25 少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

25少年闰土说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《少年闰土》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版六年级上册语文教材中的《少年闰土》一文，通过讲解与讨论，使学生理解文章内容，感受作者鲁迅先生对家乡、童年的怀念之情，培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《少年闰土》，提高学生理解记叙文的能力，培养其准确、流畅地表达个人感受和思考的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中的情感变化，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受鲁迅笔下的乡土风情，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过品味文章的语言美和情感美，提升学生的审美鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的记叙文阅读技巧，能够理解文章的大意和基本情节。此外，他们对于鲁迅先生的作品有一定的了解，比如《呐喊》中的部分故事，对于文学作品中的人物描写和情感表达也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事类文本通常表现出较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们具备一定的阅读理解能力，喜欢通过小组合作和互动交流来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解鲁迅先生的文学语言和深层次情感表达上遇到困难。此外，对于文章中的乡土风情和历史文化背景可能不够熟悉，导致难以深入理解文章内涵。同时，分析文章结构和批判性思维的要求也可能对学生构成挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以鲁迅《少年闰土》为案例，引导学生深入文本。通过角色扮演活动，让学生模拟文中的场景和人物，增强对文本的理解。设计小组讨论，鼓励学生分享个人见解，促进互动学习。同时，利用多媒体展示鲁迅的生平和创作背景，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过鲁迅吗？他在中国文学史上有着怎样的地位？”

2.展示鲁迅的图片及《少年闰土》的封面，让学生初步感受鲁迅及其作品的魅力。

3.简短介绍《少年闰土》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本情节、人物关系和主题思想。

过程：

1.讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主要人物、故事发生的时间、地点等。

2.介绍文中的人物关系，分析主要人物的性格特点。

3.阐述文章的主题思想，引导学生理解鲁迅对家乡、童年的怀念之情。

三、《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《少年闰土》的文学价值和意义。

过程：

1.选择《少年闰土》中的几个关键片段进行分析。

2.详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的内涵和艺术特色。

3.引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何从《少年闰土》中汲取人生的智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的话题进行深入讨论。

2.小组内讨论话题的背景、意义以及可能的启示。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、意义及启示。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的基本情节、人物关系、主题思想等。

2.强调《少年闰土》在文学史上的地位和价值，鼓励学生进一步探索鲁迅的其他作品。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《少年闰土》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《鲁迅散文选集》：选取鲁迅的多篇散文，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展脉络，重点分析鲁迅的贡献和影响，让学生了解鲁迅在中国文学史上的地位。

-《鲁迅研究》：收录了关于鲁迅研究的学术论文和评论，帮助学生深入理解鲁迅的文学作品和思想。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，通过对比阅读，分析鲁迅不同作品中的共同主题和不同风格。

-让学生查阅鲁迅的生平资料，了解其成长背景和创作历程，探讨这些因素如何影响其文学创作。

-引导学生思考鲁迅作品中的社会批判意义，结合当前社会现象，探讨鲁迅作品的时代价值和现实意义。

-鼓励学生参与文学社团或写作小组，通过创作实践活动，提高自己的文学素养和写作能力。

-建议学生观看关于鲁迅的纪录片或电影，如《鲁迅的最后十年》，通过视听媒体加深对鲁迅的了解。

-让学生尝试写作一篇以鲁迅作品为灵感的短篇小说或散文，激发创造力和想象力。

-鼓励学生参与学校和社区的文学活动，如鲁迅文学作品朗诵比赛、鲁迅主题征文比赛等，提升文学参与度。

-建议学生定期浏览文学类网站或杂志，关注文学动态和评论，拓宽文学视野。

-让学生尝试对鲁迅的某一部作品进行深度解读，撰写分析报告，锻炼批判性思维和学术写作能力。板书设计①重点知识点：

-《少年闰土》的作者鲁迅及其文学地位。

-记叙文的基本特点。

-文章主题思想：对家乡、童年的怀念。

②重点词汇：

-闰土：文中主人公，代表纯真无暇的童年时光。

-怀旧：表达作者对过去时光的怀念之情。

-乡土：指作者笔下的乡村生活，具有浓厚的地方特色。