初中英语教案七年级15篇

初中英语教案七年级15篇

初中英语教案七年级篇1

一、教材分析：

A、教学内容的选择。木节课的教学内容是外语教学研

究出版社九年义务教育七年级英语上册，第五模块的第一

课。本节课需要一课时完成。本课的部分教学内容如

have/hasgot在Module4中学过，而有些食品名称以前也接

触过，故把新的教学内容与已接触过的知识结合起来，让学

生由旧知识带动对新知识的理解，以促进掌握。

B、教材的编排意图。本课的教学内容是学生在对句型

havegot/hasgot以及某些食品名称有所接触的基础上进行

教学的，把食品名称进行拓展，引出可数名词的单复数以及

不可数名词。这样做，一方面可以提高学生的知识拓展能力,

另方面可以提高学生综合表达的能力。本课作为本模块的

开篇，由浅入深，根据教学内容设计教学方案，达到教学目

标。

C、教材的前后联系。本课知识是本模块后几课的基础。

要使后几课顺利学好，首先要熟记本课有关食物的单词，并

掌握名词单复数，为后面的学习打下坚实的基础。

D、本课教学目标的确定。根据义务教育初中英语课程

标准的要求，本课的教学目标可定为：（见教案）

二、教法说明

根据初级英语教学目标：A、通过听、说、读、写的训

练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。

B、激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步

的学习打好基础;发展学生的思维、想象和运用能力。根据

本课内容，采取的教学方法是：实物教学法、图片教学法、

创设情景法、表演法、多媒体课件展示。这些方法的运用，

有利于调动学生的积极性，使学生始终参与到教学活动中。

课堂教学是师生的双边活动，教师要做到因材施教。根

据初中生的年龄特点，教学要从学生的对话练习入手，这样

不仅能激发学生的'学习兴趣，还能调动学生学习的积极

性。

三、学法指导

老师不但要教给学生知识，还要引导他们掌握正确的学

习方法。在教学中，要鼓励学生开口，使他们在教师的引导

下，通过听说读写的训练，获得英语基础知识、基本技能和

运用英语交际的能力，并引导他们学会观察，从而提高他们

的观察能力和口头表达能力。

四、教学设计

本节教学活动主要分为6个步骤来完成：

（一）Warning一up

通过复习Module4中的句型have/hasgot,为本节谡学

生能够熟练运用该句型询问食品名称做好铺垫。然后，展示

学习目标，使学生明确本节课的学习任务，从而集中精力把

本节课的知识学好。利用实物学习单词，并让学生猜测单词

的意

（二）课堂导入。用句型What'sthisinEngiish?What,

retheseinEnglish?来询问本课的食物名称，教师帮助学生

回答，让学生重复。然后展示课件，让学生观察闪烁的单词

的特点（单词之前是否用a或an,单词词尾是否加s）帮助学

生分析、总结名词的简单分类。这样做，可以培养学生的观

察能力，总结名词变复数的规则以及可数名词与不可数名词

的特点，有助于学生更好的掌握名词的单复数。展示课件。

（三）课堂练习。在学生熟悉单词后，根据课文1、2、3

部分的要求，将方框中所给的食品名称填入相应的空格中。

这样可以使学生更加明确食品的分类。

（四）听力训练。放录音，让学生根据听力材料中所给的

信息，判断“他们”有什么或者没有什么，然后在所给单词

后的方框中画“Vx\这样做，可以训练学生从听力材

料中获取信息的能力。

（五）课堂练习。展示课件，巩固本节课所学的重点内容。

（六）布置作业。

五、板书设计

Module5Healthyfood

Unitl.Havewegotanyoranges?

1.Whatsthis?

It'sanapp1e/abanana/mike/coke.

What'rethere?

They,reapples/onions/etc.

2.Haveyougotanymilk?

反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：

whenisyourbirthday?句型及其回答。

(3)、情感目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育

3、本课的重点难点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是掌握句型whenisyourbirthday?

及其回答.

难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略

教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：

1.提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，

或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2.交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形

式，达到交

初中英语教案七年级篇3

各位评委、老师们：

我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册

Unit7Topic3SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法

指导、教学过程等儿点对本课进行说明。

一、教材分析

本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，

以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词

过去式(was,were)的用法以及情态动词can/can't的过去

式(could/couldn,t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般

过去时的教学。本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习

兴趣。而且课本中穿插大量的学生独立完成练习和小组练习

等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。教材始

终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。

二、教学目标

（1）知识目标：

①学习并熟练掌握新单词：

did,recite,poem,magic,trick,Kungfu,enjoyoneself,him

self,list,yesterday.

②学习并基本掌握一般过去时用法；

③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。

④学习并掌握部分不规则动词的过去式。如：did,sang.

