《植物：1 我们知道的植物》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

《植物：1我们知道的植物》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册主备人备课成员教材分析《植物：1我们知道的植物》（说课稿）-2023-2024学年教科版科学一年级上册

本节课选自教科版科学一年级上册第二单元“植物”中的第一课时。本节课主要让学生通过观察和认识日常生活中常见的植物，了解植物的基本特征，培养学生对植物的认知和兴趣。教材内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例引导学生探究植物的秘密，为后续学习打下基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①使学生能够认识并说出几种常见的植物名称。

②培养学生通过观察和描述植物特征的能力。

2.教学难点

①引导学生从多角度观察植物，发现植物的多样性。

②帮助学生理解植物的基本结构和功能，如叶子的形状、颜色和作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-植物实物或模型

-放大镜

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上互动教学平台

3.信息化资源

-植物图片和视频资料

-电子版教学课件

4.教学手段

-小组讨论

-实物观察

-互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示几种常见的植物，如树叶、花朵、草丛等，让学生自由发表对这些植物的印象和认识。

-提出问题：教师提问：“你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”

-学生回答：学生根据自己的观察和认识，回答教师的问题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学重点讲解：

-认识植物：教师展示植物图片，讲解每种植物的名称和特征，如叶子的形状、颜色等。

-植物观察方法：教师示范如何使用放大镜观察植物，引导学生从多角度观察植物。

-教学难点讲解：

-植物的多样性：教师通过展示不同种类的植物，讲解它们的共性和差异。

-植物的结构功能：教师讲解植物的结构和功能，如叶子的光合作用、茎的支撑作用等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，每组选择一种植物，讨论其特点和观察方法。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

-案例分析：教师展示一种植物，引导学生分析其结构和功能。

4.巩固练习（用时5分钟）

-实物观察：学生分组，每组选择一种植物，观察并记录其特征。

-练习描述：学生用自己的语言描述观察到的植物特征，巩固对植物的认识。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调植物的特点和观察方法。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察身边的植物，记录其特征，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实物观察、小组讨论、互动问答等方式，引导学生主动探究植物的特点和观察方法。同时，教师针对教学重难点进行讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。通过课后作业，巩固学生对植物的认识，提高学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展书籍：《大自然的秘密——植物篇》、《植物百科》等，这些书籍可以提供更多关于植物的种类、特征和生长环境的介绍。

-拓展视频：科普视频如《植物的生长历程》、《探索植物的奇妙世界》等，通过视频直观地展示植物的生长变化和生命奇迹。

-拓展活动：组织学生参加户外植物观察活动，如校园植物识别比赛、自然公园植物探索等，让学生在实践中学习植物知识。

-拓展网站：国家地理、科普中国等网站提供的植物科普文章和互动游戏，可以增强学生的学习兴趣和互动体验。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中或社区内观察不同的植物，记录它们的生长变化，并与同学分享观察结果。

-建议学生阅读相关的科普书籍，了解植物世界的更多知识，如植物的生长习性、繁殖方式等。

-提倡学生观看科普视频，通过视觉影像加深对植物结构和功能的理解。

-组织学生参与户外活动，实地观察植物，培养他们的实践能力和探究精神。

-引导学生利用网络资源，如科普网站上的文章和游戏，以互动的方式学习植物知识。

-鼓励学生进行植物种植实践，通过亲手种植植物，了解植物的生长过程，感受生命的成长。

-建议学生参加学校或社区的植物保护活动，提高他们的环保意识和责任感。

-鼓励学生定期进行植物知识的小组讨论，通过交流分享，扩大知识面，提高学习效率。

-提议学生在假期期间参观植物园、自然博物馆等场所，亲身感受植物的多样性和大自然的魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了实物展示的方式，让学生能够直观地接触和观察植物，这种方式能够有效激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。

2.在师生互动环节，我设计了一个小组讨论和案例分析的活动，让学生在合作中学习，在实践中探究，这种方式有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于抽象的植物结构和功能理解起来有困难，需要更加形象生动的教学手段来辅助。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以便更好地促进每个学生的参与。

2.针对学生对抽象知识理解困难的问题，我打算采用更多的实物模型、视频资料和互动游戏等直观教学手段，帮助学生形象地理解植物的结构和功能。

3.在教学评价方面，我将引入更多元化的评价方式，如学生的自我评价、小组评价和过程性评价，以更全面地了解学生的学习状况和进步，同时也鼓励学生自我反思和自我提升。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，促进学生的全面发展。板书设