1《立在地球边上放号》练习（含解析） 统编版高中语文必修上册

1《立在地球边上放号》练习（含解析）统编版高中语文必修上册2.1《立在地球边上放号》练习2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、单选题

1．下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A．陷井晴景轻手蹑脚水波荡漾

B．破锭凄婉柔声细语波光艳影

C．回溯寂寥力挽狂澜招摇过市

D．沉淀律吕悄无生息沉默寡言

2．下列各项中，文学常识表述不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是郭沫若《女神》中富有时代性的一首新诗，诗人采用不受束缚的自由句式，想象奇特，情感激越，表达了“五四"时期狂飙突进的时代精神。

B．陶渊明是中国第一位田园诗人，开创了田园诗一体。他的《归园田居》（其一）平淡舒缓，善用白描，寥寥数笔就勾勒出了一幅乡村日常生活的图景。

C．通讯有记叙文的特点，可以记叙描写，有人物和事件；又有新闻的特点，必须真实，有时效性。所以在通讯写作时，作者往往不会发表自己的看法和观点。

D．东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡；作为文人五言诗滥殇的《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。

3．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是（）

A．“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。

B．诗人紧扣“立在地球边上"这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。

C．“无数”“无限"这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。

D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

4．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）

A．蜡炬（jù）脂膏（hāo）躯体（qū）耕耘（yún）

B．铆钉（mǎo）怒涌（nǔ）撑开（chēng）彷徨（páng）

C．律吕（ǚ）慰藉（jiè）罅隙（xià）嚣鸣（xiāo）

D．情景（jìng）晨曦（xī）荫蔽（yīn）明澈（chè）

二、写作

5．《立在地球边上放号》是郭沫若创作的一首现代诗。标题中“放号”的读音在一些读者那里产生了分歧：是读“fànghào”，还是读“fàngháo”？请谈谈你认为的最合理的读音，并说明理由。要求：结合诗意论析，150字左右。

答：__________________________________________

三、问答题

6．请简析《立在地球边上放号》一诗中诗人的形象。

四、语言表达

7．请从下面三道小题中任选一题作答，请将你选择的小题号填在答题纸上的相应位置。

（1）《立在地球边上放号》是郭沫若创作的一首现代诗。标题中“放号"的读音在一些读者那里产生了分歧：是读“fànɡháo”，还是读“fànɡhào"？请谈谈你认为的最合理的读音是什么，并说明理由。要求：结合诗意论析；150字左右。

（原诗）

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

1919年9、10月间作

（2）请以“北京的冬天”为内容，写一段描绘性文字来呈现这个季节。要求：具有北京特点；150字左右。

（3）请你为刚刚过去的2019年总结一个“国家年度关键词”，并记述产生这个关键词的代表性事件。要求：具有2019年的特征或风貌；150字左右。

阅读《立在地球边上放号》，完成下题。

诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈……”运用了什么修辞手法说说这种修辞手法的作用，并谈谈你是如何理解“力"的含义的。

五、诗歌鉴赏

8．阅读下面三首诗歌，完成下面小题。

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

红烛

闻一多

红烛啊！

这样红的烛！

诗人啊！

吐出你的心来比比，

可是一般颜色？

红烛啊！

是谁制的蜡——给你躯体？

是谁点的火——点着灵魂？

为何更须烧蜡成灰，

然后才放光出？

一误再误；

矛盾！冲突！

红烛啊！

不误，不误！

原是要“烧”出你的光来——

这正是自然的方法。

红烛啊！

既制了，便烧着！

烧吧！烧吧！

烧破世人的梦，

烧沸世人的血——

也救出他们的灵魂，

也捣破他们的监狱！

红烛啊！

你心火发光之期，

正是泪流开始之日。

……

红烛啊！

“莫问收获，但问耕耘。"

峨日朵雪峰之侧

昌耀

这是我此刻仅能征服的高度了：

我小心地探出前额，

惊异于薄壁那边

朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳

正决然跃入一片引力的无穷的

山海。石砾不时滑坡，

引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，

像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

在锈蚀的岩壁，

但有一只小得可怜的蜘蛛

与我一同默享着这大自然赐予的

快慰。

（1）填空。

《立在地球边上放号》《红烛》都抒发了诗人在特殊年代的热烈情感。郭沫若用____________(特点)的海浪意象传递了_________的磅礴情感；闻一多化用____________(特点)的红烛意象，寄托了_________的时代之思。

