外研版必修二情境创设案

外研版必修二情境创设案目录一、教学内容1.1情境创设的概念与意义1.2情境创设在英语教学中的应用1.3情境创设案例分析二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2合作学习法3.3情境教学法四、教学资源4.1文本资源4.2网络资源4.3人力资源五、教学难点与重点5.1情境创设的设计原则5.2情境创设的实施步骤5.3情境创设的评价方法六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1情境导入7.2情境展示7.3情境实践7.4情境反思八、学生活动8.1参与情境创设的设计8.2参与情境表演8.3进行情境评价九、板书设计9.1情境创设的基本步骤9.2情境创设的关键要素9.3情境创设的评价标准十、作业设计10.1情境创设练习10.2情境表演作业10.3情境评价作业十一、课件设计11.1课件内容设计11.2课件互动设计11.3课件评价设计十二、课后反思12.1教学效果反思12.2情境创设反思12.3教学改进措施十三、拓展及延伸13.1情境教学法的拓展应用13.2情境创设在其他学科的运用13.3情境教学法的研究与探讨十四、附录14.1情境创设案例集14.2学生作品展示教案如下：一、教学内容1.1情境创设的概念与意义：情境创设是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境创设在英语教学中的应用有助于提高学生的学习兴趣，增强学生的语言实践能力。1.2情境创设在英语教学中的应用：情境创设可以应用于英语教学的各个环节，如课堂导入、新课展示、语言实践等。通过情境创设，可以使学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。1.3情境创设案例分析：本节课将分析一系列情境创设案例，包括课堂导入情境、语言实践情境等，以展示情境创设在不同教学环节中的应用。二、教学目标2.1知识与技能目标：通过情境创设，学生能更好地理解和掌握英语单词、短语和句型。2.2过程与方法目标：通过参与情境创设，学生能提高团队合作能力和解决问题的能力。2.3情感态度与价值观目标：通过情境创设，学生能增强对英语学习的兴趣，提高自我效能感。三、教学方法3.1任务型教学法：通过布置具体任务，引导学生参与情境创设，提高学生的实践能力。3.2合作学习法：在情境创设过程中，鼓励学生分组合作，共同完成任务。3.3情境教学法：在教学过程中，引入具有情感色彩的具体场景，帮助学生理解教材。四、教学资源4.1文本资源：英语教材、教学指导书、相关文章等。4.2网络资源：在线英语学习网站、教学视频、情境创设素材等。4.3人力资源：教师、学生、家长等。五、教学难点与重点5.1情境创设的设计原则：情境创设应具有真实性、趣味性和挑战性。5.2情境创设的实施步骤：情境创设包括情境导入、情境展示、情境实践和情境反思等环节。5.3情境创设的评价方法：通过学生参与度、任务完成情况和语言运用能力等方面对情境创设进行评价。六、教具与学具准备6.1教具准备：电脑、投影仪、音响设备、教学卡片等。6.2学具准备：学生课本、笔记本、文具等。七、教学过程7.1情境导入：教师通过引入与本节课主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。7.2情境展示：教师展示情境，引导学生观察和思考。7.3情境实践：学生参与情境创设，进行语言实践。八、学生活动8.1参与情境创设的设计：学生根据教师提供的主题，设计情境创设的方案，包括情境背景、角色分配、对话内容等。8.2参与情境表演：学生在课堂上进行情境表演，模拟真实场景，运用所学英语知识进行交流。8.3进行情境评价：学生对情境表演进行评价，包括语言运用准确性、角色扮演自然度、情境创设创意性等。九、板书设计9.1情境创设的基本步骤：板书上展示情境创设的基本步骤，包括情境导入、情境展示、情境实践和情境反思。9.2情境创设的关键要素：板书上列出情境创设的关键要素，如真实性、趣味性和挑战性。9.3情境创设的评价标准：板书上提供情境创设的评价标准，如学生参与度、任务完成情况和语言运用能力等。