25《灰雀》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

25《灰雀》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文三年级上册《灰雀》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：以课文情感为主线，引导学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力；通过品词析句，提升学生的语言表达能力；利用小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的学习兴趣，增强合作意识；最后，通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《灰雀》，学生能够理解并运用文中的关键词句，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析灰雀形象，培养推理、判断和创造性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：感受文中自然景物的描写，激发学生对自然美的欣赏，培养传统文化素养。

4.审美鉴赏与创造：通过品味文中的情感表达和语言之美，提升学生的审美情趣和文学创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了基本的汉字认读和书写，对简单的文章结构有了一定的理解，能够进行初步的阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生好奇心强，对故事性文本有浓厚兴趣，善于通过提问和讨论来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《灰雀》这篇课文中，学生可能会对一些生僻字词的理解和书写感到困难，同时对于课文中的情感细腻之处可能难以把握，需要引导他们深入体会和表达。此外，对于课文的深层含义和象征意义，学生可能需要更多的引导和启发。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：收集与《灰雀》相关的图片、音频和视频资源，用于课堂展示，增强学生对课文内容的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，营造合作学习的环境，同时确保教室整洁、安静，有利于学生专注学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《灰雀》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并标注不理解的词语。

设计预习问题：设计问题如“灰雀在文中代表了什么？”“找出文中描述灰雀的关键句子。”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解内容，圈出生字词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示灰雀的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，通过实例分析其作用。

组织课堂活动：分组讨论课文中灰雀象征的意义，每组汇报讨论结果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对课文内容有深刻理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考修辞手法的运用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用比喻和拟人手法写一段描述小鸟的段落。

提供拓展资源：提供有关鸟类保护的网站链接，供学生了解灰雀的生活习性和保护现状。

反馈作业情况：批改作业，对学生的写作进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，练习运用修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源，了解灰雀的更多信息。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结写作中的优点和需要改进的地方。

本节课的重难点在于理解课文中的修辞手法和灰雀象征的意义，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《灰雀》这篇课文是一篇富有情感和象征意义的短文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）文学作品：《灰雀》作者的其他作品，如《小桔灯》、《小草》等，可以让学生进一步了解作者的创作风格和主题思想。

（2）动物知识：关于灰雀的生物学特征、生活习性和保护现状的资料，帮助学生了解灰雀这一物种。

（3）环境保护：介绍鸟类保护的重要性，以及如何参与到鸟类保护工作中。

（4）修辞手法：比喻和拟人的其他经典例子，让学生更好地理解和掌握这两种修辞手法。

2.拓展建议

（1）阅读作者的其他作品：鼓励学生在课外阅读《灰雀》作者的其他文学作品，如《小桔灯》、《小草》等。通过阅读，让学生感受作者的创作风格，理解作者想要传达的主题思想。

（2）深入了解灰雀：学生可以查阅关于灰雀的生物学特征、生活习性和保护现状的资料。通过了解灰雀，学生可以更好地理解课文中的象征意义，同时培养对生态环境保护的意识。

①观察灰雀：如果条件允许，学生可以到户外观察灰雀，记录下它们的特征和行为，与课文中的描述进行对比。

②制作灰雀资料卡：学生可以制作一张关于灰雀的资料卡，内容包括灰雀的名称、特征、生活习性、保护现状等。

（3）探讨鸟类保护：组织学生进行小组讨论，探讨鸟类保护的重要性以及如何参与到鸟类保护工作中。以下是一些建议：

①观看鸟类保护的纪录片：通过观看纪录片，让学生了解鸟类保护的现实意义和紧迫性。

②参加鸟类保护活动：鼓励学生参加学校或社区组织的鸟类保护活动，如植树造林、清理环境等。

（4）学习修辞手法：以下是一些建议，帮助学生更好地理解和掌握比喻和拟人这两种修辞手法：

①寻找生活中的比喻和拟人：让学生观察生活中的事物，尝试用比喻和拟人的方式描述它们。

②创作比喻和拟人的句子：学生可以尝试创作一些比喻和拟人的句子，以练习运用这两种修辞手法。

③欣赏经典比喻和拟人：学生可以阅读一些经典的比喻和拟人句子，感受修辞的魅力。七、板书设计

1.重点知识点

①灰雀的象征意义：通过板书列出灰雀在文中所代表的品质，如勇敢、坚韧等。

②修辞手法：明确板书中需要标注的比喻和拟人修辞手法，以及它们在文中的具体运用。

2.重点词语

①与灰雀相关的关键词：如“灰雀”、“勇敢”、“坚韧”、“温暖”等。

②描述