Module3 Unit1 We'll go to the zoo （说课稿） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module3Unit1We'llgotothezoo（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、教材分析

本节课是2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册Module3Unit1"We'llgotothezoo"的内容。本单元主要围绕计划去动物园参观的情景展开，引导学生学习一般将来时态，并掌握表示将来计划的句型"We'llgoto..."。通过学习，学生能够了解询问和描述未来计划的交际用语，培养他们的交际能力和跨文化意识。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的一般将来时态句型，描述和询问未来计划，提高准确表达个人意图的能力。

2.文化意识：通过讨论参观动物园的计划，学生能够了解不同文化背景下人们对动物的认知和对待方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中提出问题并解决问题，培养他们的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生在真实语境中运用英语，提高自主学习能力，逐步形成有效的学习策略。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①学习并掌握一般将来时态的构成及使用，能够正确运用"We'llgoto..."句型描述未来计划。

②通过听、说、读、写的实践活动，掌握本单元的核心词汇，如"zoo,elephant,giraffe,tiger"等。

2.教学难点：

①区分一般现在时和一般将来时的用法，避免在描述未来计划时使用错误的时态。

②在实际交流中，灵活运用所学句型和词汇，能够流畅地与他人讨论和描述未来计划，并正确回答相关问题。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、动画演示软件、交互式白板软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：英语学习APP、在线英语听力资源

5.教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具、情景模拟五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示动物园的图片，引导学生说出他们认识的动物。

-提问学生：“你们想去动物园吗？你们想看哪些动物？”

-通过学生的回答，自然引入本节课的主题：“We'llgotothezoo.”

2.讲授新课（15分钟）

-展示本单元的主课文，让学生听录音并跟读，注意语音语调。

-分组讨论课文中的核心句型“We'llgoto...”和关键词汇“zoo,elephant,giraffe,tiger”等。

-通过实物或图片卡片，讲解一般将来时态的构成和用法，对比一般现在时，让学生理解两者之间的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些角色扮演活动，让学生模拟去动物园的场景，用所学句型和词汇进行对话。

-分组进行听力练习，播放与课文内容相关的听力材料，让学生回答问题，检查理解程度。

-进行书写练习，让学生在黑板上写出自己的未来计划，如“We'llgotothepark.”

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生：“你们知道动物园里有哪些动物？它们是什么样子的？”

-让学生用英语描述他们最喜欢的动物，并询问其他同学是否喜欢。

-教师通过提问引导学生思考，如：“为什么我们会使用‘will’来谈论未来计划？”

-鼓励学生提出问题，教师给予解答，促进师生之间的互动。

5.拓展环节（5分钟）

-展示一些关于动物保护的图片或视频，引导学生思考人类与动物的关系。

-让学生讨论如何在动物园里友好地对待动物，并分享他们的想法。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾一般将来时态的用法和核心词汇。

-学生反馈本节课的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置相关的听力、口语和书写作业，让学生在家中继续练习。

-要求学生写一篇短文，描述他们未来的某个计划，并使用一般将来时态。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、提问讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的语言能力和思维能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解并使用一般将来时态，能够用“We'llgoto..."句型描述未来的计划。

2.学生掌握了本单元的核心词汇，如“zoo,elephant,giraffe,tiger”等，并能将这些词汇应用到实际情境中。

3.通过角色扮演和情景模拟，学生的口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语进行交流。

4.学生在听力练习中，能够听懂并回答与课文内容相关的问题，理解一般将来时态在实际语境中的应用。

5.在书写练习中，学生能够正确书写一般将来时态的句子，并用英语描述自己的未来计划。

6.学生通过课堂讨论和拓展活动，增强了对动物保护的意识，能够用英语表达对动物友好的态度和行为。

7.学生在课堂提问和师生互动环节中，积极参与，提出问题和想法，思维能力和创新能力得到了锻炼。

8.学生能够将所学知识应用到日常生活中，如制定周末计划时使用一般将来时态进行描述。

9.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了有效的学习策略，如通过重复练习、使用学习APP等，提高了学习效率。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言技能和跨文化意识，为今后的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结

今天的教学过程让我有了很多反思。在设计课程时，我尽量将知识点融入到有趣的活动中，让学生在参与中学习。我发现，通过角色扮演和情景模拟，学生们的参与度很高，他们能够更自然地使用英语进行交流。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

教学反思：

1.在导入环节，我使用了动物园的图片来吸引学生的注意力，这个方法很有效。但是，我觉得可以进一步引导学生进行思考，例如询问他们为什么想去动物园，或者他们希望在那里看到什么。

2.在讲授新课环节，我注意到有些学生在跟读时发音不准确。我应该更多地关注这些学生的发音问题，及时纠正他们的错误，以免他们形成错误的发音习惯。

3.在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但我发现他们在使用一般将来时态时仍然存在一些混淆。我应该在课堂上有针对性地进行更多的练习，帮助他们更好地理解这个时态。

4.在课堂提问和师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，但他们似乎还是有些害羞，不太愿意开口。我需要创造一个更加轻松和鼓励性的课堂氛围，让他们感到更自在。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够正确使用一般将来时态和核心词汇。通过角色扮演等活动，他们的口语表达能力也有所提升。情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们对动物保护有了更深的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在使用一般将来时态时仍然感到困惑，这表明我在讲解时可能没有足够清晰地传达这个概念。此外，课堂互动方面还有提升空间，我需要更多地鼓励学生们主动参与和表达。

改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的发音问题，及时纠正他们的错误，并提供更