十、作业设计10.1情境创设练习：学生根据所学内容，设计一个简单的情境创设练习，可以是个人的也可以是小组合作的。10.2情境表演作业：学生选择一个情境进行表演，录制视频或进行现场表演，以巩固所学知识。10.3情境评价作业：学生写一篇关于情境创设的评价文章，分析情境创设的优点和不足。十一、课件设计11.1课件内容设计：课件应包括本节课的主题、情境创设案例、教学目标等主要内容。11.2课件互动设计：课件中设计一些互动环节，如选择题、填空题等，以增强学生的参与感。11.3课件评价设计：课件中提供一些评价表格或评价标准，以方便学生进行自评和他评。十二、课后反思12.1教学效果反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况和教学方法的优缺点。12.2情境创设反思：教师对情境创设的过程和效果进行反思，思考如何改进情境创设的设计和实施。12.3教学改进措施：根据反思的结果，教师提出一些改进教学的方法和措施。十三、拓展及延伸13.1情境教学法的拓展应用：教师可以引导学生思考情境教学法在其他学科或日常生活中的应用。13.2情境创设在其他学科的运用：学生可以研究情境创设在其他学科教学中的应用案例，分享心得体会。13.3情境教学法的研究与探讨：学生可以组成研究小组，对情境教学法进行深入研究和探讨。十四、附录14.2学生作品展示：展示学生在情境创设活动中的优秀作品，包括情境设计稿、表演视频等。重点和难点解析一、情境创设的设计原则1.真实性：情境应尽可能接近学生的生活实际，让学生能够在熟悉的环境中自然地使用英语。例如，在教授日常交际用语时，可以设计模拟商店购物、餐厅点餐等真实场景。2.趣味性：情境应具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。教师可以通过引入游戏、故事等元素，使情境更加生动有趣。例如，在教授动词时态时，可以设计一个穿越时空的故事情境，让学生在解决问题的过程中学习不同时态的用法。3.挑战性：情境应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探索欲望。教师可以设计一些需要学生合作解决的问题，让学生在解决过程中提高自己的语言运用能力。例如，在教授英语写作时，可以让学生分组完成一个项目报告，报告需要涉及到他们所学的各个知识点。二、情境创设的实施步骤1.情境导入：通过引入与本节课主题相关的情境，激发学生的学习兴趣。导入环节可以通过图片、歌曲、问题等方式进行。例如，在教授动物主题时，可以播放一首与动物相关的歌曲，然后引导学生讨论歌曲中出现的动物。2.情境展示：教师通过展示情境，引导学生观察和思考。展示环节可以通过图片、视频、实物等方式进行。例如，在教授家庭成员时，可以展示一张家庭成员的照片，然后引导学生用英语描述照片中的人物。3.情境实践：学生参与情境创设，进行语言实践。实践环节可以通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等方式进行。例如，在教授购物场景时，可以让学生分组进行角色扮演，模拟购物过程中的对话。三、情境创设的评价方法1.学生参与度：评价学生在情境创设活动中的参与程度，包括参与积极性、合作程度等。2.任务完成情况：评价学生完成情境任务的情况，包括语言运用准确性、任务完成质量等。3.语言运用能力：评价学生在情境创设活动中的语言运用能力，包括词汇、语法、表达流畅性等。4.创意性：评价学生情境创设的创意程度，包括情境设计的新颖性、独特性等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师的语言语调应保持清晰、生动和抑扬顿挫。适当提高语调的变化，可以吸引学生的注意力，使他们对教学内容保持兴趣。在情境创设中，教师可以使用丰富的语调来模拟真实场景，让学生更好地融入情境。二、时间分配在教学过程中，合理分配时间是保证教学效果的关键。教师可以根据学生的反应和掌握情况，灵活调整教学内容的进度。在情境创设活动中，可以适当延长实践环节的时间，确保每个学生都有足够的機會参与和练习。三、课堂提问课堂提问是激发学生思维和巩固知识的重要