藏拉萨那曲某中学2024届高考语文全真模拟密押卷含解析

藏拉萨那曲第二高级中学2024届高考语文全真模拟密押卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文言文，完成下列小题。

耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末妙古。宣德六年授礼科给事中。议论持大体，有清望。正统初，大臣言两淮盐

政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知。痛革宿弊，条奏便宜五事，著为令。母丧去官，场民数千人诣

阙乞留。十年正月起为都转运使。节俭无他好，公退焚香读书，廉名益振，妇孺皆知其名。

以事见连，逮下吏，已，得白，即留为刑部右传郎。屡辨疑狱,无所饶屈。多邺传郎幸琏下狱，九畴及江油等议

贬其官。理婿给事中王汝霖衔之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑部不公。九畴、渊遂劫盛等，且言汝霖父永和死土

木①，嬉笑自如，不宜居职。时景帝新立，急于用人，置汝霖等不问，瑾如奏。凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚。奏

留英武、飞熊诸卫军耕守，招来流民七万户，境内以安。申津自九畴去，盐政复弛。景泰元年仍命兼理。寻敕录诸府

重囚，多所平反。

都指挥杨得青等私役操卒，九畴勃之。诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻。边将请增临沈诸卫戍，九畴言:

“边城士卒非乏。将帅能严纪律，赏罚明信，则人人自奋。不然，徒冗食耳。”乃不增戍。边民春夏出作田，秋冬轨

徒入塞。九畴言：“边将所以御寇卫民也，今使民避寇失业，安用将帅？”因禁民入戕，有被寇者，治守帅菲。布政

使许资言：“侍郎出镇，与巡按御史不相统，事多拘滞，请改授串军便。”乃转右副都御史。大臣镇守、巡抚皆授都

御史，自九畴始。

有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事②，事乃寝。灾异求言，请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅,

优诏报焉。天顺初，议事京师。帝顾侍臣日：“九畴，廉正人也。”留为右都御史。罪人系都察天狱者不给米九畴为

言乃目绐一升遂为仝已上疏陈镇麋明流刑狱劝农桑节军裳重台宪五事帝皆嘉纳。

（节选自《明史•耿九畴传》）

（注）①土木：指发生于明朝正统十四年（1449年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变。②苏轼谏神宗买浙灯事：

宋神宗赵顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收，苏轼上书劝谏，希望神宗务从俭约。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A,罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/己/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/

帝皆嘉纳

B.罪人系都察院狱者/不给米九畴/为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪/五事

帝皆嘉纳

C,罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一/升遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪/五事

帝皆嘉纳

D,罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/己/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/

帝皆嘉纳

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不走砸的一项是（）

A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼。

B.礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务。

C.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区。

D.宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不无俄的一项是（）

A.耿九畴能把握全局，清廉公正。他得到大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗留问题，所提建议被皇

上定为法令。

B.耿九畴办案能力强，能刚正执法。他曾多次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等的诬陷，对章瑾和王汝

霖加以弹劾。

C.耿九畴善于治理地方，安抚灾民。当凤阳遭受灾荒、快要产生盗贼时，他奉命前往巡视招抚，招来七万户流民，

安定了地方。

D.耿九畴敢于直言，多次提出合理建议。他曾建议皇帝停止购买羊角为灯，他在灾异发生时提意见曾被皇帝下诏书

加以褒奖。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）以事见诬，逮下吏，己，得白，即留为刑部右侍郎。

（2）请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉。

2、下列诗句中，与下图的情境最吻合的一项是（）

A.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唠黄福.

B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

C.独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣.