（2）有人评价《立在地球边上放号》《红烛》是新诗“感性形式”与“理性形成"的典型代表，请选择其中一首，谈谈诗歌中的感性流露与理性思考。

（3）有人说，与《立在地球边上放号》《红烛》相比，昌耀的《峨日朵雪峰之侧》更具庄严之美，请结合诗歌具体意象进行分析。

9．《立在地球边上放号》

鉴赏点：赏析诗歌的想象艺术

郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称当时诗坛一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象的运用。

10．阅读下面诗歌，完成问题。

立在地球边上放号

郭沫若

无数的白云正在空中怒涌，

啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！

无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！

啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！

啊啊！力哟！力哟！

力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！

（1）下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（）

A．“无数的白云正在空中怒涌”运用的通感的手法写出了空中的壮阔景象，写出了诗人极目远望的开阔眼界。

B．诗人紧扣“立在地球边上"这一着眼点，借助丰富的想象，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。

C．“无数”“无限"这些词语，写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象，显示出它们的宏伟、壮观和伟力。

D．这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人，也是诗人的自我形象。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

（2）本诗开篇写了自然景色，有什么特征？有何作用？

（3）请你联系全诗，说说这首诗的最后一句“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”有什么深刻的含意。

阅读下面这首新诗，完成各题。

静夜

月光淡淡，

笼罩着村外的松林。

白云团团，

漏出了几点疏星。

天河何处？

远远的海雾模糊。

怕会有鲛人在岸，

对月流珠？

11．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A．本诗的作者是郭沫若，代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上放号》。

B．本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。

C．在诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。

D．在诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的宇宙，借“鲛人流珠"的传说，表达了自己惆怅无奈的感情。

12．面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用﹣两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。

答案

1．【答案】C

【解析】【分析】A项，“陷井”中“井"应为“阱”。B项，“破锭"中“锭”应为“绽"。D项，“悄无生息”中“生"应为“声”。

故答案为：C

【点评】本题考查字形识记能力。做题时注意结合具体语境辨析字形。积累记忆是解决字形题的根本办法。字形记忆一定要结合字义记忆。

2．【答案】C

【解析】【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C．“通讯有记叙文的特点"又有新闻的特点”“作者往往不会发表自己的看法和观点"错误。通讯又具有记叙文和新闻没有的特点：常常加入作者的观点和评论。

故答案为：C

【点评】此题考查文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

3．【答案】A

【解析】【分析】A项，“仰视”错误，这里写出了诗人的高度，这个巨人形象就是诗人的自我形象。

故答案为：A

【点评】本题考查赏析诗歌的能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，，再对照选项一一确认，得出答案。

4．【答案】C

【解析】【分析】本题考查现代汉语普通话字音的能力。

A项，“膏"应读gāo；

B项，“怒”应读nù；

D项，“景"应读jǐng。

故答案为：C

【点评】该题考查字音、字形的识记能力。题中所给的字有易错字、多音字、同音字，这就需要考生在课下阅读时仔细辨认、认真积累、多次复习，唯有如此，完成此类题目才能如鱼得水。

5．【答案】标题中的“放号”应读“fànghào"。理由：从诗歌创作的时代背景和作者在整篇诗作的情感倾向及现代汉语语法的角度来看均应读“fàngháo”。从语法层面来看，“放"作动词，显然后面的“号”是名词，作宾语，即“号角"。从“1919年9、10月间作”的写作时间看，正“五四运动"爆发不久，这是一场激进的思想、文化运动，所以诗人充满战斗的激情，站在地球边上，吹起反帝、反封的革命号角。