（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或

事件。

（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习

英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。

三、教学重难点

教学重点：

（1）基本掌握一般过去时用法；

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。

教学难点：

（1）熟练掌握规则动词的规律。（易与动词分时的规律

混淆）

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。（无规律，难

记忆。）

四、生情分析

①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生

面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学。

②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、

小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。

③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多

布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。

五、教具准备

录音机，简笔画图片，纸条。

六、教法学法

1、教法与教法指导

任务型教学C由于我班学生的自主学习能力比较差，因

而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合

作形式等学习和掌握本课重难点。

情景教学法C平时学生缺乏口语锻炼机会，因而课堂上

要多创设相应情景，鼓励同学大胆开口说英语。竞赛教学法。

通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的

思维能力及反应能力。五步教学法。

“五步教学法”的中心环节是操练，课堂上多安排小组

操练活动，使每个学生都能在活动中得到动口、动脑、动手

的机会。这样有利于大多数学生专心听讲、勤于动脑并积极

参与课上的各种活动。

2、说学法及学法指导课前预习法

对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自

习课文，初步掌握基本内容。循序渐进法。新课开始，要求

学生按以下几个步骤循序渐进：读一划一查一思一写一用。

循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的

规律。要防止遗忘就要定期循环复习，及时巩固。在时.间间

隔上，采用先短后长的形式。

七、教学程序

1、复习

教师和学生进行连接式问答，复习be和can的过去式。

如：

T:Whatisthedatetoday?

S:Itis---

T:Whatwasthedateyesterday?

S:Itwas・・・

T:Canyourideabikenow?

S:Yes,lean./No,lean't.

T:Couldyourideabikewhenyouweretwelve?

S2:Yes,Icould./No,Icouldn?t.

从而引出动词的过去式和一般过去时。

板书：am/is-^was;are-^were;cancould

（设计理念：通过师生问答方式，从一般现在时导入一

般过去时，过度比较自然，也降低了难度，学生很自然地进

行对比，进而更容易接受和理解一般过去时工这一环节主要

针对中等水平学生。）

2、导入

运用简笔画给学生展示一些活动图片，复习有关活动的

单词，并学习本课重点词汇performkungfu,recitepoems

等。

（设计理念：简笔画清晰明了，使所学内容更加形象生

动，能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂参

与度。主要针对基础较弱的学生，并检查他们是否做好预习）

3、呈现

（1）听录音la并回答问题：WhatdidSallydo?（设计

理念：由于学生自主学习性比较差，因而布置任务，让学生

带着问题听录音，了解对话大意。）

（2）再放一遍la录音，让学生跟读，注意语音语调。

（3）通过两两对话及角色扮演巩固知识点。

（设计理念：通过同学之间的合作学习，使他们扮演不

同的,角色，在学习中相互学习，相互帮助，培养团队合作

精神，巩固所学知识。两两对话主要请基础薄弱的学生，角

色扮演主要请中等水平以上学生表演。）

（4）圈出对话中出现的动词过去式。然后依次回答：

WhatdidJane/He1en/Tomdo?

（5）讲解规则动词的过去时规律。

4、巩固与练习

（1）让学生根据以上规则动词的过去式规律，写出以

下动词的过去式°

（设计理念：请学生参照规则动词的过去式规律，写出

动词的过去式。本环节主要针对基础较差的学生，检验他们

对规则动词的过去式规律的掌握情况。

（2）让学生独立完成1b部分。

（设计理念：1b部分是对la的继续与深入，通过1b检

杳学生的学习效果。）

（3）让学生听录音2a,圈出所听到的活动。

再播放一次2a,让学生填空。

（设计理念：2a和2b是本课的反复操练与巩固阶段。

根据节目清单完成动词填空的练习，及时巩固和复习规则动

词的过去式，进一步检查学生对一般过去时的掌握情况，这

是让学生单独完成的任务，强调学生的自主学习）

（1）以游戏的形式进行全体活动，老师发给其中的学

生一些纸条，请他们表演，让其他学生模仿以下对话来猜他

们的动作。

（设计理念：学生通过边做游戏边做练习，寓教于乐，

极大地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时巩固了一般

过去时的用法。）

4、归纳总结

（1）板书上的重要知识点。

（2）规则动词的规律。

（3）一般过去时用法。

（设计理念：让学生总结本节课的知识点，同时让老师

了解学生的掌握程度，以便利于今后教学的改进。）

5、作业布置

(1)抄写并背诵la。

(2)抄写单词did---yesterday五遍。

(3)完成同步训练SectionA。

(4)背诵P142不规则动词的过去式。

(5)预习SectionB,完成1b和2b。

(设计理念：对知识进一步深化和巩固，对下一课进行

预习，培养预习能力。)

