山东省泰安市宁阳县（五四制）2024-2025学年六年级上学期期中考试历史试题

I卷（选择题）说明：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题所列四个选项中，只有一项符合题目要求，选出后，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。右图中，生活在距今约70万—20万年，能使用打制石器和天然火的远古人类遗址位于中国境内古人类遗址分布图2.在大汶口晚期墓葬中，明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件，甚至有镂花象牙筒、鳄鱼鳞板、玉铲、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓只有才容得下尸体的小坑，除一具白骨外别无他物。这表明当时中国境内古人类遗址分布图A.私有财产不可侵犯 B.阶级国家开始建立C.出现了贫富分化 D.原始社会已经解体3.良渚遗址和陶寺遗址，均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国A.能够建造干栏式房屋 B.掌握人工取火技术C.形成统一的崇拜对象 D.已经出现早期国家4.2024年是中国甲辰龙年。远古时期，中华大地上就普遍流行着对龙的崇拜。下列出土于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了三星塔拉遗址红山玉龙（内蒙古）陶寺遗址彩绘龙纹陶盘（山西）齐家文化遗址凸堆龙纹红陶罐（甘肃）良渚遗址龙首玉镯（浙江）A.地理环境影响人类文明发展 B.器物的生活化功用加强C.中华文明具有多元一体特点 D.当时社会阶级分化明显5.制作年代尺，可以更有效地学习历史。如图年代尺中“？”处的历史事件是A.牧野之战 B.西周灭亡 C.平王东迁 D.盘庚迁殷6.春秋时期齐先后灭了三十余国，成为东方大国。楚先后灭四十余国，成为南方大国。晋先后火掉二十余国，征服四十余国，成为中原大国。秦并十余国，成为西方大国。由此可见争霸战争A.促进了民族交融 B.实现了局部统一第二单元夏商周时期：第4课夏商西周王朝的更替第5课动荡变化中的春秋时期第6课战国时期的社会变革第7课百家争鸣第8课夏商周时期的科技与文化C.阻碍了社会发展 D.加速了西周灭亡7.关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如右表教材目录横线处应填A.原始社会与中华文明的起源 B.奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡C.统一多民族封建国家的建立和巩固 D.政权分立与民族交融8.《华阳国志•蜀志》中记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”这一史料可用于研究A.都江堰的修建 B.灵渠的开凿 C.黄河的治理 D.大运河的开通9.春秋战国时期，北方出产的良种犬马，南方出产的象牙，东方出产的盐，西方出产的特种皮革，在中原市场上都可以见到。材料反映出春秋战国时期A.手工生产进步 B.民族交融加强C.思想文化繁荣D.商业贸易活跃10.精美的历史文物包含着丰富的历史信息。下列文物体现的是A.炎黄时期的创造发明B.春秋时期的经济发展C.商周时期的文明成就利簋四羊方尊D.战国时期的社会变革利簋四羊方尊11.“‘大一统’的政治理念起源于三代，在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是ABCD12.秦修筑的“万里长城”成为中华民族精神的象征。秦长城的起止点是A.临洮——咸阳 B.陇西——辽东 C.临洮——辽东 D.临洮——山东13.公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜短、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受李斯建议，其意图是A.加强思想统治B.弘扬法家理念C.巩固儒家地位D.促进文化发展14.《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是A.严刑峻法 B.休养生息 C.盐铁官营 D.重文轻武15.汉文帝和汉景帝时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，历史上称这一统治局面为A.大一统 B.中央集权统治 C.光武中兴 D.文景之治第=2\*ROMANII卷（非选择题）说明：本大题共4小题，16题8分、17题8分、18题10分、19题9分，共35分，请考生按照考试要求将答案答在答题纸的相应位置。16.阅读材料，回答相关问题。（8分）材料一

距今约六七千年，有两种原始居民分别住在长江流域和③

，他们已经普遍使用磨制石器。那时候人们已经懂得种植②

、粟和蔬菜。饲养家畜和家禽，有稳定的食物来源。人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。（1）构建学科思维导图，有助于提高历史学习能力。下面是某同学所做的有关中国古代史“早期农业部落居民”的结构示意图。请结合材料一与下面结构示意图你帮助他完成未填写①②③的内容。（3分）材料二尧皇让贤（2）结合所学知识，说说材料二图中的“尧皇”把位置让给了谁？这种“让贤”的制度在历史上被称为什么？（2分）材料三

距今5000年左右，传说中的炎帝和黄帝部落生活在今陕西渭河流域和黄土高原一带，炎、黄部落之间不断地联合、交融。在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系。他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。——摘编自人教版普通高中教科书教师教学用书《中外历史纲要》（上）（3）根据材料三，说出中华民族的人文初祖？从材料三中可以看出华夏民族的形成有什么特点？（3分）17.阅读下列材料，回答问题。（8分）材料一图一（1）上图一反映的现象最早出现在什么时期？指出这一时期的生产工具和耕种技术是什么？它们出现的有何意义？（4分）材料二（2）根据材料二，西周在政治上推行了什么制度？这种制度的实行有何积极作用？（2分）材料三平王之时，周室衰微‘诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。“管仲为相桓公，霸诸侯，一匡天下。”（3）依据材料三结合所学知识分析，春秋时期国家处于什么样的状态？谁任用管仲为相进行改革，成为春秋时期第一位霸主？（2分）18.阅读下列材料，回答问题。（10分）材料一图一（1）材料一图一反映了秦朝创立的什么制度？在地方实行什么制度？这种地方管理制度对后世有何影响？（3分）材料二图二（2）根据材料二给出的图片二，按顺序写出秦王朝为巩固统一采取的措施（3分）材料三图三（3）材料三反映了哪一历史事件？（1分）其发生的根本原因是什么？（1分）19.一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知与现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是一个民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（9分）【文字篇】材料一：如图是汉字“鱼”字演变的简单历程，反映了中国文字的创新与发展。甲骨文周代金文▲隶书楷书(1)表格中第一个图片甲骨文的发现说明目前所知我国有文字可考的历史从哪一个朝代开始？（1分）表格中第三个图片是秦朝统一后的文字▲，请写出该文字名称（1分）。【思想篇】材料二：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲堂，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。材料三：“学而时习之”“温故而知新”“知之为知之,不知为不知”“学而不思则周,思而不学则殆”“己所不欲,勿施于人”。（2）材料二中所叙述的这一思想文化的繁荣局面，历史上称为什么？（1分）（3）材料三是中国古代哪位思想家的言论?他在教育方面最大贡献是什么？（2分）（4）战国时期各学派的主张观点对后世产生深远影响，请把下列思想家前的字母代码填入他们所主张的思想观点后面横线上。（3分）A.墨子 B.孟子 C.韩非①反对空谈仁义，强调以法治国。②取得民心才能得天下，反对一切非正义的战争。