentiontohowthecharactersorderfood.(Playthetape)

-(Afterlistening)CanyoutellmewhatMikeandChenJieorderedintherestaurant?

-(Allowstudentstoanswer)Yes,MikeorderednoodlesandChenJieorderedvegetables.

4.词汇和句型学习

-Let'slearnsomenewwordsandphrasesrelatedtofood.Pleaselookatthepicturesandsaythenamesofthefoods.(Showpicturesoffoodssuchasrice,dumplings,soup,etc.)

-(Allowstudentstopractice)Now,let'spracticeusingthesentencepatterns.Supposeyouareinarestaurant,howwouldyouorderfood?

-(Guidestudentstouse"I'dlikesome..."and"Wouldyoulikesome...?"inrole-playsituations)

5.情境练习

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Onestudentwillbethewaiter/waitress,andtheotherwillbethecustomer.Usethesentencepatternstoorderfood.(Monitorandassiststudentsastheypractice)

-(Afterpractice)Greatjob,everyone!Isawmanyofyouusingthesentencepatternscorrectly.Remembertouse"Wouldyoulikesome..."whenofferingfoodtoothers.

6.听力练习

-Next,let'sdothelisteningexercisein3b.Pleaselistentothetapeandanswerthequestions.(Playthetape)

-(Afterlistening)Whoorderedwhat?Cananyonetellme?

-(Allowstudentstoanswer)Yes,Tomorderedahamburger,andSarahorderedasalad.

7.自我检测

-Now,let'smoveontoSelfCheck.Pleasecompletetheexerciseonpage71.Youcanworkaloneorwithapartner.(Allowstudentstimetocompletetheexercise)

-(Aftercompletion)Let'schecktheanswerstogether.Whowouldliketosharetheiranswers?

8.总结与反馈

-Welldone,everyone!Today,welearnedhowtoorderfoodinarestaurantusingthesentencepatterns"I'dlikesome..."and"Wouldyoulikesome...?"Wealsopracticedlisteningandspeakingskillsinareal-lifesituation.

-(Askstudents)Whatdidyoufindchallengingorinterestingabouttoday'slesson?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts)It'sgreattohearthatyouareactivelythinkingaboutthelesson.

9.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutorderingfoodinarestaurant.Usethesentencepatternswelearnedtoday.Youcanworkwithapartnerifyoulike.

-(Remindstudents)Don'tforgettopracticeyourpronunciationandlistentothetapeathome.

10.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforthenextclass.Haveagreatday!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-为了帮助学生更深入地了解中西方饮食文化，我将提供一篇关于中西方饮食差异的短文，让学生在课后阅读。文章将介绍中西方在食材选择、烹饪方法、饮食习惯等方面的不同，以及这些差异背后的文化原因。

-此外，我还将提供一份包含不同国家特色菜肴介绍的资料，让学生了解世界各地的人们是如何享用美食的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在课后通过查阅书籍、观看视频或与家人交流等方式，进一步了解他们喜欢的食物以及这些食物背后的故事。学生可以记录下他们的发现，并在下一堂课与同学分享。

-学生可以尝试制作一份简单的食谱，包括他们喜欢的菜肴，并尝试用英语描述烹饪步骤。这将帮助他们将课堂上学到的句型和词汇应用到实际生活中。

-我还会建议学生尝试在家中用英语与家人进行一次点餐的角色扮演，将课堂上学到的对话应用到真实场景中，以提高他们的语言实践能力。

-学生可以自主选择一个国家的饮食文化进行研究，包括该国的传统菜肴、饮食习惯和节日食品等，然后在班级中进行展示，分享他们的研究成果。板书设计①重点知识点：

-食物名称：noodles,vegetables,dumplings,soup,etc.

-表达喜好和请求的句型：I