Unit 2 My week Part A Lets talk Lets learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartA中的Let’stalk和Let’slearn部分。本单元主要围绕“我的星期”这一主题，让学生学会用英语表达一周中的活动。

教学内容包括：

1.Let’stalk部分：通过图片和对话，引导学生学习如何用英语询问和描述一周中的活动，如：“Whatdoyoudoontheweekend?”“IoftengototheparkonSundays.”

2.Let’slearn部分：通过图片和单词，让学生学习与星期相关的词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等，并学会用这些词汇表达一周的活动安排。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与星期相关的词汇，以及询问和描述一周活动的句型，提升用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，能够了解不同文化背景下人们的一周活动安排，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察图片和参与课堂活动，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和自主学习，掌握有效的英语学习策略，形成良好的学习习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：学生需要掌握星期相关的词汇，如Monday至Sunday，以及与活动相关的词汇，例如gotothepark,watchTV等。

-基本句型运用：学生要学会使用“Doyouoften...?”和“Ioften...”等句型来询问和描述一周的活动。

-日常交际能力：通过本节课的学习，学生能够在真实场景中用英语交流自己的一周活动，例如在小组讨论中分享自己的周末计划。

2.教学难点

-词汇记忆：对于一些学生来说，记住星期名称和相关活动的英语单词可能是一个挑战，因为这些词汇可能较为抽象。

-句型结构理解：学生可能难以理解并正确构造询问和描述一周活动的句型，尤其是在时态和语序的使用上。

-语言实际应用：将学到的词汇和句型应用到实际对话中，对于一些学生来说可能是一个难点，因为他们可能不习惯在口语交流中的自然表达和反应。

举例：

-教学重点示例：在学习Let’slearn部分时，教师可以通过图片和动作演示来引入星期和活动的词汇，如展示星期一图片并做出去学校的动作，引导学生说出“IgotoschoolonMonday”。

-教学难点示例：在Let’stalk部分，教师可以通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解并练习“Doyouoften...?”的句型，例如模拟一个学生对另一个学生说：“Doyouoftenplaysocceronweekends?”，并引导回答“IoftenplaysocceronSaturdays”。通过这种方式，学生可以在具体的语境中学习和实践难点内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与星期和活动相关的图片、单词卡片以及录音材料，用于辅助教学和提高学生的学习兴趣。

3.多媒体资源：准备教学视频，展示不同文化背景下的星期活动，以及与课程内容相关的英文歌曲，增强课堂互动和趣味性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，便于学生进行小组活动和展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期和活动表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道一周有几天吗？你们通常在周末做些什么？”

-展示一些关于不同国家人们周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化背景下的星期活动。

-简短介绍本节课将要学习的星期表达和活动描述，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期表达和活动描述的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解星期的英文名称和顺序，以及与之相关的日常活动词汇。

-详细介绍如何使用“Doyouoften...?”和“Ioften...”等句型来询问和描述一周的活动。

-通过示例句子，让学生更好地理解星期表达和活动描述的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期表达和活动描述的用法和重要性。

过程：

-选择几个与星期活动相关的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的星期表达和活动描述，让学生全面了解其在日常交流中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学的表达方式来描述自己的星期活动。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的社交场合中使用星期表达和活动描述，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与星期活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下如何有效地使用星期表达和活动描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期表达和活动描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括星期表达和活动描述的应用场景和示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期表达和活动描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括星期表达和活动描述的基本概念、案例分析等。

-强调星期表达和活动描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一周活动的短文或制作一份手抄报，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.星期词汇

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.活动相关词汇

-gotoschool

-playsoccer

-watchTV

-dohomework

-gotothepark

-visitgrandparents

-readabook

3.基本句型

-“Doyouoften...?”用于询问对方是否经常做某事。

示例：Doyouoftenplaysocceronweekends?

-“Ioften...”用于描述自己经常做的活动。

示例：IoftengototheparkonSundays.

4.对话结构

-询问对方一周活动的对话结构：

A:Whatdoyoudoonweekends?

B:Ioftengotothepark.

-自我描述一周活动的对话结构：

A:WhatdoyouusuallydoonSaturdays?

B:IusuallywatchTV.

5.语法点

-星期的首字母大写。

-动词的使用：根据句子的时态，使用正确的动词形式，如一般现在时中的“do”和“go”。

-描述活动时，使用频率副词“often”、“usually”等来修饰动词。

6.文化背景

-了解不同文化背景下人们的一周活动安排，如在一些国家，周末可能从星期五开始。

-认识到不同地区和国家的节日安排可能影响一周的活动计划。

7.交际能力

-在真实场景中，能够用英语询问和描述一周的活动。

-能够听懂并回应他人关于一周活动的询问。

8.学习策略

-通过图片和动作来记忆星期和活动词汇。

-利用歌曲和游戏来练习星期表达和活动描述。

-通过角色扮演和情景模拟来提高交际能力。

9.课堂活动

-利用小组讨论来共同探讨一周活动的话题。

-通过课堂展示来锻炼学生的表达能力和自信心。

-通过课后作业来巩固所学知识，并将其应用于实际生活中。

10.学习评价

-通过口头提问和书面作业来评估学生对星期表达和活动描述的掌握情况。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的表现，评价其交际能力和合作能力。

-收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便调整教学方法和策略。七、板书设计

①重点知识点

-星期英文名称及顺序

-与活动相关的关键词汇

②重点词汇

1.星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

2.活动词汇：gotoschool,playsoccer,watchTV,dohomework,gotothepark,visitgrandparents,readabook

③重点