D.两个黄粉鸣翠柳，一行白鹭上青天。

3、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是

A.作为鹰，我在浩渺的天空肆意地震羽盘旋兴之所至时喙边会流淌出悠然的曲调；我最爱身下累累(lei)沙丘明媚

硬朗的颜色，最喜烈烈朔风在我身上摩孥(sud)出命运的纹路。

B.我思忖(cun)中国传统文人的共性：他们不管是官屠宰辅还是长为布衣，是侠骨赤胆还是蝇萼(ying)狗苟，是

豪壮奇蝙还是脂肥粉渍，都操作着一副笔墨，写着独特的毛笔字。

C.在大观园中精筑一个稻香村未免失之争(jiao)揉，毕竟农舍野趣只在最假(qie)意的乡村里；时装表演可以引发

阵阵惊叹，但最让人舒心畅意的，莫过于市井服饰的整体鲜亮。

D.不得不说，人的生命状态的构建是极其复杂的，面壁十年，博览诸子，形迹万里，宦海沉浮，人格精神的吐纳几

乎是一种混(hun)沌的存在，暧昧飘忽，不可轻易知(chan)视。

4、下列诗句描写的民间风俗，不是迎接新春的一项是

A.扫除茅舍涤尘嚣，一炷清香拜九霄

B.彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟

C.生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒

D.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符

5、阅读下面这首清词，完成各小题。

卜算子

蒋春霖①

燕子不曾来，小院阴阴雨。一角阑干聚落华，此是春归处。

弹泪别东风，把酒浇飞束。化了浮萍②也是愁。莫③向天涯去。

(注)①蒋春霖：清代词人，一生落拓。②浮萍：传说柳絮入水化为浮萍。③莫：不要。

1.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是()

A.开篇写燕子不来、阴雨锁院的凄迷景象，寄寓了词人失落、惆帐、无可奈何的情感。

B.“一角”两句写风把落花吹到阑干的一角，这落花所聚之处也便成了春天的归宿。

C.下片通过弹泪、把酒等动作细节的描写，主要表达了对春光易逝、人生易老的感慨。

D.全词感情基调抑郁悲凉，婉约深致，与写离愁别绪及个人际遇的宋婉约词风格相近。

2.词的最后两句抒发了什么感情?请简要分析。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。

(1)夫子循循然善诱人，,,欲罢不能。(《论语》)

(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，,<,(庄子《逍遥游》)

（3）黄鹤之飞尚不得过，o青泥何盘盘！o（李白《蜀道难》）

（4）执手相看泪眼，<,念去去、千里烟波，o（柳永《雨霖铃》）

（5）,o但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

今天，文化产业内部结构迎来重大变化，与数字技术和互联网相关的文化领域出现了爆发式增长，我国文化产业

开始向“数字创意产业”转型发展。2018年1月，文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业

创新发展的指导意见》，提出优化数字文化产业供给结构，促进优秀文化资源数字化，推进数字文化产业与相关产业融

合发展，扩大和引导数字文化消费需求等发展方向，全面推动“互联网+文化”的新业态、新模式的发展。

展望未来，伴随数字人文时代的来临，我们将在“全数字化”环境中从事人文研究与传播，在“全人文化”环境

中从事数字技术的开发与应用。数字人文还处在萌芽期，对此我们要建立统一竞争、开放有序的现代文化市场，以应

对新的挑战C

（摘编自《数字人文时代将来临》光明日报）

材料二：

在近日举办的第四届腾云峰会上，故宫博物院院长王旭东指出，数字时代需要树立共享理念，要利用数字技术把

保护成果、研究成果传播出去，让更多的人了解它。要让文物尽快数字化，建立起实现共享的数据库平台、传播平台。

但这些仅靠文博领域的人是做不到的，需要跨领域合作。

过去3年，故宫博物院和腾讯共同进行了一系列合作与探索，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活，如故

宫QQ表情、《奇迹暖暖》的故宫传统服饰主题、以故宫南迁历史为素材的原创漫画《故宫回声》、“玩转故宫”地图导

览小程序、天天P图一“故宫国宝唇岩”换装和《古画会唱歌》音乐专辑等10多个项目，在年轻人群体中掀起了“国

潮”。

据腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行官程武介绍，2019年9月，双方又达成一项新合作，将聚焦科技应用与学