八、板书设计

九、时间安排

复习导入为3分钟，呈现为5分种，处理la、1b约为

10分钟，完成第二部分的内容约为15分钟，游戏时间5分

钟，完成作业5分钟，其它的时间2分钟。

教学反思：本课内容为一个新的时态一一一般过去时

态。由于学生第一次接触，所以我由一般现在时态引入到一

般过去时，通过句子间的对比，让学生自己找变化，找规律。

让学生积极主动学习，培养学生自学能力。随后又根据学生

的年龄特点和认知能力，展示简笔画，让学生直观、形象地

学习动词的过去式。在图片的帮助和提示下，使学生乐于模

仿，敢于开口，大部分学生都积极发言，气氛很活跃。当然,

这堂课也存在着不足：由于这节课所学的知识是个全新的内

容，学生在认知和掌握的速度上会慢一些，所以课程进度慢

了，课容量相对较少。同时，由于班上同学的英语水平参差

不齐，所以采取分层次教学，多给哪些介绍相对慢的学生回

答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确予以肯定和表

扬，是每个同学树立学习英语的信心。

初中英语教案七年级篇4

教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名

称并在口语中正确使用Mynameis***Nicetomeetyou.等句型

简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；

学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内

成员的姓名部分C

知识与能力：

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图

片提示正确拼写。

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning,hello,hi,

nicetomeetyou向他人打招呼，正确使用句型

MynameisGina.What?syourname?简单介绍自己的姓名并询

问同学的姓名.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词

myyour,his,her的,用法。

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一

部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、

幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活

动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本

单元的教学法建议：词汇教学一一采取情景介绍或演示对比

的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会

运用；口语教学---采取pairwork问答式的口语交际活动

或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和

对话选择的方式c

情感态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相

处的品质。

教学重点：

1.能够介绍自己的姓名:Mynameis…I'm…

2.能够简单问候初识的朋友：

Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her

教学策略

词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教

学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教

学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组

活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和role-play的

方式；

教学过程

初中英语教案七年级篇5

单元目标

一、知识与技能

1.词汇：

NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，

expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,

little,corner,discuss,etc.

2.句

型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosunimercamp.Didshe

gotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn't.

3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、

否定回答。

4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出

发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计

好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感

情。

2.通过图片和视频欣赏优美的.风景，培养热爱祖国大

好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3,了解自己的能力，培养情操

4.培养学生们对英语的兴趣。

教法导航

1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学

法、情景教学法、交际教学法等。

2•在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际

性。

3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4•引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴

趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、交流。

课时支配

第1课时:SectionAla-2c

第2课时：SectionA2d-3c

第3课时：SectionBla-2c

第4课时：SectionB2d-SelfCheck

初中英语教案七年级篇6

一、教学目标(Teachingaims)：

教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要

求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力

都能完成任务。教学目标设计要准确，细致，(如：本节课

学习magic,trick等词汇。Therebe句型等。)切记空泛。

(如：通过本节课提高学生的听，说能力。)

二、教学准备(Teachingmaterials)：

Teacher:教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上

课需要的示范物。Students:学生需要为本节课准备哪些物

品

(本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少,

可有可无)

三、教学过程(Teachingprocedures)：

Stepl热身与学习目标语

:Talkaboutthepictureinla进行图画描述，教师引导学

生就la的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要

的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根

据学生已有的知识采用问答式，例如：

Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinth

epicture?Whataretheydoing??引导学生观察图画，进行口

语表述。

newlanguage：教学la,通过图片谈论导入新语言知识的

学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在la

图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体

会、使用语言。

Step2听力训练

听前活动

在EEC教材中，听力的体一部分通常是选出与所听内容

相符的图片。因此，在听前Talkaboutthepictures进行图

画描述是很好的选择。

在EEC教材中，Listening中的对话比较长，难度较大。

Speaking中的对话比较短，内容也较简单。所以建议授课教

师可以先讲speaking部分,在此基础上,把listening部

分的对话作为拓展部分来处理。因此，在设计教学活动的时

候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯一一通过图片介

绍、听力话题预热等方式降低难度。

在进行听力练习前，教师可以引导学生就图画进行自由

表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将

要听到的内容，调动学生积极参与活动。

听中活动

(1)听录音，完成练习，经过图片表述以后，学生对听

力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在

听第一遍的同时，一般能顺利地完成PartA的第一部分的内

容,并且为PartA的第二部分的听力打下了坚实的基础。在

听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。(2)听录音，

完成PartA的第二部分练习，再听录音，引导学生对所获信

息进行有效筛选和处理。为了方便有效的指导学生筛选和处

理信息，在此环节，我们可以让学生在听到含有重要信息的

句子时拍手一次或轻击桌面一次。这样既有利于教师及时检

测学生是否听到相关的含有信息的重点句子，又可以对溜号

或是没有听到相关句子的学生起到提醒的'作用。

(3)listenandanswer听录音，回答问题(灵活处理的

环节)完成PartA和PartB后，教师可以根据听力内容再设

计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别

信息真伪的能力。(此步骤教师应灵活运用，根据教学内容

设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有

可无)

3.Post-listening听后活动，(1)补全对话和对话排

序是听后较常见的练习方式。设置补全对话填空时要考虑到

本课的重点,把本课的基本句式和重点词汇等作为填空的内

容，并且遵循有多到少，由易到难的原则，让学生在训练听

的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式。

(2)跟读或朗读(必需的环节)此时学生已经熟悉了

听力材料，再放一遍录音，让学生跟读。这样，既可以使有

限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养

学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效

手段。同时，又为Pairwork打下了基础。

Step3巩固拓展

1.根据对话内容，进行模仿练习。

2.Activities活动设置：makenewconversations教师

根据话题提出任务，借助于图片与相关的Keywords的提示,

让学生运用所学目标语言完成任务。教师设计的任务应尽量

贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学

生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学

生提供“开口说英语”的机会。

小结

GrammarFocus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结

构。在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生

活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构

在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具

体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践。

Step4.作业

本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写

对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生

再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面。

初中英语教案七年级篇7

一、教材分析

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为

主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离

(befarfrom),请求许可(MayI??Yes,

youmay.No,youmaynot.),表明意图(Iwantto?)中展开教

学活动。

二、学情分析

学生已学习了打电话用语和Mayl?句型，为学习本课做

好了铺垫。

三、教学目标

1•帮助学生掌握并灵活运用本课的'重点词汇、短语、

句型

2•帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀

请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance.

