部编版语文五年级下册各单元复习资料+1-8单元等级检测集

部编版语文五年级下册各单元复习资料+1-8单元等级检测集

部编版语文五年级下册各单元复习资料

第一单元复习资料

一、近义词

盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表

明）控制（掌握）热闹（喧闹）软弱（脆弱）响亮（洪亮）提供（供应）迅速

（敏捷）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）矗立（耸立）勾勒（勾画）乐趣（情趣）

疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争辩）精神饱满

（精神焕发）

二、反义词

舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）复杂（简单）坚硬（柔软）狰狞（慈

祥）羞涩（大方）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）响亮

（低沉）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）稀薄（稠密）

三、句子解析

第1课《草原》

1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那

样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作一幅中国画,突出

了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句诗的意思是：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳

西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为

全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

3、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、

主客联欢图。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

第2课《丝绸之路》

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一

幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有

无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流之路、商贸交流之路。

第3课《白杨》

《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边

疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献

精神。

B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，

建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)

爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出

粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，

那么坚强，不软弱，也不动摇。

理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：

直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽

责；二是不怕困难，坚强执著。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自

勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在

一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。几棵小树指边疆建设者的孩子

们。这句话的意思是爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同

小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。

4、本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。

第4课《把铁路修到拉萨去》

(1)文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的

经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

(2)开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极

度缺氧。

(3)“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!”

理解：“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。句

子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。

第二单元复习资料

一、多音字

草铺pQ亡wU赖剥bao开关系xi一去不还huan载zai满清平乐

yue

店铺pu死亡wang剥bo削系ji铃铛还hai有记载zai快乐Ie

二、近义词

安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）闪烁（闪耀）存心（故意）惩罚（处

罚）轻盈（轻巧）驱逐（驱除）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设

法）

三、课文、语句解析：

1、《古诗词三首》

这三首古诗词，都是写古代儿童无忧无虑的生活。不同的是《牧童》描绘

了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清

平乐・村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生

活状态的一种向往。诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏

时分。他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所

见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。诗意：一只小渔船里坐着两个小

孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨

的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

《清平乐•村居》是作者是宋代词人辛弃疾。其中“清平乐”是词牌名。诗意:

房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相

映，更显得碧清可爱。茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯

酒后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。茅草屋外，大

儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡笼子，而最淘气，也是最让人喜

欢的小儿子在河边顽皮地卧着在剥莲蓬玩。

2、《冬阳•童年♦骆驼队》

本课是自传体小说《城南旧事》的序言，作者是中国著名女作家林海音。

写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪毛、询问

夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。这些场景是按季

节推移顺序写的。

3、《祖父的园子》

选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生

活，表达了作者对童年生活的留恋。

4、《童年的发现》

课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴

的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的

想象。

请你说说“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐

和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，又是用

自嘲的方式表达对此事的看法。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教

会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血

液循环，结果被烧死。】

5、《儿童诗两首》

A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想

把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿

童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活

的快乐。

第三单元复习资料

一、多音字

为w沆设果应ying声看kdn见者Rdbu是只zhi身了lido解

为w6i难应ying该看kdn守首都du只zhi是看了Ie看

挨di打解散SW撒sd种咀嚼ju6

挨di挤松散sdn撒sa谎嚼jido碎

二、近义词

强盛（强大）侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐）欺骗（哄骗）凝视（注视）

招待（款待）浓厚（深厚）乘机（趁机）聪惠（聪明）猛烈（强烈）

三、反义词

聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）

四、解析课文、语句

人《杨氏之子》

选自刘义庆的《世说新语》,文章反映了这个九岁的孩子思维的敏捷，语

言的机智幽默。文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见。

翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。

有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫

了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，

并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家

的鸟。”

你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章。二是杨

氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子

家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，

杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。这足以反映出杨氏子思维

的敏捷，语言的机智幽默。

2、《晏子使楚》

（1）课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚

国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

（2）《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起

因（齐国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子），中间写了事情的过程【楚

王三次侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴

宴席）或是（狗洞与狗国，下等人与下等国强盗与强盗国）】，结尾写了事情的

结果（楚王不敢不尊重晏子了）。

（3）晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

（4）文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”

