14请帮我一下吧 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为部编版道德与法治一年级下册第二课时，教材章节为《14请帮我一下吧》。本节课的主要内容围绕培养学生乐于助人、互相帮助的品质展开，具体内容包括：

1.通过故事、案例等形式，引导学生认识互相帮助的重要性。

2.教育学生学会在日常生活中主动帮助他人，体验助人为乐的快乐。

3.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。

4.引导学生学会表达感谢，尊重他人的帮助。

本节课旨在让学生学会关爱他人，培养良好的道德素养，为今后的人际交往打下基础。核心素养目标1.培养学生的社会公德意识，使其能够在生活中主动践行助人为乐的价值观。

2.提升学生的同理心，使其能够理解和尊重他人的感受与需求。

3.增强学生的集体荣誉感，培养团结协作、互相帮助的良好品质。

4.培养学生良好的沟通能力，学会表达感谢和接受帮助。学习者分析1.学生已经掌握了基本的道德概念，如分享、友好相处等，并对基本的社交礼仪有了初步的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对周围的人和事充满好奇，对有趣的故事和活动感兴趣，乐于参与互动性强的学习活动。学习能力：他们具备了一定的听说读写能力，能够通过观察、模仿和简单语言表达自己的感受和想法。学习风格：学生倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解助人为乐的深层含义时可能会遇到困难，因为他们正处于自我认知和社会认知的发展阶段，可能会混淆自我需求和他人需求。此外，表达感谢和接受帮助可能需要引导和示范，因为他们可能不知道如何恰当地表达自己的感激之情。在集体活动中，如何协调个人意愿和集体利益也可能是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例讲解，引发学生思考，促进其对助人为乐的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的助人场景，增强体验感和实践能力。

3.运用多媒体教学，播放相关视频资料，形象展示互相帮助的重要性。

4.通过小组游戏和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养团队协作精神。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段小朋友在公园帮助老人的视频，让学生观察并思考视频中的行为。

-提出问题：视频中发生了什么？为什么小朋友要帮助老人？我们平时应该如何帮助别人？

-学生讨论：邀请学生分享自己帮助他人的经历，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解助人为乐的概念：通过简单易懂的语言，解释助人为乐的含义和重要性。

-案例分析：分享几个助人为乐的案例，引导学生讨论案例中的人物是如何帮助他人的。

-情景模拟：邀请几名学生上台，模拟日常生活中帮助他人的场景，如帮助同学捡起掉落的文具，为老人让座等。

-强调重点：强调在帮助他人时，要尊重对方的意愿，不强迫对方接受帮助。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中实践助人为乐，每组派代表分享讨论结果。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的助人场景，其他学生观察并给予评价。

-练习表达感谢：引导学生练习如何表达感谢，如说“谢谢”、“你真棒”等。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问：“你们认为助人为乐有什么好处？”“在帮助他人时，你们遇到过什么困难？”学生回答后，教师进行点评和引导。

-小组竞赛：组织一个小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内想出最多的助人点子，激发学生的创新思维。

-学生展示：每组选派一名代表，展示本组的助人点子，其他学生进行评价。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调助人为乐的重要性和如何在生活中实践。

-学生反思：邀请学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中更好地践行助人为乐的精神。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《小故事大智慧》系列书籍，选取有关助人为乐的故事，如《爱心的小船》、《乐于助人的小蚂蚁》等，让学生在课后阅读，进一步理解助人为乐的意义。

-《道德与法治》一年级下册配套的课外阅读材料，选取与助人为乐相关的文章，如《我们一起行动》、《帮助的力量》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的助人行为：让学生在家庭、学校或社区中观察并记录下自己看到的助人为乐的行为，分析这些行为给他人带来的影响。

-自主学习：鼓励学生通过查阅书籍、上网搜索等途径，了解更多的助人为乐的故事和案例，分享给同学。

-小组讨论：学生分组，就课后阅读材料和自主学习的内容进行讨论，分享自己的心得体会。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿者活动，亲身体验助人为乐的快乐，培养社会责任感。

-家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，共同探讨助人为乐的话题，家长可以分享自己的助人经历，引导孩子学会关爱他人。

-定期总结：教师定期组织学生总结助人为乐的学习和实践成果，鼓励学生持续关注并践行这一价值观。板书设计①助人为乐的定义

-重点词：助人为乐

-重点句：