Permission、Intentions内容。

3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

四.教学重点难点

1.1.词》匚：want,come,hello,with,who,when,

do,leave,for,arrive

2.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with3.3.句

型：1).wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).Thanksfor?

五、教学方法

创设情境、小组演练、仿编对话

六、教学媒体Mu11imediaRecorderandTape

七、教学过程

SteplRevisionandLead-in

1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组

模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?

B:No,youmaynot.

A:MayIdomyhomeworknow?

B:Yes,youmay.

2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如

何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。

Step2FastReading

八.板书设计.(BlackboardDesign)

Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀1

1.leave离开请某人去做某事

leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀

请某leavefor动身去某地人去某地

2.arrivein/at到达大/小地方

6.6.CanadaisfarfromChina.Is

3.talkto/with和某人交谈CanadafarfromChina?

4.want想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

5.invite邀请

九.教学反思

1,导入环节很顺利，效果较好。

2.创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生

感觉到说英语并非想象的那么困难。

3.学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，

主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，

帮助他们增强自信。

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练

习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个

教学环节的时间分配。

初中英语教案七年级篇8

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何

学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英

语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语

问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他

人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和

角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开

课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”

的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学一一采

取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自

己的语言，并在句型中学会运用；语音教学一一让学生进行

听对话并跟读听力材料；口语教学一一采取对话练习和角色

互换对学生进行教学；听力教学一一采取听音配对、听音打

钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语

教学一一通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活

动，来进行语言的.输出°

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，

并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点

教学重点：

学习并掌握Howdoyoustudy...?Istudy...by....等相

关句型和词汇。

学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略

短语教学一一采取视频引入话题然后进行启发式教学，

并在对话中运用；语音教学一一让学生跟读听力材料进行模

仿式操练；口语教学---采取pairwork和Role-play问答

式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学一一采取

采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学一一通

过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的

by+doing的结构意识。

四、教学过程

初中英语教案七年级篇9

课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课

一.教材分析

SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划

(vacationdreams)o题目要求学生设想一个理想中的假期

并写下打算做什么，什么时候去，打算呆多久等信息。这部

分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型

和语法。教材要求学生完成一篇描写假期安排的小作文。［分

析缺乏条理性］

二.学情分析

本节课面向初二学生，年龄处于13,14岁之间，学生学

习热情高，自信心强。经过初一的学习，学生已经具备较好

的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的

写作。在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本谡有

关的词汇并掌握了现在进行时表将来的时态。面临的主要问

题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看

到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生容易轻视谋

篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加

上几个“漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道

写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很

多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。

三.教学目标分析

1.语言知识目标

2.语言技能目标

能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小

组同学的度假安排；

3.情感态度目标

能在描述自己的'计划和打算时，激起学生更加热爱祖

国的美好河山。

4,学习策略目标：

1.在学习中集中注意力；积极思考；善于记要点；

2.学会科学安排自己的假期活动，能和合作伙伴互相

交流，充分交换信息。

3.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同

完成学习任务；

4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

5.文化意识目标

了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。