指的是社会风气和制度。

3、《半截蜡烛》

本篇课文是一个短小的剧本。通过人物的对话描写，反映了人物的机智、

勇敢和爱国情怀。

4、《打电话》

是一段相声，采用了夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话

连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

第四单元复习资料

一、近义词

担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）焦急（焦虑）

崎岖（坎坷）看守（看管）封锁（封闭）分配（安排）弥漫（充满）

严厉（严峻）咆哮（怒吼）放肆（放纵）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）

二、反义词

干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）

饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）惊慌（镇静）崎岖（平坦）

坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）

雪中送炭（雪上加霜）刚强（软弱）

三、解析课文、语句

人《再见了,亲川）

课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同

朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚

情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

（1）大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的

杀人。

小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。

大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

（2）这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？答：首先都是用满含

恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，

最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

（3）雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持。文中是指：在志

愿军急需食物的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。

2、《金色的鱼钩》

（1）课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄

历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不

朽。

（2）老班长：关心同志、舍己为人、忠于革命

（3）“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”

含义：鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的

精神，永垂不朽。

3、《桥》

面对狂奔而来的洪水，老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指

挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留

给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支

书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目

的深刻内含。

老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

4、《梦想的力量》

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修

一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的

经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000

块钱，三是筹集买钻井机的钱。

第五单元复习资料

一、多音字

我得dei去挑tiao着一面旗削XU©弱jiang将要相xiang信

得d6到挑tiao水削Xiao果皮jiang将领丞相xiang

上当dang会hui见调dido度折zh◎腾假做话倒ddo挂

当dang心会kuai计调tiao理打折zh6放假jia倒dao闭

二、近义词

着急（焦急）商议（商讨）允诺（承诺）隆重（庄重）抵御（抵挡）

削弱（减弱）推却（推辞）紧急（紧迫）惩罚（处罚）诡计（阴谋）

三、解析课文、语句

7、《将相和》

（1）“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

（2）《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家

门而不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为

“史家之绝唱，无韵之离骚”。

（3）写了三个小故事：完璧归赵、涌池之会、负荆请罪。第二个故事“港池之

会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负

荆请罪”的起因。

（4）蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识

大体

廉颇：知错就改，以国家利益为重。

2、《草船借箭》

（1）本文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节

改写。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

（2）诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局

周瑜：阴险狡猾、妒贤忌能鲁肃：忠厚老实曹操：谨慎多疑

（3）军令状的意思是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，便依军法

治罪。周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套，还立下了军令状，而三天

造十万支箭是不可能的事，到时任务完成不了，人证、物证俱全，诸葛亮有口

难言，他就可以治诸葛亮的罪了。

（4）诸葛亮能成功借箭的原因。Ao诸葛亮精通天文、气象，利用大雾天气，

使借箭妙计得以实施。Bo利用曹操谨慎多疑的特点，大雾漫天，曹操看不清虚

实，不敢出兵，只得射箭。Co考虑周全，安排巧妙。诸葛亮用20条船以绳索

相连，一字儿摆开，两面受箭。

（5）《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空

城记”等

3、《景阳冈》

（1）课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐

庵

（2）课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，

赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

（3）全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

（4）《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、

黑旋风李逵、浪里白条张顺。

4、《猴王出世》

（1）这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

（2）课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，

因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为

的特点。

（3）孙悟空：自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱

四、必背内容

1、课文后资料袋

2、中国四大名著：《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游

记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）

3、来自名著的歇后语

张飞拆桥一一有勇无谋关公面前耍大刀一一自不量力

周瑜打黄盖-----个愿打一个愿挨三个臭皮匠一一顶个诸葛亮

诸葛亮草船借箭—满载而归诸葛亮焚香弹琴—故弄玄虚

张飞穿针——大眼瞪小眼周瑜讨荆州一一吃力不讨好。

第六单元复习资料

一、生字词语

驿yi差chai心急如焚fCn灼zhu6痛赫h@赫有名猝cfi死陷阱jing

铤ting而走险憧chong憬jing署sh。名警惕ti奴nil役束缚代

瞳tong孔深渊yon瘫tan痪huan珊珊shan来迟褒bao姒si

昏庸yong无能侵略lue陇long头人肋lei骨

绘声绘色灵机一动头晕眼花一落千丈源远流长人才辈出按兵不

动

二、多音字

驿差chai差cha错方便bion头晕yun眼花新鲜xian

差chd一点参差ci便pidn宜红晕ytin鲜xidn见

三、近义词

凝视（凝望）心急如焚（心急如火）憧憬（向往）

四、理解课文

《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式,

尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。

《因特网将世界连成一家》让我们知道信息传递的发展变化过程：古代，

依靠驿差长途跋涉；近代，依靠交通工具的邮政系统现代，电报、电话；当代,

广播、电视和计算机网络。现代信息传输的方便快捷。

《神奇的电脑魔术师》让我们知道多媒体电脑的强大功能，它不仅可以传

递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。

研究报告分四部分：问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论。

第七单元复习资料

一、近义词:

