11多姿多彩的民间艺术（ 说课稿）统编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术（说课稿）统编版道德与法治四年级下册一、教材分析

《11多姿多彩的民间艺术》是统编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在让学生了解我国丰富多彩的民间艺术，培养学生对民间艺术的欣赏能力和传承意识。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识民间艺术的种类、特点和价值，强调民间艺术在传承中华优秀传统文化中的重要作用。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的民族自豪感。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在低年级阶段已经接触过一些基础的道德与法治知识，对于中华传统文化有初步的认识。在美术课上，学生也学习过一些绘画、手工制作等基本技能，对于民间艺术有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，喜欢探索和动手实践。他们对于富有特色和趣味性的内容更感兴趣，善于观察和发现生活中的美。在能力方面，学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过观察、讨论等方式学习新知识。在风格上，学生更倾向于合作学习和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在了解民间艺术的过程中，学生可能会对某些艺术形式的概念和技艺产生混淆，对艺术背后的文化内涵理解不深。此外，由于民间艺术的多样性和地域性，学生在学习过程中可能会遇到一些陌生和难以理解的内容。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：民间艺术图片库、相关艺术作品电子资料

-教学手段：小组讨论、作品展示、实地考察（如有条件）五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于民间艺术的短片，让学生初步感受民间艺术的魅力。

-提出问题：同学们，你们刚才看到了哪些民间艺术形式？它们美在哪里？你们对民间艺术有什么了解？

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介民间艺术：通过PPT展示民间艺术的种类，如剪纸、泥塑、风筝、刺绣等，并简要介绍每种艺术的特点。

-案例分析：选取几个典型的民间艺术作品，详细讲解其创作背景、技艺和蕴含的文化意义。

-情境体验：分组讨论，每组选择一种民间艺术，讨论其在生活中的应用和传承方式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-作品欣赏：让学生欣赏几幅民间艺术作品，并描述其艺术特点和感受。

-小组讨论：每组选择一种民间艺术，讨论如何在学校或社区进行推广和传承。

-分享展示：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-提问互动：教师针对讲解内容提出问题，学生回答，教师给予反馈。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问，教师解答。

5.课堂小结（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调民间艺术在传承中华文化中的重要性。

-布置作业：让学生选择一种民间艺术，深入了解其历史背景和技艺，下节课分享。

6.教学创新点

-利用多媒体资源，增加课堂的趣味性和互动性。

-通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。

-结合实际生活，让学生理解民间艺术的价值和意义。

7.教学重难点处理

-通过案例分析和情境体验，让学生深入理解民间艺术的特点和内涵。

-在课堂提问和讨论中，引导学生关注民间艺术的传承和保护问题。

8.核心素养能力拓展

-培养学生的审美能力，通过欣赏和分析民间艺术作品，提高学生的审美水平。

-培养学生的文化理解能力，让学生了解民间艺术背后的文化内涵。

-培养学生的社会参与能力，通过讨论和分享，让学生学会在社会中传承和推广民间艺术。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《中国民间艺术欣赏》、《民间艺术的故事》等书籍，以更深入地了解民间艺术的历史、种类和技艺。

-纪录片：《民间艺术探秘》、《手艺中国》等纪录片，通过视听结合的方式，让学生感受民间艺术的魅力。

-线下资源：鼓励学生参观博物馆、艺术展览，实地观察和体验民间艺术作品。

-艺术家访谈：收集一些民间艺术家的访谈视频或文字资料，让学生了解艺术家的创作心得和艺术追求。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一种感兴趣的民间艺术，进行深入研究，包括其起源、发展、技艺特点等。

-实践体验：建议学生尝试动手制作一些简单的民间艺术品，如剪纸、泥塑等，以增强实践能力和动手能力。

-文化交流：鼓励学生与来自不同地区的小伙伴交流，了解不同地域的民间艺术特色，增进文化理解。

-主题探讨：组织学生就“如何保护和传承民间艺术”进行主题探讨，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

-创意表达：鼓励学生将民间艺术元素融入到自己的创作中，如绘画、写作、设计等，激发学生的创意思维。

-社会参与：引导学生关注社区内的民间艺术活动，参与志愿服务，帮助推广和保护民间艺术。

-课程整合：建议在音乐、美术等课程中融入民间艺术的教学，实现跨学科的教学整合，提高学生的综合素养。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了情境体验式教学，让学生在欣赏和讨论民间艺术作品的同时，能够亲身体验艺术创作的乐趣，这有助于提升学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了跨学科的教学方法，将民间艺术与音乐、美术等其他艺术形式结合起来，让学生从多个角度理解民间艺术的内涵，从而培养学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论环节，学生可能会过于兴奋，导致讨论偏离主题。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但仍然有学生反馈，对于一些民间艺术的技艺和背景知识理解不够深入。

3.在教学评价上，我意识到评价标准较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.为了改善课堂纪律，我计划在小组讨论前明确讨论主题和规则，并在讨论过程中加强巡视和指导，确保讨论的有序性和有效性。

2.针对学生对民间艺术理解不够深入的问题，我打算增加一些互动式的教学活动，如邀请民间艺术家到课堂进行现场演示和讲解，或者组织学生参观艺