四.教学重点和难点

学会科学安排自己的假期活动并能灵活运用于生活中。

提高写作能力。

五、设计思路

本节课开始创设一个与学生生活相关的情境，引起学生

的学习兴趣和引出本课主题一谈论一下过去发生的事情，由

此引出一种新的时态：过去完成时。并运用类比的方法，让

学生比较现在完成时、过去式和过去完成时的区别。然后设

立各种教学环节，通过听、说、读等各个方面的练习，让学

生对这一新的知识加深认识与理解，最终落实在写的层面

上，通过对Gina的故事的讲述，让学生对本节课的知识有

个全面的、系统的认识与理解。

初中英语教案七年级篇10

教学目标

L知识目标：

识别push、pull、route等重要词汇，学习有关指明路

线的词汇。

2.能力目标：学会阅读剧本故事，能根据语境推测故事

内容的发展。

3.情感目标：教导学生既要敢于和坏人坏事作斗争，也

要学会保护自己°

教学重点

理解故事中发生的一系列事件以及任务所采取的行动

教学难点

运用各种阅读方法来完成阅读任务

尝试分角色朗读表演此剧本故事

教材分析

本文讲述了一对双胞胎接到求救电话后赶去救援，由于

被强盗穿的警服所迷惑，反被强盗抓住做人质的故事。文中

设计了几个幸运的转折，情节跌宕，最后以善良战胜邪恶的

美好结局结束，对学生有很好的德育意义。本文也能很好的

和本单元的主题即寻找路线结合起来，如果学生能有时间对

这个剧本进行生动表演，那就更加完美了。

教学方法

为更好实现教学目标，有效突出重点，在教学过程中我

采用单词复习、小组讨论、速读全文、带着不同要求分段阅

读寻找信息等方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动

性和创造性。

学生学法

1)“预习、操练、课堂反馈”是课改实践的精髓，要求

学生先学后教，课堂集中处理学生疑点难点并进行练习反

馈。

2)合作学习，探究学习。学生以小组合作的形式开展课

堂学习，这将有利于学生互相学习，共同进步，并且有效地

培养了团队合作精神。

教学手段

多媒体辅助教学

教学评价

兴趣是最好的老师，因此，无论哪一堂课上，老师都应

该采用不同的手段来吸引学生的注意力，而教学评价对于学

生来说很重要，教学评价是否到为将直接关系到学生对该科

的学习兴趣，我们应该尽量让学生有成就感，教学评价的基

本原则就应该进行积极的评价。用激励性的语言进行评价，

例如：verygood,prettygood,excellent,fantastic,等等。

教学步骤

教学步骤

教学内容

教师活动

学生活动

设计目的

引入

复习表示方向的.单词和句子，学习课文中出现的新的

单词

1.展示表示方向的图片，引导学生用表示方向的词及各

种交通方式造句

2,通过有趣的图片，读单词，注意发音

1.分析图片上两地的方向位置，用所学的单词和交通方

式短语造句子。

2.识记单词，注意拼写和读音

L巩固上节课的知识，检查预习情况，解决部分生词，

为学生理解文章扫除障碍。

2.通过警察强盗等单词的学习引入课文

阅读

(While-reading)

学习ALuckyEscape这篇课文

1.要求学生快速阅读，寻找问题的答案

2.在细读部分，按照故事发展的顺序通过不同练习类型

让学生理解故事

1.学生运用快速阅读的方法寻找问题的答案。

2,完成老师设计的各个故事环节中的练习，逐步了解故

事。

1.让学生学会阅读剧本故事，能够猜测故事情节。

2.能根据故事中描述的路线在地图上标出路线

3.能流利的朗读剧本

拓展

(Post-reading)

分角色朗读

对故事中的小英雄进行评价

思考如果你遇到这种情况该如何处理

1.要求学生按照角色朗读，注意语音语调及表情动作。

2.鼓励学生用英语对小英雄进行评价。

L扮演不同角色朗读剧本，要求读出焦急、恐惧等情感。

2.小组合作讨论对小英雄的评价及如何处理这类情况

的发生。

L分角色朗读，加深对课文的理解。

2.组内互助，自主学习，培养合作精神

3•通过师生互动、生生互动，对主人公进行评价，并交

流各自的看法，对学生进行情感、态度和价值观的熏陶。使

知识的学习升华到语言运用的高度。

课堂练习

呈现书面练习

呈现书面练习

完成书面练习

检查对课文的理解，巩固所学知识。

回家作业

认真阅读课文

自己总结归纳知识点

初中英语教案七年级篇11

一、说教材

本单元是七年级上册的第七个单元，以Shopping为主

线，围绕谈论价格、描述衣物和感谢他人等语言功能项目设

置了一系列的任务环节，教材从基础语言知识到综合语言运

用逐步推进，听说读写层层展开，以一种循序渐进的生活化

的学习程序，引导学生“为用而学，在用中学，学了就用二

Shopping,这是现在的孩子们熟悉却也陌生的内容，他们对

此会有很大的兴趣。本课时是本单元的第一课时，直接影响

到整个单元的教学，非常重要。因此，在教学中要十分注重

调动学生的兴趣。

新课程的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”,

这意味着教师可以根据学生的实际情况和需要灵活地处理

教材，因此，我对SectionA部分的三个听力只处理了2b。

根据新课程标准，我为本课设定了五个教学目标：

1、语言知识目标：掌握衣物名称词汇，能够描述自己

和他人的衣物;会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。

2、语言技能目标：培养学生听取关键数字/价格信息的

能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力，提

高语言交际能力°

3、情感态度目标：培养合作和竞争意识；树立正确的

金钱观；学会合理消费。

4、学习策略目标：掌握快速记忆法方法

5、文化意识目标：通过了解中西方文化对衣物喜好的

异同和对中外货币价值异同初步树立跨文化意识。

本课时的重点：Howmuch引导的特殊疑问句；衣物名称

二、说教法

坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学

原则。本课时主要采用：

1、趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、任务型教学途径：给学生提供交流合作的空间和时

间，促使学生为完成任务与同学进行合作，为完成任务进行

探究学习，分享同学间的学习成果，体验在做事情中学英语

的快乐和成功感，增强对英语学习的信心和兴趣。

3、情景交际法：七年级学生刚刚从小学升入初中，好

奇心强，渴望在新环境中认识和了解新老师和新同学，因此,

教师要为学生营造良好的学习英语的氛围，充分利用学生已

有的知识和经验，创设生活化的真实或半真实的情境，即采

用情景交际法，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨

论、合作、探究等方式，引导学生在运用语言中学习语言，

然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

三、说学法

通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力

和竞争能力。促使学生学会体验、实践、参与合作与交流的

学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运用能

力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动

思维和大胆实践的过程，确立在用中、做中、交流中学习英

语的思想；通过发现知识的内在规律提高学习效率。

四、说教学过程

课前先告诉学生本节课将按男生和女生分组进行竞赛，

根据学生的表现可以获得星星，看这节课结束后是男生赢还

是女生赢。这样，一方面可以调动课堂的气氛，另一方面也

可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。

StepOne热身：ColorSong

学唱英文歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，他可

以改进学生的语音和语调，还有助于记忆新学的语句。活跃

课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力，有助于学习

新知。

StepTwo呈现新知：颜色、大小、长短等形容词

学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高，同时，学生已

经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词

汇，因此，我边画各种形状的水果，边让学生猜What'sthis?