慌忙（急忙）打量（端详）标致（美丽）破绽（马脚）欺负（欺侮）

趁势（趁机）吩咐（嘱咐）打扮（装扮）规矩（规则）威严（威武）

到底（究竟）能耐（本事）衔接（连接）越发（更加）考究（讲究）

道歉（赔礼）耽误（耽搁）等候（等待）凝结（凝固）胆怯（胆小）

二、反义词

陌生（熟悉）胆怯（勇敢）刻薄（宽厚）雅致（俗气）得意（失意）

素净（鲜艳）仔细（粗心）清爽（恶浊）慌忙（从容）标致（丑陋）

放诞无理（彬彬有理）

三、成语故事及其主人公:

程门立雪（杨时）入木三分（王羲之）凿壁借光（匡衡）半途而废（乐羊）

老马识途（管仲）投笔从戎（班超）望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）

四、解析课文、语句。

7、《人物描写一组》

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐

光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好

胜、有智谋、富有心计:胖墩儿忠厚老实的个性特点。

《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动

作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝

啬的守财奴的形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从

正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、

语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使

舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”（王

熙凤说话张扬，在贾府中地位特殊。）

这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，

因笑道：“天下真有这样标致的人物!我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不

像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时

不忘。”（王熙凤逢场作戏，善于阿谀奉承，做表面文章，明为称赞林黛玉，暗

里投合贾母的心意。）

2、《刷子李》

（1）本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

（2）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的

屏障。

这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。

反映了“刷子李”技艺高超。

（3）他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这身黑衣服上无一个粉点，是师傅高超技艺的见证。因而，他觉得那件“黑

衣服”具有一种威慑力量。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了

权威。

（4）曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。

这是文章的最后一句话，其意思至少有三：一是“刷子李”确有绝活，这

一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。

二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、勤学苦练的结果。三是“刷子李”的

所言所行深深震撼了曹小三，曹小三感触很深，获益甚多。

3、《金钱的魔力》

本文选自美国著名作家马克吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲

了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大

钞，又倍受关照的故事。作者通过对比描写淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、

金钱至上的丑态。

老板：唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。

托德：势利眼、傲慢无礼

第八单元复习资料

一、近义词

天性（本性）真切（真实）奇特（奇妙）吃惊（惊讶）确实（的确）耸立（屹

立）哗笑（哄笑）残破（残缺）粗犷（豪放）悠闲（闲适）松弛（松懈）庞大

（浩大）沉着（镇静）温和（温顺）悠然（悠闲）炽热（灼热）充沛（充足）

天穹（天空）

二、反义词

流动（静止）炽热（寒冷）强悍（文弱）温顺（粗暴）粗犷（文雅）惊慌（镇

定）悠闲（忙碌）松弛（紧张）温和（粗暴）偶尔（经常）残破（完整）簇拥

（散开）消失（显现）美丽（丑陋）确实（虚假）奇特（寻常）

三、解析课文、语句。

人《自己的花是给别人看的》

（1）作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有

社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都

这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

（2）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”怎么理解“人

人为我，我为人人”为什么说这种境界“耐人寻味的？

答：如果我们每个人心中都有他人，用实际行动为大家着想，那就必然会换来

“人人为我”的结果。

因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，

而自己走到街上有享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、

无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

（3）“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变,德国人"人人为我，我为人人”的美好

境界也没有变。

2、《威尼斯的小艇》

（1）本文介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。

（2）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄

向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”

这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比

做独木舟，写出了小艇的又窄又深的特点；以“挂在天边的新月”来比喻，写出

了小艇两头翘起的特点；以“田沟里的水蛇”来比喻，写出了它行动轻快灵活的

特点。

（3）船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个方面，你能用自己的话概括地说一说

吗？

船夫的驾驶技术特别好体现在：①行船的速度非常快；②来往的船只很多的时

候也能操纵自如，毫不手忙脚乱；③遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，

还能作急转弯。

3、《与象共婚这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密

和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

4、《彩色的非洲》辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，

描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，

从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受一

-“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

人教版小学语文五年级下册单元等级检测（一单元）

姓名:得分：

一、巧练基础（34%）

（-）看拼音，写词语，要求写得正确、美观。（10%）

xuanrdngoulediyinxiuseqlngxi

()(），()()()

fumojieshaoxinjiangshuaijiaoxianru

（）（)()()()