【解析】【分析】本题要求谈谈你认为的最合理的读音是什么，并说明理由。要求：结合诗意论析；150字左右。《立在地球边上放号》是郭沫若先生创作的一首现代诗，这首诗写作的时间正是1919年9、10月间。1919年五四运动后，国民的思想发生了很大变化，民主、共和、自由、平等的思想观念也深入人心。在文学领域上的具体表现就是提倡白话文、新诗。可以说，时代促成了郭沫若写作此诗或这首诗应运而生。本题要求回答：标题中“放号”的读音究竟是读“fànɡháo”，还是读“fànɡhào”？其实，从时代的背景和作者整篇诗作的情感倾向来看，肯定是“fànɡhào”，即发出号角声，这是新文化运动的号角，具有战斗性、进取的精神。其实，从汉语的语音、语法的角度来看，“放”如果作动词，显然后面的“号"是名词，作宾语，所以还是理解为“号角”。从诗歌正文“好幅壮丽的北冰洋的晴景哟"“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”可以看出是积极昂扬的，是革命的号角。

故答案为：1、标题中的“放号"应读“fànghào”。理由：从诗歌创作的时代背景和作者在整篇诗作的情感倾向及现代汉语语法的角度来看均应读“fànghào"。从语法层面来看，“放”作动词，显然后面的“号"是名词，作宾语，即“号角”。从“1919年9、10月间作"的写作时间看，正“五四运动”爆发不久，这是一场激进的思想、文化运动，所以诗人充满战斗的激情，站在地球边上，吹起反帝、反封的革命号角。

【点评】本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。

6．【答案】诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人，是五四时代被革命浪潮唤醒的革命知识青年的代表。

【解析】【分析】这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位"俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。结合当时的时代背景，写作这首诗的时候，作者正在日本福冈的九州大学医学部留学，那是在中国的“五·四"运动爆发不久的时间。“五·四”运动所产生的伟大的“力波"越过太平洋，直接震动了时刻感应着时代脉搏的年青气盛的郭沫若，使他的如橡之笔，得到了纵横挥写的创作契机。所以，《立在地球边上放号》一诗中诗人的形象是一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人，是五四时代被革命浪潮唤醒的革命知识青年的代表。

故答案为：诗人把自己想象为一个站在地球边上目光遍及广阔天地，并发出了激情的呼唤的巨人，是五四时代被革命浪潮唤醒的革命知识青年的代表。

【点评】本题考查对作品塑造的主要形象的理解能力。鉴赏诗歌形象，首先要感知形象，要了解诗中写了哪些具体形象，有时还要了解这些具体形象合起来要表现一个什么形象。再者要分析形象的特点。人物形象各有其性格品质特点，呈现出各自的特性，需要结合具体的诗句进行分析。

7．【答案】（1）标题中的“放号”应读“fànɡhào"。理由：从诗歌创作的时代的背景和作者在整篇诗作的情感倾向及现代汉语语法的角度来看均应该读“fànɡhào”。从语法层面来看，“放"如果作动词，显然后面的“号”是名词，作宾语，即“号角"。“从1919年9、10月间作”的写作时间看，正值五四运动爆发不久，这是一场激进的思想、文化运动，所以诗人充满战斗的激情，站在地球边上，吹起反帝、反封的革命号角。

（2）北京的冬日，似乎风是主角，倒比雾霾好很多。我穿着一件夹棉的大衣，绒绒的棉裤，暖暖的雪地靴，厚厚的手套，走在北京冬日清晨六点钟的大街上，并没有想象中的那般寒冷。窄窄的胡同里，幽静而鬼魅，头顶的一条窄窄的像一线天的天空，挂着几颗星斗，在黎明前湛蓝的玉盘中显得格外明亮。而在这样寒冷的冬日，玉盘会不会像秋天的瓜蒂一样，没有足够的力量支撑如此明亮美丽的星辰？

（3）70年风雨兼程再创辉煌，70年锐意改革谱写新篇。2019年10月1日，是中华人民共和国建国七十周年的庆典之日。这一天，举国欢庆，普天同乐。盛大的阅兵式是万众瞩目的焦点。雄辉激昂地国歌奏响，五星红旗冉冉升起。接下来是最亮眼的检阅仪式，仪仗队、海陆空部队、民兵方队、维和部队，各种兵种，纷纷昂首阔步、英姿飒爽、整齐划一地走过天安门广场。