术创新，通过“数字化+云化+AI化”，在文物数字化采集与文化研究等领域深入助力“数字故宫”建设，并推动数字

化采集行业标准的建立，形成一套面向未来的数字解决方案。“科技、艺术和文化，都是推动人类发展不可或缺的力

量，这也是腾讯提出新文创战略、持续推进与故宫和敦煌等文化机构合作的初心。未来，还将持续推动科技与文化更

深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。”程武表示。

（摘编自《在数字世界诗意栖居》中国文化报）

材料三：

对于文化创意产业而言，创意是核心。在互联网发展的早期阶段，技术创新、业态创新带来了新的数字文化产品

和服务，比如网络游戏；推动了传统文化产业的转型，比如数字出版。当时，我国文化产业的原创葩力不强，还处在

跟随阶段。近年来，我国文化产业的原创能力有了显著提升，开始形成一批具有辨明中华文化标志的IP。传统文化机

构利用自身较好的信息化基础，主动开放数字文化资源，寻求与数字文化企业的合作，共同推动了中华优秀传统文化

的创造性转化和创新性发展，提升了我国数字文化产业的原创能力。

（摘编自《“数字+文化”，跑出跨界融合加速度》光明日报）

材料四：

随着5G时代到来，超带宽带来的高速度和低时延，将使整个世界更加快速而广泛地连接，为各种新技术如VR、

AR的应用打开大门。程武预言，“未来10到15年，与产业互联网的融合将成为推动数字文化产业发展的重要机遇。

这是一个超过80万亿元人民币的大市场。”