（二）形近字组词。(10%)

驼（）毯（)峨（）戎（）蹄（）

鸵（）毡（)娥（）戒（）啼（）

（三）下列各组四字词语中，没有错别字的一组是()。(3%)

A、严阵以待杯水车新精神饱满一碧千里

B、美轮美焕翠色欲流银装素裹费寝忘食

C、襟飘带舞浑黄一体高大挺秀天高气爽

D、叮零叮零天崖碧草斗志高昂七零八落

（四）在下面的括号里填上合适的词语。（6%）

（）的戈壁（）的驼铃声（）的草原

（）的微笑（）的主人（）的大地

（五）默写一首你课外积累的，反映西部边塞风光的古诗。（5%）

二、快乐阅读。（36%）

（-）根据课文内容填空。（8%）

1、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少

，，，像一条o

2、车窗外是，没有山，没有水，，天和地的，都

是,者B是o

（二）读下面的句子，再填空。（12%）

1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

花。（6%）

这句话把比作，把比作，写出了o

2、白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

（2%）

这句话写出了白杨树的特点。

3、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。（4%）

这句话把当作来写，写出了。

（三）判断,正确的打"J"，错误的打“X”。（3%）

1、”车窗外是茫茫的大戈壁。”“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”两句中的“茫茫”

一词的意思不同。（）

2、《草原》和《白杨》两课在写法上有一个共同的特点是：借物抒怀，托物言志。

（）

3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在一起，这真是一条伟大的路呀！”中国

使者的这句话点明了全文的中心。（）

（四）阅读课文片段，完成练习。（13%）

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来，他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树

从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就很快地在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干，

（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么坚强，不软弱，（）

不动摇。”

爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现

在还不能理解。

1、在括号中填上恰当的关联词，并用所填的关联词写一个句子。（5%）

2、写出下列词语的近义词。（3%）

坚强---（）软弱---（）表白---（）

3、这段话写出了白杨树的三个特点：（1），（2）

（3）o（3%）

4、爸爸在表白着自己的心，请联系课文想想爸爸在表白着自己怎样的心？（2%）

三、真情习作。（30%）

寒假里往往会发生一些很有意思的事情，请你选择一两件最难忘的事用书信的方式写下

来，告诉你的一个远方的亲人或朋友吧。注意书信的格式，还要注意内容具体、语句通顺，

写出自己的真情实感，题目自拟，字数在400字以上，并写好信封。

□□□□□□

□□□□□□

人教版小学语文五年级下册单元等级检测（二单元）

姓名:得分:

一、巧练基础（35%）

（-）看拼音，写词语，要求写得正确，美观。（10%）

mutongsuoyljujuejimoshdshi

:))())()

c/、•y1V

hudhuantianfiifangaiqizhixiukui

()())()()

（二）下列各组词语中,加点的字读音全部正确的一组是（)0(3%)

A、毡（zhan）帽驱（qu）逐喧（xuan）闹随心所欲（yu）

B、编妆（zhang）弹（tdn）动迫害（pd）痴（chi）迷

C、柳（lid）絮绞（jifio）尽脑汁清平乐（le）花苞（bao）

（三）补充四字词语，并选择合适的词语填空。（10%）

（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）翻（）覆（）

（）心所（）一本（）（）运转（）（））（）明了

1、这是一道难题，我（）想呀想，终于有了眉目。

2、在老师面前，他总是（）,可在同学面前调皮得很呢!

（四）我能将下面诗句补充完整。（8%）

1、，一寸光阴不可轻。《偶成》

2、天行健，o《周易》

3、路曼曼,吾将。《》

4、不积蹉步，；不积小流，。《荀子》

（五）你对童年有哪些感受？请仿写句子。（4%）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。

童年是,o

童年是，。

二、快乐阅读（35%）

（-）本单元我们学习了一首唐代诗人吕岩的诗，诗的题目叫《》全诗如下：（5%）

（二）根据课文内容填空。（4%）

第二组课文是一组有关的作品，读了这组课文让我们仿佛看到小英子在

经历的往事，看到作家萧红在祖父园子里的的童年生活；与俄国作家费奥

多罗夫一起发现了的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。

（三）阅读课文片段，完成练习。（10%）

“为什么要系（xiji）一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚

掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是

不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住长途寂寞的旅程，才

给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hdngxing）路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“你的想法更美些。”