【解析】【分析】本题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的。②写给谁或写给谁看，即写作对象。③用什么形式来承载表达的内容。④语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。

（1）本题要求谈谈你认为的最合理的读音是什么，并说明理由。要求：结合诗意论析；150字左右。《立在地球边上放号》是郭沫若先生创作的一首现代诗，这首诗写作的时间正是1919年9、10月间。1919年五四运动后，国民的思想发生了很大变化，民主、共和、自由、平等的思想观念也深入人心。在文学领域上的具体表现就是提倡白话文、新诗。可以说，时代促成了郭沫若写作此诗或这首诗应运而生。本题要求回答：标题中“放号"的读音究竟是读“fànɡháo”，还是读“fànɡhào"？其实，从时代的背景和作者整篇诗作的情感倾向来看，肯定是“fànɡhào”，即发出号角声，这是新文化运动的号角，具有战斗性、进取的精神。其实，从汉语的语音、语法的角度来看，“放"如果作动词，显然后面的“号”是名词，作宾语，所以还是理解为“号角"。从诗歌正文“好幅壮丽的北冰洋的晴景哟”“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力"可以看出是积极昂扬的，是革命的号角。

（2）本题要求以“北京的冬天”为内容，写一段描绘性文字来呈现这个季节。要求：具有北京特点；150字左右。题目要求很明晰，要写“冬天”，即应有季节的特点，要写“北京的”冬天，所以应该有地域性的特点。写作的重点就是写出北京冬天特有的风味，平时要学会观察，从街道上的男女老幼的穿着、景物的特征及变化以及地标式的建筑在冬天的变化来看。

（3）本题要求为刚刚过去的2019年总结一个“国家年度关键词”，并记述产生这个关键词的代表性事件。要求：具有2019年的特征或风貌；150字左右。今年是建国七十周年，所以“建国“国庆”“70周年"就是最响亮，最热门的关键词。我们选取“70周年”为年度关键词，因为这个词语，既紧扣了“年度关键词”，又直接与“2019”相关。要求选取典型事件来展示，可以用国庆阅兵这已盛大的事件来反映。

故答案为：⑴标题中的“放号"应读“fànɡhào”。理由：从诗歌创作的时代的背景和作者在整篇诗作的情感倾向及现代汉语语法的角度来看均应该读“fànɡhào"。从语法层面来看，“放”如果作动词，显然后面的“号"是名词，作宾语，即“号角”。“从1919年9、10月间作"的写作时间看，正值五四运动爆发不久，这是一场激进的思想、文化运动，所以诗人充满战斗的激情，站在地球边上，吹起反帝、反封的革命号角。

⑵北京的冬日，似乎风是主角，倒比雾霾好很多。我穿着一件夹棉的大衣，绒绒的棉裤，暖暖的雪地靴，厚厚的手套，走在北京冬日清晨六点钟的大街上，并没有想象中的那般寒冷。窄窄的胡同里，幽静而鬼魅，头顶的一条窄窄的像一线天的天空，挂着几颗星斗，在黎明前湛蓝的玉盘中显得格外明亮。而在这样寒冷的冬日，玉盘会不会像秋天的瓜蒂一样，没有足够的力量支撑如此明亮美丽的星辰？

⑶70年风雨兼程再创辉煌，70年锐意改革谱写新篇。2019年10月1日，是中华人民共和国建国七十周年的庆典之日。这一天，举国欢庆，普天同乐。盛大的阅兵式是万众瞩目的焦点。雄辉激昂地国歌奏响，五星红旗冉冉升起。接下来是最亮眼的检阅仪式，仪仗队、海陆空部队、民兵方队、维和部队，各种兵种，纷纷昂首阔步、英姿飒爽、整齐划一地走过天安门广场。

【点评】本题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。

【答案】运用了排比的修辞手法。连用五个“力”，不仅节奏感强，而且极有气势，有力度。诗中反复歌咏的“力"就是“五四”时代精神的象征，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬的精神，热烈的向往和执着的追求。