国务院发展研究中心・东方文化与城市发展研究所所长杨晓东认为，我国数字文化产业正处于新一轮爆发性增长

的前夜，将呈现出三个特点，即以5G为基础，人工智能、大数据、云计算以及区块链技术都可能影响数字文化产业发

展；消费互联网向产业互联网转进；从国内市场竞争迈向全球市场竞争。

（摘编自《全国数字文化产业产值逾3万亿元》北京日报）

1.下列对材料相关内容的概括和分析，不无尊的一项是

A.与数字技术和互联网的融合，使我国文化产业内部结构发生重大变化。

B.仅靠文博领域的人无法做到让文物数字化，需要跨领域合作。

C.故宫博物院和腾讯在2019年9月达成的新合作，将深入助力“数字故宫”建设。

D.我国数字文化产业已超越跟随阶段，并将迎来新一轮爆发性增长c

2.以下最能反映数字人文时代的来临和趋向的一项是

A.利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，让更多的人了解它。

B.文物单位与数字传播平台合作，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活。

C.持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居。

D.传统文化机构利用自身较好的信息化基础，主动开放数字文化资源。

3.结合四则材料，请概括画线语句“在数字世界诗意栖居”的含意。

4.请结合材料，分析我国数字文化产业快速发展的原因。

8、阅读下面的文字，完成下面小题。

哪里有花，哪里安家

李迪

我明天就搬家了。

贺福平说着，从帐塞里拿出小板髡让我坐。

他是山西永和县王家崖村的养蜂人。

李老师，我们养蜂人就是这样，追着花走，哪儿有花，哪儿安家，处处无家处处家。

搬家的货车装得满满的，除了生活用品，全是蜂箱。不管是装车还是卸车，峰都烦。它们受不了震动，一不注意

就飞出来蛰人。我和媳妇整天挨蛰，指甲心，耳根子，比火燎还疼。不过，疼归疼，挨蜜不是坏事,蜂毒防病，我从

不感胃，也没害过关节炎。

得了，蜂箱码好了，蜂也安静了。出发！天再冷都得走。节气是恭蜂人的命，要是抓不住，养着养着，蜂就没了。

到了地方，安营扎寨。人是次要的，先候蜂。不管多累，睡前一定去蜂场转一圈儿。就是辅下来，眼睛闭上了，

心还在蜂场。

蜂场不能乱建，除了防止蜂水土不服，还要看附近有没有医院，有没有养殖场。这些地方免不了有抗生素。蜂采

进去，蜜就出问题了。收蜜的来了，一化脸，老贺，你这室里有抗生素啊！我说没有的事！人家说你自己去化脸，费

用我出。我说，化验就化脸，费用不用你管。结果，当真有！一找原因，挨医院近了。

下一站，辽宁锦州。荆条花正旺！锦州的荆条花谢了，再去海拉尔采油菜花。海拉尔过季了，又去呼伦贝尔草原。

锦州的荆条是野生的，海拉尔的油菜不长虫。我踏遍万水千山，就为寻找干净的花。永和的槐树是野生的，酸枣

也是野生的，这些都是最放心的蜜源。

李老师，我带着蜂，追着花，在回永和采槐花蜜之前，帐罡扎在云南红土地上，一扎就是上百天。油菜花黄，蚕

豆花香，月亮照在山坡上，山下小河淌。

然后，湖北，河南，跟着节气，寻花酿蜜。

千山鸟飞绝，万径人踪灭，唯有养蜂人，夜夜帐餐歌。

冬天过去了，春天又来了。

永和的槐花开了，漫山遍野！

养蜂人回来了，回到家乡赶槐花。

回到了家，见到了妈。泪眼望着泪眼，泪花连着泪花。

李老师，你不知道，当初我养蜂就为了她老人家。我父亲很早就撒手西去，妈一个人拉扯我们长大。我早早学会

了开车，在物流公司拉货。后来，妈身体一直不太好，跑了几个医院都查不出原因。有人跟我说，洽你妈喝点儿蜂王

浆试试。我不信，医院都看不明白咋回事，蜂王浆能管用？想不到喝了两盒，我妈说身上有劲儿了，我突发奇想，如

果我学会养蜂，我妈就能经常吃上蜂王浆了。

我提出改行养蜂，家里家外没一个点头的，说外行人养蜂，上去一个败一个，钱得赔光。我说谁天生是内行？还

不都是学的。

到哪儿去找师傅呢？

想来想去，眼睛突然一亮，哎，我运的货里也有蜂啊！托运人就是养蜂者，他们不就是现成的师传吗？

就这样，我学会了养蜂。

古人说，书到用时方恨少，事非经过不知难。

我是:不养不知养蜂难，养起蜂来破了产。

一上手，接连失败五年，贴得底就天！

各种原因：掌握不准花开时节，追不上好蜜源；技术不过硬，关键时候掉链子。

媳妇哭成泪人。我说别哭，养蜂场不相信眼泪！

没人能板得动我这头箪牛，走到天黑也不回头。

就在这时候，扶贫的好政策下来了，旱天得雨救了我的急！

我拿上扶贫款，重打鼓另开张。总结经验，四处求教，一下子来了个大爆发，当年就挣了六十万！

养蟀这门技术，就是到了九十岁，还要学。要每天学，每天问，千万不能牛！蜂飞出窝才能把姿采回来，可有的

蜂飞出去就回不来了，和人一样，病了。这个学问不是一下子就能掌握的。

话说回来，蜂又是最听话的。你不用说赶快干活儿去，它们自己就该干啥干啥了。我最瞧得起它们，觉得它们跟

我一样，用不着谁说啥！

我养蜂，吃尽苦中苦；蜂采蜜，同样吃尽苦中苦。

蜂王产下一个卵，二十天这只蜂就出房了，就像炼翅豚认家门。没过两天就开始干活儿了。蜂最多能活六十天。

从生到死，差不多三十天都在干活。干完就老了。科学家说，蜂的一生，飞行距离是地球的三圈半！为了给生活带来

甜蜜，它们就是这祥辛苦，一想起来我都会流泪。我心疼它们！

我的两个孩子都念了大学，是我用一瓶一瓶的蜂蜜供的。我媳妇说，你们还想念书，我们接着供！

李老师，你知道吗？我的名字还是我妈给起的呢。当年起名字，妈说，就叫福平吧，把福装在瓶子里，一生就安

稳了！

没想到，如今我真的把福装在瓶子里了！

（有删改）

1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.文章标题“哪里有花，哪里安家”，既通俗、风趣、合韵，又有意化用贺福平说过的话语，巧妙点出了养蜂人的