1、从括号内选一个正确的读音划上“—（2%）

2、把划线的句子改成陈述句。（2%）

3、爸爸认为我的想法更美的原因是：______________________________________________

_______________________________________________o（2%）

4、就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？理由是什么？（4%）

（三）阅读短文，完成练习。（16%）

每逢考试，我总会想起四年级发生的一件事。

那是两年前的事了。一次，我数学考试只得了55分，心里十分难过，这次考试考得这

么差，爸爸肯定会伤心的，我还是不把考卷给他看吧，可是，老师偏要我们把试卷给爸爸妈

妈看后签名。怎么办呢？我怕爸爸看了试卷会打我，又怕老师批评我。我为了不让家长签名，

就壮起胆子用钢笔草草地在试卷上写了爸爸的名字。

第二天，提心吊胆地把试卷交上去，没想到老师一眼看出我使的“花招”。（严肃严峻）

地对我说：“回家请你爸爸重签。"我不敢（违抗抵抗），只好拿着试卷回去了。

回到家里，我战战兢兢地把试卷交给了爸爸。爸爸看到我签着他的名字后大发雷霆厉声

说：“你知道这么做是什么行为吗？这是欺骗，欺骗了家长，也欺骗了你自己。”我哭了，哭

得十分伤心。爸爸突然说：“把手伸出来。"我害怕极了，手连忙往后缩，爸爸举起大手就要

打我，我哭得更厉害了，眼泪大颗大颗地流下来我透过泪花，惊慌地望着爸爸的大手。可是,

那只大手半空中停了片刻，终于慢慢地垂了下来。爸爸的口气（缓和暖和）了，他语重心

长地说：“一个人最起码的品质是诚实，不能因为有缺点百般（掩饰掩盖）自己的过失。”

我听了，泪汪汪地点了点头。

从此以后，我牢牢地记住了这个教训，它使我懂得：一个人最起码的品质就是诚实。

1、给短文加一个题目写在前面横线上。（1%）

2、划掉括号里用错的词。（4%）

3、老师一眼就看出我使的“花招”，这里的“花招”

指o（2%）

4、短文写了这样一件事。

5、摘抄文中对作者神态描写的一个句子，并谈谈你对这个句子的理解。（4%）

6、读了这篇短文你有什么感想？想说些什么？写一写。（3%）

人教版小学语文五年级下册单元等级检测（三单元）

姓名：__________得分：_______________

一、巧练基础（36%）

（-）看拼音，写词语，要求写得正确，美观。（5%）

wuruguljuqiufanganjudaozei

（）（）（）（）（）

（-）给加点的选择正确的读音，对的打“J”。（6%）

应声（yingying）大夫晏子（daida）瞅（ch6uqiu）

为难（w6iwei）腔调（diaotido）堵塞（saise）

（i）把下面的词语补充完整；（8%）

小心（）（）不（）不（）（）无（）事沉（）（）言

（）居（）业不（）不（）（）可（）何大（）大（）

（四）填写对联。（8%）

1、地满红花红满地.联）

2,一夜五更，半夜三更有半（联）

3、翠翠红红，处处莺莺燕燕（联）

4、楼外青山，山外白云，云飞天外（联）

（五）走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你是怎样劝说他

的，请把话写下来。（3%）

（六）平时，你是否注意到汽车后面常贴一些字条，上面写的内容很有意思，诸如，“如果你

看清了这行字，就是离我太近了”，“别让我们因相撞而相识”等等。如果你是一名司机，你

想在车后贴些什么字呢？（3%）

（七）判断题，正确的打“J”，错误的“X”。（3%）

1、剧本主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（）

2、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。（）

3、汉语中有一些在表达方法上很有特点的熟语，如歇后语、谚语。（）

二、快乐阅读（34%）

（一）根据课文《杨氏之子》内容填空，再回答问题。（13%）

梁国杨氏子（），甚（）。孔君平（），父不在，（）呼儿出。为设果，

果有（）孔指以示儿日：“（）。”儿应声答曰：“（

1、用原文中的词语来回答：杨氏之子待客很热情，是从“”看出来的；他反应很

敏捷，是从“”看出来的；他说话委婉而有礼貌，是从“”看出来的。（3%）

2、杨氏之子的回答妙在。

（二）阅读课文片段，完成练习。（9%）

晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王

的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝

国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中

用，所以派到这儿来了说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1、写出文中画的句子所蕴涵的意思。（2%）

