【一等奖课件】全国教师教学比赛-《会计凭证学》-课题：记账凭证-说课比赛

会计凭证全国优秀教师教学比赛一等奖题目：记账凭证说教材说教法说学法说教学程序

说课内容第一部分:说教材教材版本选材章节授课对象教学目标教学重点与难点

说教材—教材版本

张玉森陈伟清主编《基础会计》第三版

高等教育出版社中等职业教育国家规划教材教材特点:在培养学生实际操作技能方面做到知识点与技能点有机结合，突出了实践性与实用性强的特点说教材—选材章节

《基础会计》——第四章会计凭证----第三节:记账凭证保管传递装订凭证概述记账凭证原始凭证会计凭证说教材—授课对象优秀会计人员要把学生培养成为一名优秀的会计从业人员,除了要让他们掌握一定的会计相关知识外,还必须要掌握高超的技能,这样可以使我们的学生更能适应岗位的需要。说教材—教学目标技能目标德育目标知识目标通过师生的“教”与“学”,进一步增进彼此的了解,培养学生学习专业的兴趣。能熟练地填制和审核记账凭证使学生了解并掌握记账凭证的概念和种类以及相关知识说教材—教学重点与难点教学重点:记账凭证的填制内容、方法和要求教学难点:记账凭证的填制与审核应用到实际中教学要求:布置学生课前阅读及查找有关记账始凭证的资料第二部分:说教法在教学的过程中应注重学生职业能力的养成,让学生成为教学过程的主体教学方法１、问题式教学法２、情境模拟法4.教学方法突破3.“自评互评点评”法其核心是:教为主导学为主体疑为主轴练为主线说教法—问题式教学法说教法—问题式教学法教为主导:教师作为教学活动组织者，引导学生积极参加课堂活动。学为主体:学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。练为主线:教师还应组织学生多练习，运用知识、巩固消化所学，在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。疑为主轴:要改变教师“满堂灌”的做法，培养学生的“问题”意识，鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。说教法—情境模拟法创设实际操作情境学生角色扮演

情境模拟训练入情入境充分发挥学生的积极性和主动性填制记账凭证会计主管说教法—自评互评点评法学生自评、小组互评自我认识自我提高互相学习取长补短

教师点评启发学生举一反三锻炼思维力和想像力提高职业能力创新能力说教法—教学方法突破教材教学法活动教学法情景教学法第三部分:说学法

由于中职学校的学生学习成绩参差不齐,所以自我学习的能力强弱不均,但年轻的他们具有强烈的好奇心和探究的欲望,因此只要老师的教法得当,营造一个轻松愉悦的学习环境,他们就会积极参与,并且乐在学中。学情分析1.置身情境：让学生把自己当成职业人，时刻用岗位要求约束自己。说学法说学法2.自主学习：学生要成为课堂的主体，在学习过程中不断发挥创造性。3.知识整合：学生将课前自学及课上已学的记账凭证知识进行分析、归类、设计，重新整合后加以运用。说学法记账凭证凭证种类审核凭证填制凭证概念填制方法说学法4.自我展示：学生在练习中进行技能展示，创造一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。说学法1.置身情境2.自主学习3.知识整合4.自我展示感知升华

第四部分说教学程序温故知新新课导入实施目标归纳小结知识链接激发学生兴趣,调动学生积极性,启迪学生思维,挖掘学生潜能说教学程序教学程序1课时（45）温故知新2’新课导入2’实施目标38’归纳小结2’知识链接1’(一)(二)(三)(四)(五)提问：1、原始凭证的填制内容及审核事项？2.日常生活工作学习中哪些属于原始凭证？说教学程序—温故知新

检查学生的预习情况及效果说教学程序—新课导入

一、讲授新课:说教学程序—实施目标

一、记账凭证的概念二、记账凭证的种类三、记账凭证的内容四、记账凭证的填制五、记账凭证的审核说教学程序—实施目标

一、讲授新课:一、记账凭证的概念记账凭证:是由企业财会部门根据已审核的原始凭证填制的、载有会计分录并作为记账依据的书面文件。说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

二、记账凭证的种类按照反映记录的经济业务内容不同收款凭证付款凭证转账凭证｛

说教学程序—实施目标

一、讲授新课:三、记账凭证的内容1、记账凭证的名称2、填制记账凭证的日期3、记账凭证的编号4、经济业务事项的内容摘要5、经济业务事项所涉及会计科目及记账方向6.经济业务事项的金额7、所附原始凭证张数8、会计主管、记账、审核、出纳、制单等有关人员签章说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

四、记账凭证的填制记账凭证的填制要求1、审核原始凭证2、确实采用何种记账凭证3、填制记账凭证的日期4、填写记账凭证的编号5、填写记账凭证的内容摘要6、填写会计科目和编制会计分录7、填写金额栏数字8、注销记账凭证中空行9、注明所附原始凭证的件（张）数10、其他说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

四、记账凭证的填制日期的填写凭证的编号说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

四、记账凭证的填制凭证的编号金额栏数字说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

四、记账凭证的填制会计科目会计分录附件张数说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

四、记账凭证的填制会计科目会计分录通过划线注销空行说教学程序—实施目标

一、讲授新课:

五、记账凭证的审核1.审核记账凭证是否附有原始凭证。2.审核记账凭证中确定的会计分录是否正确。3.审核记账凭证中所列示的各个项目是否已经填写齐全、完整。4.会计主管人员必须在所填制的这些记账凭证上签章。说教学程序—实施目标

二、练习及情景模拟:1.练习---填制、审核记账凭证1.练习---填制、审核记账凭证资料:2011年1月5日，销售商品共计17000元，款项直接存入银。说教学程序—实施目标

银行存款2008720收1销售商品主营业务收入复印纸

1000000

销售商品

应交税费

应交增值税（销项税额）

170000

￥1170000王红1.练习---填制、审核记账凭证资料:2005年12月1日，收王明峰借差旅费5000元，现金支付。仪器说教学程序—实施目标

说教学程序—实施目标

二、练习及情境模拟:2.情境模拟---填制、审核记账凭证组织学生分组练习

学生分为五组2.情境模拟---填制、审核记账凭证⑴、任务:填制和审核记账凭证⑵、角色扮演:①、两名会计人员，根据资料按照要求填制记账凭证

②、两名会计主管，对财务人员填制记账凭证进行审核③、完成一组练习后进行角色对调⑶、会计人员要填写规范、字迹清楚、无漏项⑷、会计主管要认真审核，尽量查找财务人员填制问题说教学程序—实施目标

说教学程序—实施目标

二、练习及情境模拟:学生分组综合表演进行技能操作

2.情境模拟---填制、审核记账凭证会计主管说教学程序—实施目标

二、练习及情景模拟:2.情景模拟---填制、审核记账凭证组织学生分组练习

教师指导、纠正、总结

突破教学难点说教学程序—实施目标

二、练习及情境模拟:3.学生自评、小组互评、教师点评说教学程序—实施目标

二、练习及情境模拟:4.拓展延伸---记账凭证在电算会计中的应用新课改中提出:“要使学生亲身经历实践过程，体验实践活动，从学会技术变为会学技术”.提高学生独立思考、大胆创新的能力

说教学程序—归纳小结

数字大写小写盖章签字掌握了记账凭证的相关知识

实际中的应用引导学生去学习更多填制方法要求

提高服务操作技能日期说教学程序—知识链接

作业内容：1、巩固本节课所学内容，练习记账凭证的填制和审核。

2.电算化会计中的记账凭证应如何填制与审核。板书设计

第二节会计凭证—记账凭证（纲要书写区）

一、概念