职业特点和生活追求。

B.开头两段文字对于读者把握作品的主要内容有提示作用，读者由此出发，可以想见当时两人可能一个滔滔不绝、

一个侧耳倾听的场景。

C.文中多次提到蜜蜂的生活习性，这样写既能体现贺福平对养蜂事业的热爱，也能借物喻人，以蜜蜂采花酿蜜来象

征养蜂人的奉献精神。

D.本文主要叙写养蜂人逐花迁居的生活，题材不算新颖，但文中“扶贫的好政策下来了”等语句的存在，赋予了文

章不一般的时代内涵。

2.养蜂人贺福平的话语具有哪些突出的特点？从他的话语可以看出他有哪些形象特征？请简要概括。

3.本文主要以养蜂人贺福平聊天中的自述来组织文章，这样处理有哪些好处？请简要分析。

9、阅读下面文字，完成下面小题。

材料一

北京“红黄篮事件”引发了幼教系统大地震，是对幼教产业化的一记警钟。数据显示，今年9月在纽交所上市的

红黄蓝已经有直营园80家，加盟园175家，直营+加盟的亲子园853家。业内人士分析，幼儿园属于重资产业务，拥

有100家以上直营幼儿园的幼教集团屈指可数，必须借助简单粗暴资本的力量并购整合，而幼教项目毛利率不到20%,

为保障上市公司的净利率，在师资、内容等方面的投入比重将难以保证。

随着《民办教育促进法》对民办幼儿园营利性的迟到确认，以及全面二胎政策效应的进一步凸显，在中产阶级父

母普遍的育儿焦虑下，幼数产业化将迎来政策和人口双重红利。幼教社会化乃至产业化等不可当。邛些早教机构、知

名幼儿园已经通过各种营销渠道为父母们做了早期的市场培养，父母们在自己的能力范围内，都想为下一代选择更好

的幼儿机构，而选择时吸引他们的往往是一些“高大上”的标签一双语、国际、外教、簇新的校舍及各种时髦的教育

理念。与之形成对照的是对教育中人的因素的忽视，那其实是一个幼儿园更本质的活性因素一作为教育主体的幼儿教

师以及师生关系的构建。

材料二

中欧幼儿教师现状比较

项

财政投入（占GDP）薪资（人民币）学历工作量

目

中

0.04%3000元\月专科及以下79%10小时,日

国

欧

0.5%45000元\月本科及以上93%5.5小时,日

盟

赫尔曼财政投入与回报比

学段0—3岁3—4岁小学大学

投入（美元）1111

回报（美元）18731

[:注]赫尔曼：美国经济学家，诺贝尔奖得主。

材料三

在《教育法》所规定的四个独立学段中，唯独学前教育没有立法，而填补学前教育的刚需又迫在眉睫。根据教育

部《2016年全国教育事业发展统计公报》，截止到2016年，全国共有幼儿园23.3万所，在园儿童的数量为4413.86

万人，幼儿园园长和教师共249.88万人。这个数字比上年增加了19.56万人。按照这个数字计算，教师和我子的比例

是1:17.6,也就是一个老师要看近17.6个孩子。而根据《幼儿园教职工配备标准》规定，一所全日制幼儿园的全国

教职工与幼儿比为1；5—1；7,全国保教人员与幼儿比为1：7—1；9.即使按照师幼比最低标准1；9来计算，幼师缺

口也在240万人。

材料四

2003年，正值民间办园爆涨期，毕业于北师大学前教育专业的胡华，带着一种给中国幼教事业开创新时代的使命

感，受中华女子学院的邀请，在亚运村办了一所体制内的私营幼儿园，并出任园长。第一年只收了14个孩子，如今已

有246个孩子，54名教师。这是一所中等规模的幼儿园，与它良好的口碑与名气相比，校园朴素得令人惊讶，操场甚

至没有塑胶，就是普通校地。胡华告诉记者，看一所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看硬件或标签，更重要的是

人的因素，看看孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不是仁慈。学校通称为“花花草草幼儿园”，胡华就叫“蒲公英老师”。

