2023六年级数学下册 一 百分数第3课时 百分数与小数的互化说课稿 西师大版

2023六年级数学下册一百分数第3课时百分数与小数的互化说课稿西师大版一

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级数学下册西师大版教材中的“百分数与小数的互化”。具体包括理解百分数与小数的关系，掌握百分数转换为小数的方法，以及小数转换为百分数的方法。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了小数的概念和运算，以及百分数的基本概念。本节课将帮助学生建立百分数与小数之间的联系，加深对百分数的理解，并能够灵活地进行两者之间的转换，为后续的百分比计算打下基础。二、核心素养目标

发展学生的数学抽象能力，通过百分数与小数的互化，让学生在转换过程中理解数学概念之间的内在联系，培养数感；提升学生的逻辑推理能力，使其能够准确判断并灵活运用数学知识解决问题；同时，通过实际操作，提高学生的数学运算能力，增强对数学问题的分析和解决能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的小数概念和基本运算，了解了百分数的含义，能够进行简单的百分比计算。此外，学生在日常生活中已经接触过一些百分数和小数的实际应用场景。

2.学生对于新知识的兴趣较高，尤其是与生活实际相关的内容。他们在学习过程中具有较强的动手操作能力和探索精神，喜欢通过实际例子来理解和掌握知识。同时，学生的数学基础和学习风格各异，有的学生擅长逻辑推理，有的学生更倾向于直观演示。

3.学生在百分数与小数的互化过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对百分数和小数的基本概念理解不深刻，容易混淆。

-在转换过程中，对位数和精度控制不够熟练，可能出现错误。

-在实际应用中，可能无法准确把握百分数与小数之间的转换关系，导致计算失误。

-部分学生对数学运算缺乏耐心和信心，可能在遇到复杂问题时产生畏难情绪。四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源、数字化教学素材

-教学手段：小组讨论、个体练习、实物操作、案例分析五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中常见的百分比与小数的实例，如商品打折信息、气温变化等，让学生观察并思考这些实例中的数学关系。

2.提出问题：引导学生思考百分数与小数之间可能存在的联系，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解百分数与小数的基本概念，让学生回顾已掌握的小数和百分数的知识。

2.通过实物演示和图示，展示百分数与小数的转换过程，如将100%转换为1.00，将0.5转换为50%等。

3.指导学生观察转换过程中的规律，如小数点移动的位数与百分数转换的关系。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生活中的实例，尝试将实例中的百分数转换为小数，或小数转换为百分数。

2.小组分享：每组选派代表分享转换过程和结果，其他小组成员进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的分享，教师进行点评，指出转换过程中的关键点和易错点。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.个体练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固百分数与小数的互化方法。

2.互评互改：学生之间相互检查答案，讨论解答过程中的疑问，共同提高。

3.教师总结：教师总结学生在练习中出现的共性问题，并进行讲解。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提出与教学内容相关的问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师总结：教师对课堂学习进行总结，强调百分数与小数互化的重要性，并布置课后作业。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创新应用：教师设计一个与实际生活相关的创新性问题，让学生思考如何应用百分数与小数的互化解决实际问题。

2.学生展示：学生展示自己的解决方案，教师给予评价和指导。

整个教学过程注重师生互动，通过实例演示、分组讨论、个体练习等多种形式，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。同时，通过创新环节的设计，激发学生的创造力和实际应用能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书籍：介绍一些包含百分数与小数应用的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-在线数学教育平台：推荐一些提供百分数与小数教学资源的在线平台，如KhanAcademy、Coursera等，学生可以自主学习和练习。

-数学游戏：介绍一些与百分数与小数相关的数学游戏，如“百分数转换大师”、“小数与百分数连线”等，让学生在游戏中巩固知识。

-实际应用案例：收集一些生活中的百分数与小数应用案例，如投资收益、贷款利率、折扣优惠等，让学生了解数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议

-阅读数学故事书籍：鼓励学生利用课余时间阅读数学故事书籍，通过故事中的情境，加深对百分数与小数的理解。

-在线学习与练习：引导学生利用在线数学教育平台进行自主学习，观看教学视频，完成相关练习，提高自己的运算能力和逻辑思维。

-数学游戏实践：鼓励学生参与数学游戏，通过游戏互动，巩固百分数与小数的互化方法，提高学习兴趣。

-实际应用探究：引导学生关注生活中的百分数与小数应用，尝试解决实际问题，将理论知识与实际生活紧密结合，提高解决问题的能力。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨百分数与小数的应用，增进亲子关系，共同提高数学素养。七、教学反思与总结

今天的这堂课，我围绕“百分数与小数的互化”这个主题进行了教学。从教学的整体流程来看，我觉得有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过生活实例来激发学生的兴趣是一个成功的尝试。学生对于生活中的数学问题比较感兴趣，这样的导入方式能够让学生更快地进入学习状态。同时，通过提问的方式，我也检验了学生对已有知识的掌握情况。

在教学新课的过程中，我尽量用简单明了的语言去解释百分数与小数之间的转换关系，并通过实物演示和图示来帮助学生直观地理解这一概念。我发现，这样的教学方法对于大多数学生来说是比较有效的。

但是，我也发现了一些问题。在师生互动环节，虽然学生们积极参与讨论，但有些学生在表达自己的思路时还不够清晰，可能是因为对概念的理解还不够深入。此外，我在课堂管理方面也有待加强，有时候学生的讨论声音过大，影响了课堂秩序。

关于教学总结，我觉得学生们在本节课中有明显的收获。他们不仅掌握了百分数与小数互化的基本方法，而且能够将这一知识应用到实际生活中去。看到他们能够独立完成练习题，并且正确率较高，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在巩固练习环节，部分学生对小数点移动的规律掌握得不够牢固，导致在转换过程中出现了错误。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生，加强对他们的个别辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-加强课堂管理，确保学生讨论时能够保持适