学生猜对后，师问：Whatcolorisit?教学颜色词汇。

StepThree呈现新知；衣物名称

T:Ilikefruitsandllikeshopping,solhavemanyniceclothe

s.利用图片教学T-shirt,sweater,bag,hat,skirt,同时附

带教学big/small,long/shorto

师示范描述衣物ThisisaredT-shirt.要求学生看图片

也进行描述，把所学词汇运用到句子中。

以同样的方式教学和练习socks,shorts,pants,shoes

等通常以复数形式出现的衣物词汇。

StepFourMemoryGame巩固新知

通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩

固新知，又可以训练学生的快速记忆能力、提取信息的能力,

也可以吸引学生的注意力。

StepFive我的衣物

要求学生模仿教师的示范描述自己今天所穿的衣物，巩

固新知，学会在真实生活中运用新知。

StepSix呈现目标语言结构Howir.uchisit/arethey?

出示一件T-shirt,呈现句型Howmuchisit?ItJ

s7dollars.

出示Idolla「心8yuan。学生可以了解美元与人民币之间

的‘价值关系，为接下来的交谈和任务打下基础。

出示附有价格标签的衣物图片，pairwork操练对话,

同样教学

Howmucharethesesocks/shorts/pants/shoes?They

redollars.

StepSevenGuessingGame猜价格

运用目标语言结构，活跃课堂气氛。

StepEight任务型听力2b

可以培养学生听取数字/价格信息的能力和敏捷的思

维。

StepNinePairwork2c

将书本上的对话模型运用到更广泛的物品上去，提高口

语表达能力。

StepTenTask:Makeasurvey:了解你朋友的衣物的颜色

和价格

（注意灵活分组：将上面分别写有

shorts,bag,T-shirt,socks字样的小纸条随机分发给学生，

让学生根据字样自己找到自己的伙伴成为一组。变换合作伙

伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课

堂。）每组调查的物品不同可以在report时吸引全体学生的

注意力。

Homework

1、在互联网上或在其他资料上搜索更多人民币与外币

的汇率资料、

这是一个开放性的作业，能够照顾到层次各有差异的学

生。

2、将自己所拥有的衣物列个清单，并写份介绍性文字。

这份作业可为学有余力的学生提供提高和发展的空间。

这两份作业学生可以根据自己的能力自由选择，体现分

层教学要求

初中英语教案七年级篇12

各位评委老师：

大家好！

我要讲课的内容是人教版七年级上册英语教材第九单

元第二课时。现我就本次授课内容从课标、教材、教法、学

法、教学程序和板书等方面加以说明。

一、说课标

本单元的功能话题为谈论自己的兴趣爱好。本节课是本

单元的第二课时，主要通过听力和阅读对话的活动形式让学

生掌握单元话题C并且能够用英语进行问答操练，增加师生

和同学之间的互相了解。英语课程标准明确指出，通过英语

学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而语用能力建立

在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等

方面整体发展的基础上。英语课标对三级技能目标的要求

为：能听懂学习活动中的指令和问题，并作出适当的反应。

具体体现在课本2a和2b部分的听力活动中；能听懂有关熟

悉话题的语段。主要体现在2d部分对话的初步感知中。课

标中对说的要求为能在活动中用简短的英语进行交际；并能

在教师的指导下进行简单的角色表演。此目标将主要运用到

听力活动之后的两人对话操练中和课文学完之后的角色表

演里。课标对读的要求是：能读懂简单的故事和短文并抓住

大意。这主要体现在让学生进行自主阅读以获得对话的大

意。同时让学生能就表格提示等信息进行简单的写句子练

习。用以表达信息。在教授语言知识和提高语言技能的同时,

引导学生学会抓疑问词和科目名称等关键词信息的学习策

略。并培养其加强沟通、增加彼此了解、促进友谊的情感态

度。最终了解中西方文化的差异，增强跨文化交际意识。在

教学中渗透对文化意识的培养。

二、说教材

(-)教材的地位及作用

英语教材既是实现教学目标的重要材料和手段，也是对

学生开展思想品德教育的重要媒介。教师应对教材有个清晰

的了解。本课的内容为新目标人教版教材

Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionA2a_2d。本单

元的主要功能话题是让学生能够就喜欢的事物进行简单的

问答以及能够询问并陈述喜欢某事物的原因。学会使用句型

What'syourfavoritesubject?Myfavoritesubjectismath.

以及Whydoyoulike***?Becauseit?sfun/interesting.

