2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 36 Clean Cars说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars说课稿（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit6的主题“交通工具”展开，重点学习Lesson36CleanCars的内容。通过本节课的学习，学生将掌握与清洁能源汽车相关的词汇和句型，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习CleanCars，学生将能够用英语描述不同类型的交通工具及其特点，提升语言运用能力。同时，通过分析文本中的信息，学生将锻炼批判性思维和逻辑推理能力。此外，本节课还将引导学生关注环保和可持续发展的主题，增强其跨文化交际意识和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与交通工具相关的词汇，如cleancar,electriccar,hybridcar等。

②学习并运用描述交通工具的句型，如“Whatkindofcarisit?”和“Itrunsonelectricity/battery/fuel.”。

③阅读理解能力，能够理解课文内容并回答相关问题。

2.教学难点

①区分不同类型的汽车及其运行原理，如纯电动汽车、混合动力汽车和传统汽车。

②运用所学词汇和句型进行真实的情景对话，如模拟购车咨询场景。

③理解和讨论清洁能源汽车对环境和可持续发展的影响，以及其在现实生活中的应用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与清洁汽车相关的图片和图表，以及介绍清洁能源汽车的视频片段，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据课程需要，安排学生座位，以便于小组讨论和互动交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对清洁汽车的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道清洁汽车是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于清洁汽车的图片或视频片段，如电动汽车的充电过程、混合动力汽车的节能效果等，让学生初步感受清洁汽车的环保特点。

简短介绍清洁汽车的基本概念和重要性，如减少污染、节约能源等，为接下来的学习打下基础。

2.清洁汽车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解清洁汽车的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解清洁汽车的定义，包括其主要类型如电动汽车、混合动力汽车等。

详细介绍清洁汽车的组成部分或功能，如电池、电机、充电设施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.清洁汽车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解清洁汽车的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的清洁汽车案例进行分析，如特斯拉电动汽车、丰田混合动力汽车等。

详细介绍每个案例的背景、技术特点、市场表现和环保意义，让学生全面了解清洁汽车的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用清洁汽车解决交通污染问题。

小组讨论：让学生分组讨论清洁汽车的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与清洁汽车相关的主题进行深入讨论，如“清洁汽车的市场推广策略”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对清洁汽车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调清洁汽车的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括清洁汽车的基本概念、类型、案例分析等。

强调清洁汽车在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用清洁汽车技术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于清洁汽车的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的主题是清洁汽车，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-清洁汽车的发展历程：介绍清洁汽车从诞生到现代的发展过程，包括关键技术的突破和市场的变化。

-清洁汽车的技术原理：详细讲解电动汽车、混合动力汽车和氢燃料电池汽车的工作原理和优缺点。

-清洁汽车的政策环境：分析我国和全球范围内对清洁汽车的支持政策，如购车补贴、免征购置税、建设充电设施等。

-清洁汽车的市场现状：介绍清洁汽车在全球和中国市场的销售情况，以及不同品牌和型号的市场表现。

-清洁汽车的环境影响：探讨清洁汽车对减少交通污染、节约能源和保护环境的作用。

-清洁汽车的未来趋势：预测清洁汽车技术的发展方向，如自动驾驶、车联网、电池技术的突破等。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地理解和掌握清洁汽车的相关知识，以下是一些建议性的拓展学习：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读关于清洁汽车的专业书籍、科技文章和新闻报道，以加深对清洁汽车的理解。

-实地考察：组织学生参观当地的电动汽车充电站、汽车制造企业或科技展览，亲身体验清洁汽车的技术和便利性。

-社会实践：鼓励学生参与清洁汽车相关的社会实践活动，如环保公益活动、科技竞赛等，将理论知识应用到实践中。

-研究项目：引导学生开展清洁汽车相关的研究项目，如调查本地区清洁汽车的使用情况、分析清洁汽车的市场潜力等。

-创意设计：鼓励学生发挥创意，设计未来的清洁汽车模型或提出创新性的清洁汽车设计方案。

-交流讨论：组织学生与专家、工程师或同龄人进行交流讨论，分享彼此对清洁汽车的认识和看法。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多媒体辅助教学，通过展示清洁汽车的实际应用场景和动态工作原理，使学生能够更直观地理解清洁汽车的特点和优势。

2.我引入了小组讨论的环节，让学生在合作中发现问题、解决问题，这种互动式学习不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解清洁汽车技术原理时，可能过于侧重理论知识，而忽略了与实际生活的联系，导致学生难以将所学应用到实际情境中。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论环节的问题，我计划在未来的教学中更加细致地设计分组和讨论主题，确保每个学生都能参与到讨论中。同时，我也会提供更多与生活相