【解析】【分析】从形式上看，“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕"中“绘画”“舞蹈"音乐”“诗歌"律吕”并列结构，形成排比句式。这样不仅节奏感强，而且极有气势，有力度。对于“力"的含义的理解，要结合整首诗的内容和诗歌的主旨来考虑。

故答案为：运用了排比的修辞手法。连用五个“力”，不仅节奏感强，而且极有气势，有力度。诗中反复歌咏的“力"就是“五四”时代精神的象征，表现出一种勇敢进取、积极创造的奋发昂扬的精神，热烈的向往和执着的追求。

【点评】本题考查鉴赏诗歌修辞手法和理解重要词语含义的能力。对于修辞手法，平时学习中应掌握常见的修辞手法，并记住其表达效果。对于重要词语的含义，要结合诗歌的主旨进行回答。

8．【答案】（1）排山倒海/滚滚滔滔/破坏旧世界又创造新世界/(突出海浪特点即可)；开辟洪荒/冲破束缚/解放个性/追求自由(符合诗意即可)；烧蜡成灰，创造光明/自我殒灭，照亮他人(突出红烛特点即可)；勇于牺牲/甘于奉献/执着理想/默默耕耘(符合诗意即可)

（2）《立在地球边上放号》示例：

这首诗最能感受到“五四"时期狂飙突进的时代精神，这种精神从雄浑的豪放的宏朗的调子中可以感受到。诗人自己说“它是在感情激荡时一气呵成的”，郭沫若的早期诗歌，很多都是灵感到来一泻直下的产物，非常感性。读这样的诗，读者会感到作者就站在读者面前，他火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。同时，又是理性的产物，诗人先有一种思想，一种精神，然后才找到抒情的寄托物。这首诗热烈歌颂了“不断的毁坏"不断的创造”的力量，正好反映了五四时期奋起直追、高扬个性、改变社会的时代精神，具有振聋发聩的艺术力量。

《红烛》示例：

“我"与红烛之间的对话其实就是诗人内心的自我叩问。大量感叹句、问句的使用，体现了诗人的恳切与拳拳情意。诗人对理想情怀的内心探索正是其理性思考的结果。诗歌的情感经历了一系列的变化：赞美红烛——困惑于红烛的自我燃烧——找到红烛燃烧的高尚理由——理解红烛的奉献精神。全诗情理交融，情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。

（3）诗人塑造了众多的审美意象，雪峰、太阳、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。雪峰高大壮美，是诗人圣洁的理想园地；太阳炽热高远，是生命不息的召唤；雄鹰雪豹，凶猛有力，翱翔于苍天，奔跑于雪原，是大自然的神性代表，是理想追求的崇高象征；突然出现在岩壁上的微小蜘蛛，更是对世间任何顽强生命的热爱与赞颂。

【解析】【分析】（1）此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。用“排山倒海/滚滚滔滔/破坏旧世界又创造新世界”的海浪意象传递了“开辟洪荒/冲破束缚/解放个性/追求自由"的磅礴情感。这正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。闻一多的《红烛》，诗的开始就突出红烛的意象，“烧蜡成灰，创造光明/自我殒灭，照亮他人”红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。寄托了“勇于牺牲/甘于奉献/执着理想/默默耕耘"的时代之思。

（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。如《红烛》，诗的开始就突出红烛的意象，诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急，流泪。诗人要歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。全诗情理交融，情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。

（3）本题考查对诗歌的比较鉴赏能力。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，诗人塑造了众多审美意象，有峨日多之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。

故答案为：⑴

1、排山倒海/滚滚滔滔/破坏旧世界又创造新世界/(突出海浪特点即可)

2、开辟洪荒/冲破束缚/解放个性/追求自由(符合诗意即可)

3、烧蜡成灰，创造光明/自我殒灭，照亮他人(突出红烛特点即可)

4、勇于牺牲/甘于奉献/执着理想/默默耕耘(符合诗意即可)