这是进入初中阶段以来第二次接触到此话题的教学单

元。是在第六单元以like句型简单谈论喜好的基础上继续

深层次的学会使用myfavorite引导的表达爱好的句型，以

及学会使用why和because等问答原因。既是对前面教学单

元的拓展和延伸。又在整个初中阶段的功能话题中独立成

章，起着无比重要的作用。同时在本单元里是对第一课时学

习新知后的听说巩固训练，为SectionB的阅读和写作打下

基础。在本单元起着承上启下的作用。基于此，应对教材足

够重视和合理使用。

(二)、教学目标及重难点

根据教材内容和课标对听说课型教学的目标要求。特制

定本节课的教学目标为：

知识与技能：

(1)听懂、会读、会用以下词汇：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

⑵听懂、会读、会说以下句型：

一Whydoyoulike...?一Becauseits....

一Whoisyourmusicteacher?一Mymusicteacheris....

How'syourday?

playgameswithsb.

That'sforsure.

过程与方法：

通过课堂上师生对话、生生操练、听说并进、读写结合

等活动，让学生掌握一定量的词汇、句型等语言知识。并能

听懂有关谈论喜好方面的话题，且能运用所学词汇、句型与

他人谈论喜爱的学科，提高英语口语表达能力。

情感态度与价值观：

通过互相谈论喜欢的学科，增进师生和同学之间的了解

和友情；

学习策略：

让学生学会在听音和阅读过程中抓关键词以促理解的

学习策略。

文化意识：

了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意

识。

教学重点：

根据本节课的教学内容和课型特点，特制定本课的教学

重点为熟练掌握本课的目标词汇：

why,because,Monday,Friday和Saturday.

掌握目标句型：

一Whydoyoulike...?—Becauseits....一

WhoisyourPEteacher?一MyPEteacheris....以及How'

syourday?Playgameswithsb.和That'sforsure.

教学难点：

应该根据上课的实际情况，学生在课堂上遇到的问题即

为教学的'难点C初步预设为学生能就所学进行口头交流和

笔头的输出。以及对重点句型How'

syourday?Playgameswithsb.和That*sforsure.的理解和使

用。

三、说教法

根据课型和教学内容定教法。本节课是一节听说和阅读

相结合的课型。应该体现听说课教学的特点。以培养孩子的

听音能力和口语交际能力为主。同时体现以听促读、以读促

写的教学原则。在处理听力和阅读部分的教学内容时，我主

要采用任务型教学法。让学生在完成每一个教学任务的过程

中掌握知识、培养技能。另外、对于新句型的呈现和掌握，

我们主要采用师生问答、生生问答、男女生问答、以及个人

和集体问答等不同形式的问答操练方法来巩固和检测学生

对所学知识的掌握情况。对于较多知识和信息的呈现，可以

采用多媒体辅助教学法，丰富教学资源的同时也能提高教学

效率。

四、说学法

新课标提出的教学建议里有一条：加强学习策略指导，

培养学生自主学习能力。根据本节课的教学内容和目标，引

导学生掌握在听音和阅读的过程中抓取关键词的学习策略。

这会帮助学生快速搜寻和捕捉到有效信息，为理解奠定基

础。结合七年级孩子的年龄特点和性格特征，在他们理解了

对话内容之后，采用角色扮演法上台表演。既能增加他们的

学习兴趣，又是对学习情况的检测。此外、在听音、理解课

文大意之后，让学生采用读写结合的方法进行有效输出。既

为汇报环节做了铺排、又降低了直接说出的难度。还有两人

对话法和小组汇报法等。均体现在练习环节之中。

五、说教学程序

1、出示教学目标(2，)

让学生大声朗读教学目标，对本节课所要掌握的内容做

到心中有数。

设计意图：紧紧围绕目标进行教学，避免课堂上进行一

些不必要和大量无效的操练。

2、复习导入(8‘)

结合本节课的课型特点。出示自己班级的课程表让学生

感知上课内容、复习有美词汇。并且引出本课出现的形容词

和新句型。

设计意图：让学生感知到英语学习和实际生活息息相

关。学习是为了实践和运用。复习旧知、引出新内容。既为

听力活动做好准备，又为课堂上对话的操练，语言的输出展

示着内容。让学生有话可说。

3、听力活动(5‘)

分为听前、听中和听后活动。听前活动已在上一环节中

进行了处理。听后活动放在下一个环节的两人操练中。对2a

和2b部分的听力进行多遍反复播放。每播放一遍都带有一

个具体的任务。比如一听排顺序、二听跟读、三听连线、四

听填空。让学生在不同任务的完成中得到听力技能的提高。

充分体现任务型教学法在教学中的运用。

设计意图：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，

主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

各个任务的设计体现了层层深入的渐进性原则。同时为后面

的读和写打好基础。让学生在反复训练中提高。

4、两人操练(5‘)

结合听力内容，同桌之间互相谈论自己所喜欢的课程并

说出原因。同时要求学生在他人交流时养成认真倾听的习

惯。

设计意图：体现英语教学要求里的听说领先，读写跟上

的原则。设计简单的两人操练活动，是对目标语言的一个口

头检测。也是对听力内容的拓展。同时可以了解和掌握学情。

5、课文学习(10,)

让学生先听后读，教师讲在必要之处。在一个个任务完

成的过程中对课文内容进行层层深入的了解。同时强调重

点、突破难点。

设计意图：体现自主学习理念。指导学生养成抓关键词

的学习策略。让学生在一个个任务引领之下真正掌握阅读策

略，逐步提高阅读能力。

6、书写汇报（5‘）

出示表格，进行知识和内容的拓展，从谈论喜欢的科目

扩展到一切喜好。比如颜色，水果，老师，运动等。让学生

尽可能写出完整的句子来。之后进行小组汇报交流。

设计意图：学以致用、拓展延伸。从教材知识的学习扩

展到生活中的实践练习。将课堂引到生活里。

7、小结（2‘）

对本节课的知识点进行进一步的罗列和总结。提高复现

率、进一步加深印象。

设计意图：在反复中识记、在总结中提高。

8、布置作业（2’）

（1）识记并背诵所学单词：

why,because,fun,Monday,Friday/口Saturday.