2、你觉得哪两个词语最能显示晏子的智慧？请选择其中的一个词语来说说你的看法。

（4%）

3、“楚王只好陪着笑。”“只好”在这里指的是。从中你再次体会到

了=（3%）

（三）阅读短文，完成练习。（12%）

幽默感

在许多国家里，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵

思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不动声色

的自卫与反击。

①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂

在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，

笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚

也该摆在保管处。”引得全场大笑,提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。

但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别

人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。

②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默

不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反地，③另一位秃头的报

纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”

你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？

所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。

1、结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？（3%）

2、短文举了两个例子，说明幽默能化解尴尬，幽默者充满了自信。这两个例子是（）。

（2%）

A、②③B、①②C、①③

3、“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（）

的作用。（3%）

A、化解尴尬B、警世C、不露声色的自卫与反击

4、仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。（4%）

幽默是智慧的火花，幽默是瞬间的灵思。

幽默是o幽默是。

人教版小学语文五年级下册单元等级检测（四单元）

姓名：得分：

一、巧练基础（43%）

（-）看拼音，写词语,要求写得正确，美观。（10%）

zhanyixiaoyanfengsuoehaoIanzi

()()()()()

paoxiaoqlngshoufangsibaozichanfu

()()()()()

（二）下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（）0（3%）

A、阿妈娓（nl）似（si）的（mei）腿深

B、大嫂（shao）友谊（yi）#（kan）守

C、狞（ning）笑暂（zdn）时而（shen）吟

（三）.把下列词语补充完整；并选择合适的填入.句中。（10%）

雪中送（）艰苦（）绝风雨无（）（）公移山

任劳任（）扶危（）困百折不（）（）汤蹈火

1、如果世界上没有了这些（）,默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。

2、（）比锦上添花更能引起人们深切的感激。

（四）照样子写词语。（12%）

无边无涯______________

辛辛苦苦______________

热气腾腾______________

奄奄一息________________________________________

（五）选择合适的词语填空。（4%）

顽强刚强坚强

1、在这次战役中，我军（）作战，终于歼灭敌人，取得了胜利。

2、明明是个（）的孩子，他不会为这件事而流泪的。

忘却忘记忘怀

1、爸爸工作太忙了，他（）了今天是自己的生日。

2、母亲对我无微不至的照顾，使我终生难以（）。

（六）比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。（4%）

1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

黎明的时候，雨突然大了。

2、水渐渐升上来，浸到人们的腰。

水渐渐窜上来，放肆地着舔人们的腰。

二、快乐阅读(27%)

(-)联系课文，选择表示句子所含感情的词，把序号填在括号里。(10%)

A、依依惜别B、满腔仇恨C、无限崇敬D、心情沉重E无比感动

1、你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”()

2、再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！()

3、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。()

4、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？()

5、在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！()

(二)在这组课文出现的人物中，最使你感动的是谁？为什么？(4%)

(三)阅读短文，完成练习。(13%)

苏珊的帽子

苏珊是个可爱的女孩。可是，7岁这年，她突然生病了。住院时，她接受了3个月的化

学治疗。出院后，她显得更瘦小了，也不如以往那么活泼了。更可怕的是，原先那一头美丽

的金发，现在差不多都快掉光了。虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与死神一争

高低，她的聪明好学也足以补上被落下的课，然而，每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上

课，对于她这样一个原本美丽的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。

得到苏珊要回校上课的信息，她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……

就在苏珊返校上课前的那个周末，海伦老师热情而郑重地在班上宣布：“从下个星期一开

始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要戴，带着自己喜欢的帽子到学校来，

越新奇越好！”

星期一到了，离开学校3个多月的苏珊第一次回到她所熟悉的学校。但是，她站在教室

门口却迟迟没敢迈步，她犹豫了……

可是，当苏珊向教室里望去时，真令她难以置信：她的每一个同学头上都有一顶帽子，

和他们五花八门的帽子比起来，自己头上的那顶帽子显得那样平淡无奇，几乎没有引起任何

人的注意。一下子，她觉得自己和别人没什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自

如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

日子就这样一天天过去了，现在，苏珊已忘记自己头上还有一顶帽子，而同学们呢，似

乎也忘了o

1、“她班上的老师海伦，找来几个同学悄悄地商议起来……”她们会商议些什么？(3%)

2、“她站在教室门口外却迟迟没敢迈步，她犹豫了……”她为什么犹豫了？(3%)

3、“她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。"她为什么又笑了？