⑵《立在地球边上放号》示例：这首诗最能感受到“五四"时期狂飙突进的时代精神，这种精神从雄浑的豪放的宏朗的调子中可以感受到。诗人自己说“它是在感情激荡时一气呵成的”，郭沫若的早期诗歌，很多都是灵感到来一泻直下的产物，非常感性。读这样的诗，读者会感到作者就站在读者面前，他火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。同时，又是理性的产物，诗人先有一种思想，一种精神，然后才找到抒情的寄托物。这首诗热烈歌颂了“不断的毁坏"不断的创造”的力量，正好反映了五四时期奋起直追、高扬个性、改变社会的时代精神，具有振聋发聩的艺术力量。

《红烛》示例：“我"与红烛之间的对话其实就是诗人内心的自我叩问。大量感叹句、问句的使用，体现了诗人的恳切与拳拳情意。诗人对理想情怀的内心探索正是其理性思考的结果。诗歌的情感经历了一系列的变化：赞美红烛——困惑于红烛的自我燃烧——找到红烛燃烧的高尚理由——理解红烛的奉献精神。全诗情理交融，情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。

⑶诗人塑造了众多的审美意象，雪峰、太阳、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。雪峰高大壮美，是诗人圣洁的理想园地；太阳炽热高远，是生命不息的召唤；雄鹰雪豹，凶猛有力，翱翔于苍天，奔跑于雪原，是大自然的神性代表，是理想追求的崇高象征；突然出现在岩壁上的微小蜘蛛，更是对世间任何顽强生命的热爱与赞颂。

【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。

⑵本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。

⑶本题考查对诗歌的比较鉴赏能力。做这类题①要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。②要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

9．【答案】诗人把自己想象为一个站在地球边上，目光笼罩广阔天地，并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛组结起来显示出自然的宏伟、壮观和伟力。接下来，诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球、日月星辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、无始无终，抒发的是诗人对创造力、对改天换地时代精神的赞美。

【解析】【分析】本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。本诗：《立在地球边上放号》中诗人紧扣“立在地球边上"这一立足点，把“地球北极的北冰洋”和“居于地球腹地的太平洋"联结起来，把“北冰洋晴空中怒涌的白云”和“太平洋的万顷波涛"组结起来，诗人“吹响”一声声响彻寰宇的号角，“欢呼"怒涌的白云、壮丽的北冰洋的情景，“欢呼”要把地球推倒的太平洋，“欢呼"来自空间各个方向的滚滚洪涛，一方面显示出自然的宏伟、壮观和伟力，另一方面表现诗人对创造力、对改天换地时代精神的赞美。诗人一开始把自己想象成一个“站在地球边上，目光笼罩广阔天地，并发出了激情呼唤的巨人。”后文又从具体的景象一下子想开去，想到地球、日月星辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、无始无终。全诗通过“想象"表达了诗人对创造力、对改天换地时代精神的赞美之情。

故答案为：诗人把自己想象为一个站在地球边上，目光笼罩广阔天地，并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立在地球边上”这一立足点，把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中怒涌的白云和太平洋的万顷波涛组结起来显示出自然的宏伟、壮观和伟力。接下来，诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球、日月星辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、无始无终，抒发的是诗人对创造力、对改天换地时代精神的赞美。

【点评】本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。具体考查表现手法中“想象"及其作用。解答此类题目，首先准确掌握“想象”这一手法。想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。作用是丰富文章内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。然后结合诗句具体分析这一手法，进而表达作者的情感。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

10．【答案】（1）A

（2）这首诗通过对自然景观的真实反映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤心胸，从而使人由这种自然形象产生对社会生活的某种关于崇高和伟大的联想。

（3）“力的绘画，力的舞蹈"是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕"则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。A项，“通感的手法”，诗人采用的是拟人的修辞手法，将白云当作人来写。故选A。

（2）考查理解诗歌的内容及作用的能力。景物表达的作用，通常是渲染某种气氛，为全诗奠定感情基调，表达某种情感，除此之处，还可以从结构上考虑与上下文的关系。比如，为下文作铺垫。诗人描绘了欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景、滚滚洪涛，它们具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，这些自然景物既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，让人联想到当时声势浩大的“五四”运动。

（3）此题考查理解重要句子含义的能力。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，“力的绘画，力的舞蹈"是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，而“力的律吕"则是洪涛的节奏和音律。这是对力的歌颂和赞美。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四”运动巨大声势的象征。“五四"运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛一般，它正以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力