Unit 7 How much？revision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit7Howmuch？revision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以译林版英语四年级上册Unit7"Howmuch?"的复习课为主题，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学的词汇和句型。设计思路如下：

1.通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。

2.以游戏、歌曲、小组活动等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固词汇和句型。

3.注重个体差异，分层设计教学活动，使不同层次的学生都能在课堂上得到提升。

4.结合课本内容，设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

5.引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的团队精神和自主学习能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用本单元所学词汇和句型进行购物交流的能力，提高其英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过讨论购物场景，引导学生了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在购物情境中运用逻辑思维，进行比较、分析和推理，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，养成积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了本单元的词汇，如"Howmuch"、"It's...yuan"、"CanIhelpyou?"等，并能够进行简单的购物对话。

2.学生对于购物话题普遍感兴趣，他们喜欢参与角色扮演和互动游戏，具有一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好互动交流。

3.学生在运用本单元句型时可能遇到时态和语序的困难，如正确使用一般现在时和疑问句。此外，对于价格表达和货币计算的掌握也可能存在挑战。在对话中，学生可能难以灵活运用所学词汇和句型，需要更多的实践机会来提高实际应用能力。教学资源准备1.教材：每位学生配备译林版英语四年级上册课本。

2.辅助材料：准备与Unit7"Howmuch?"相关的购物场景图片、价格标签等视觉辅助材料，以及购物对话的音频或视频资料。

3.教室布置：将教室划分为多个购物区域，每个区域配备相应的商品图片和价格标签，以便学生进行角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本单元复习的PPT和购物对话视频，要求学生预习并掌握关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用本单元的词汇描述一件商品吗？”和“如何用英语询问价格？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和PPT，学习本单元的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和学习心得提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个购物小故事引入本节课的主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的关键词汇和句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan"。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟购物场景，运用所学知识。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际场景中应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习购物对话。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解本单元的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物话题相关的写作作业，如编写一段购物对话。

-提供拓展资源：提供相关的英语购物对话视频和文本，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对购物话题的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Howmuch?"及其回答"It's...yuan"进行购物对话。他们在角色扮演活动中能够自信地使用本单元的词汇和句型，如"CanIhelpyou?"、"This/Thatis..."等，表达对商品的兴趣和询问价格。学生的听力和口语表达能力得到了显著提高。

2.词汇和句型掌握：学生对本单元的词汇如"shirt"、"pants"、"skirt"、"shoes"等有了深刻的理解，并能够在适当的语境中使用。同时，他们也能够正确构造一般现在时的疑问句和回答，如"Howmuchistheshirt?"和"It'sninetyyuan."。

3.文化意识增强：通过模拟购物场景的实践活动，学生不仅学习了英语，还了解了中西方购物习惯和礼仪的差异。他们在角色扮演中学会了如何在购物时礼貌地交流和表达自己的需求。

4.思维品质发展：学生在课堂活动中需要进行比较、分析和推理，如在讨论不同商品的价格时，他们会思考如何用英语表达价格差异。这种思维训练有助于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.学习策略运用：学生在自主学习过程中学会了如何使用在线资源和工具进行预习和复习。他们通过反思和总结，找到了适合自己的学习方法，如制作思维导图来整理知识点，或是通过角色扮演来实践语言技能。

6.自主学习能力和团队合作意识：学生在课前预习和课后拓展中展现了自主学习的积极性。在课堂活动中，他们通过小组合作和角色扮演，增强了团队合作意识和沟通能力。

7.解决问题能力：学生在模拟购物场景中遇到了各种实际问题，如如何用英语表达价格、如何礼貌地拒绝等。他们通过课堂学习和实践，学会了如何运用所学知识解决这些问题。内容逻辑关系①词汇学习

-重点词汇：shirt,pants,skirt,shoes,howmuch,yuan

-关键句型：Howmuchisit?It's...yua