设计意图：打好基础知识，词汇是一切教学知识和技能

培养的基础。

（2）完成《绩优学案》第九单元第二课时第题。

设计意图：主要从句子的变换来检测学生对本节课知识

的掌握情况。

（3）用所学句型与同学编写对话，进行个人喜好的谈

论。下节课表演。（对于学有余力的同学）

设计意图：让学生将学到的知识用于生活实际中，达到

学以致用的目的°

9、主题升华（（1‘）

我们在学校里学习时有老师和同学们的陪伴很幸福。我

们应该加

强彼此间的了解、珍惜友谊、享受每一天。

六、说板书

主板上左边出示课题和课文中出现的新句型。右边张贴

一张课程表，并利用思维导图的形式引出科目单词和形容

词，以及目标句型。

设计意图：课堂板书，既是科学、又是艺术。在条理化

呈现教学重难点的同时，应该追求形式上的新颖。使学生一

目了然、加深印象。

以上是我就本节课的设计和说明。有何不足之处，还望

各位老师给出建议和意见。

初中英语教案七年级篇13

教学年级：七年级

课程名称：Unit3Whydoyoulikekoalas?

教材版本：人民教育出版社

授课时间：40分钟

（-）学生分析：

1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调

查、采访、表演等实践活动。

2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他

人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动

向老师和同学请教，能大胆用英语交流。

(―)教材分析：

本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新

目标“Goforit!”七年级的Wnit3Whydoyoulikekoalas?^

第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物

的原因。通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称

的词汇量，还增强课堂学习趣味性。

(三)教学目标

语言知识目标

1.学习有关动物的名词：

tigere1ephantkoa1ado1phinpanda1ionpenguingiraffe

2.学习并运用品质的.形容词：

cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy来

描述动物.

3.掌握下列句型Whydoyoulike--?.Becausethey,re***.

使学生熟练表达喜好并陈述原因。

语言能力目标

1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

2.学生的口语和书面表达能力得到提高。

3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小

组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树

立学习英语的信心，获取成功的喜悦。

情感目标

1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。

2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意

识。

（四）教学策略

1、教学方法

Task-based,Language?eaching,

途径：

Guesinggame,groupwork,pairwork,survey,Internetteach

ing.

2、教学辅助手段

采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩

大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。

（五）教学步骤

（七）教学反思

本课时本人使用网络教材与任务型教学相结合的模式

设计的，既让学生体验到网络教材的丰富资源，也能让学生

在真实的语境中习得语言。运用网络教材的课堂气氛更加活

跃了；课堂容量更大了；学生的知识输入面更广了；图文并

茂，发音标准的动画会话，使句型示范得更加到位了；学生

操练的形式更多了。这些都是网络教材给教师和学生带来的

课堂教学和学习的享受，课堂效率大大提高了。教学过程中

教师能以“导演”的身份出现在课堂中，带领学生在愉快的

氛围中学习，让学生真正“动”起来，充分体现了以学生为

主体的任务型教学模式。如自由会话、游戏、调查与回报，

都将学生的学习积极性充分调动起来，课堂气氛十分活跃。

网络教材中的课本图像和同步练习中字体较小，投影效

果不佳。在课堂中使用网络教材来拓展学生的词汇量，由于

时间关系不能让学生在课堂中及时做笔记，教师最好在课后

板书在黑板，让学生在课后摘抄下来，以便增加学生的词汇

量。

初中英语教案七年级篇14

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元

Teenageproblems中的Integratedskills部分。本单元通过

青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。

由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教

学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听

说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，

学以致用的目的°

2、教学目标：

依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认

知水平，我制定了如下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。

b、能听懂、会说、会读和会写句型。

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并

能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用

所学句型进行情景会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理

和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体

参与，主动探究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学

方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感

觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和

运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创

造力等整体发展C

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互

相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参

与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往

能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、

快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的

教学中主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时

加强朗读指导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一

方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培养学生的自

主学习能力。

三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、以"Teenageproblems为主题及线索组织教学。课

前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英

语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗

透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着

我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。

由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使

学生备感亲切。

b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如：

作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、

拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知

a、在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词

组，而且不可避免地涉及到了旧知。同时也激发了学生的求

知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人

寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给

予他们成功的乐趣。

b、仍以“Teenageproblems”为场景由学生分小组自创

小对话进行表演°要求问到前面所学句型并要求用到本课时

所学的交际用语°通过这样的练习形式让学生主体参与，学

生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

3、指导朗读，感知课文

a、在小对话表演告一段落时，