2023二年级语文下册 第一单元 1 古诗二首 绝句说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第一单元1古诗二首绝句说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在通过学习《绝句》两首古诗，培养学生对古典诗歌的兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。结合二年级学生的认知水平，通过生动形象的语言和多样的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握古诗的基本内容、情感表达及修辞手法，从而激发学生对语文学习的热情，为后续的古诗学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课将着眼于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四大核心素养。具体目标包括：通过解析诗句，提升学生的语言理解和表达能力；通过分析诗人情感，锻炼学生的思维深度和创造力；通过感受古诗的音韵美、意境美，增强学生的审美鉴赏能力；通过了解古诗背后的文化内涵，培养学生的文化自信和传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两首古诗《绝句》的基本内容，理解诗句的意义。

②学习并运用适当的朗读技巧，如停顿、重音等，提升朗读水平。

③感受古诗中的意象和情感，培养学生的审美情趣。

④学会通过诗句推测诗人的情感和创作背景。

2.教学难点

①理解古诗中的生僻字词和古汉语用法，如“春风”、“解冻”等。

②分析并体会诗人通过诗句所传达的深层情感和哲理。

③深入理解古诗中的文化内涵，如《绝句》中的自然景观与季节变化。

④激发学生对古诗学习的兴趣，引导他们在课外自主阅读更多古诗。四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子版古诗文本

-古诗朗读音频

-相关教学PPT

4.教学手段

-互动式讨论

-角色扮演

-小组合作学习

-情景模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春天的图片，引导学生分享对春天的印象和感受。

-回顾旧知：回顾上一单元学过的关于春天的词汇和诗句，为学习新的古诗做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《绝句》两首诗的作者、背景及诗句含义。

-举例说明：通过讲解诗句中的具体意象，如“春风”、“解冻”等，帮助学生理解诗句的意义。

-互动探究：分组讨论诗句中的情感表达，引导学生体会诗人的情感变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自选一首诗进行朗读，并尝试用自己的语言解释诗句。

-教师指导：在学生朗读和解释过程中，及时给予指导和反馈，纠正发音和解释中的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调古诗的朗读技巧和情感理解的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后复习今天学习的两首古诗，并尝试背诵。

-鼓励学生找一首自己感兴趣的春日古诗，进行阅读并简要分享给同学。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师展示春天的图片，引导学生自由发言，分享他们对春天的认识和感受。

-教师提出问题：“你们知道哪些关于春天的古诗？”学生回答后，教师总结并引入本节课的学习内容。

2.新课呈现

-教师介绍《绝句》两首诗的作者杜甫，以及诗作的背景。

-教师逐句讲解诗句的含义，解释生僻字词，如“解冻”、“欲穷”等。

-教师通过展示图片和实例，帮助学生理解诗句中的意象和情感。

-学生在教师的引导下，尝试用自己的语言复述诗句的含义。

3.巩固练习

-学生自选一首诗进行朗读，注意朗读技巧的运用，如停顿、重音等。

-学生尝试用自己的语言解释诗句，教师给予反馈和指导。

-学生之间进行讨论，分享对诗句的理解和感受。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和情感理解。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试创作自己的小诗。

5.作业布置

-教师布置学生回家复习《绝句》两首诗，并尝试背诵。

-教师鼓励学生寻找并阅读一首自己感兴趣的春日古诗，第二天在班级内分享。六、知识点梳理

1.《绝句》两首诗的基本内容

-《绝句·春风送暖入屠苏》：诗句描述了春天来临，万物复苏的景象。

-《绝句·迟日江山丽》：诗句描绘了春天阳光明媚，江山美丽的画面。

2.生僻字词及解释

-“屠苏”：古代一种酒的名字，这里指春天的气息。

-“解冻”：指冬天过去，冰雪融化。

-“欲穷”：想要探究到底。

3.诗句朗读技巧

-停顿：在诗句的关键位置停顿，以突出诗句的意义。

-重音：在诗句的重点词汇上加重音，以表达诗人的情感。

4.诗句的情感表达

-《绝句·春风送暖入屠苏》：表达了诗人对春天来临的喜悦和对美好生活的向往。

-《绝句·迟日江山丽》：表达了诗人对春天江山美景的赞美之情。

5.诗句中的意象

-《绝句·春风送暖入屠苏》：春风、屠苏、解冻。

-《绝句·迟日江山丽》：迟日、江山、丽。

6.诗人的创作背景

-杜甫：唐代著名诗人，生活在唐朝由盛转衰的时期，诗作多反映社会现实和人民生活。

7.古诗的文学价值

-绝句：一种四句诗，每句五个字，具有简洁明了、韵律优美的特点。

-《绝句》两首诗：展现了杜甫对春天的热爱和对美好生活的向往，体现了诗人深厚的文学功底。

8.文化内涵

-春天：象征着生机、希望和美好。

-江山：指国家的领土，体现了诗人对国家的热爱。

9.古诗的审美鉴赏

-语言美：诗句简洁明了，富有韵律感。

-意象美：通过具体的自然意象，展现了春天的美好。

-情感美：诗人的情感真挚，令人感动。

10.学习方法

-朗读：通过朗读，感受诗句的韵律美和情感表达。

-分析：分析诗句中的意象、情感和修辞手法。

-背诵：通过背诵，加深对诗句的记忆和理解。

-比较：比较两首诗的异同，提高审美鉴赏能力。

11.课外拓展

-阅读杜甫的其他诗作，了解诗人的创作风格和思想感情。

-寻找春天的古诗，进行阅读和分享，提高对古诗的兴趣。七、教学反思与改进

今天的古诗教学课后，我感到虽然学生们对《绝句》两首诗有了基本的理解，但在一些细节上还有提升的空间。我设计了一个简单的反思活动，让学生填写一个关于本节课学习体验的问卷，以此来评估教学效果并识别需要改进的地方。

问卷结果显示，大多数学生对古诗的朗读和基本理解感到满意，但在解释诗句深层含义时，一些学生感到困难。此外，我也注意到在互动探究环节，一些学生的参与度不高，可能是因为他们对古诗的兴趣不够浓厚。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强诗句解读的训练。我计划在未来的课堂上，增加对诗句深层含义的解析练习，引导学生通过联想、对比等方式深入理解诗句背后的情感和意境。

2.创设更多互动机会。我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

3.利用多媒体资源。我会寻找更多与古诗相关的视频、音频和图片资源，通过多媒体手段增强学生对古诗的直观感受，提高他们的学习兴趣。

4.个性化辅导。对于在古诗学习中遇到困难的学生，我会提供个性化的辅导，比如课后一对一的讲解，或者提供额外的学习材料。

5.激发学生的创作热情。我计划鼓励学生尝试自己创作古诗，通过创作来加深对古诗的理解和欣赏。

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