意大利作家亚米契在《爱的教育》一书中说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不

能称其为池塘；没有爱，就没有教育。”我们应动员起来，为孩子重建爱的庇护所。

（以上材料均出自《生活周刊》16期）

1.下列关于中国幼教的相关情况的理解，不正确的一项是

A.中国幼教系统早就存在很多问题，“红黄蓝事件”只是导火索，诱发了诸多弊端大曝光。

B.中国幼儿教师学历偏低，薪酬又不高，却超负荷工作，这都源于国家财政投入相对不足。

C.根据赫尔曼的调查数据，政府教育没人回报与学段成反比，学段越低，教育投入回报率越高。

D.中国现阶段师幼比与国家标准相比，明显偏低，师资缺口较大，加大培养幼师力度刻不容缓。

2.下列对材料的相关内容的分析和评价，正确的两项是

A.材料一以红黄蓝集团为例，暴露了中国当前幼教市场的发展乱象，并指明未来发展前景。

B.幼教产业化发展迅猛，与生育开放、家长焦虑、商家趋利等因素有关，与政府干预无关。

C.四则材料出现大量数据，增强了新闻的准确、客观、真实性，对比中又能突出新闻的感染力。

D.材料三揭示了中国幼教现阶段存在的根本性症结，并提出了解决问题的具体措施和方法。

E.胡华的幼儿园是成功的范例，这主要是因为它接弃奢华与空洞，回归教育本真，关注爱和人的因素。

3.结合上述材料，对于“重建爱的庇护所”，你给出哪些建议。

10、阅读下面的文言文，完成下列小题。

寇恂字子翼，上谷昌平人也。恂初为郡功曾，太守耿况甚重之。王莽败，更始立，使使者徇郡耳，日“先降者复

爵位”。恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入见使者，就请之。使者不应，恂叱左

右以使者命召况。况至，恂进取印绶带况。使者不得已，乃承制诏之，况受而归。及王郎起，遣将徇上谷，急发况兵。

恂与门下掾闵业共说况日：“邯郸拔起，难可信向。”况目：“邯郸方盛，力不能独拒，如何?”恂对日：今上谷下

赛控弦万骑美大郡之资可以详择去就恂请东约渔阳齐心合众邯郸不足图也况然之，乃遣恂到渔阳，结谋彭宠。恂还，

至昌乎，袭击邯郸使者，杀之，夺其军，遂与况于弁等俱南及光武于广阿。光武南定河内，而更始»可弓朱州等盛兵

据洛阳，又井州未定，光武难其守，问于邓禹日；“诸将谁可使守河内者？”禹曰：“寇恂文武备足，有牧人御众之

才，非此子其可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。朱蓟闻光武北而河内孤，使讨难将军苏茂、副将贾腌将兵三

万余人，度巩河攻温。板节至，恂即勒军她出，并移告属县，发兵会于温下。旦日合战，而偏将军冯异遣救及诸县兵

适至，士马四集，幡旗蔽野。恂乃令士卒乘城鼓噪.大呼言曰：“刘公兵到！”苏茂军闻之，阵动，恂因奔击，大破

之，追至洛阳，遂斩贾疆。自是洛阳震恐，城门昼闭。恂归颍川。建武三年，遗使者即拜为汝南太守，又使舞骑将军

杜茂将兵助恂讨盗贼。盗贼清静，郡中无事。恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。恂

经明行修，名重朝廷，所得铁奉，厚施朋友、故人及从更上3时人归其长者，以为有宰相器.十二年卒，道曰成侯。

（选自《后汉书•寇恂传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/

B.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/

C.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/'齐心合众/邯郸不足图也/

D.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/'齐心合众/邯郸不足图也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.大司马，古代官名。汉武帝时废太尉设大司马，后世用作兵部尚书的别称。

B.檄书，古代官方用以声讨、晓喻、征召的文书的通称。

C.郡国，诸侯王的封地，西汉时经过朝廷“削藩”“割地”后逐步变小，略等于郡，常“郡国”相连。

D.谥，指封建时代在帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行迹而加给的一种称号以寓褒奖。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.寇恂协迫使者，取回印绶。更始帝的使者收取了耿况的印绶，不打算还给耿况，寇恂喝令使者召见耿况，耿况到

来后，寇恂上前取印绶佩带到耿况身上。

B.寇恂才华出众，受到重用。光武帝南下平定河内后为太守的人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼各，是不二人选，

于是光武帝任命寇恂为河内太守。

C.寇恂巧用计策，大败敌军。在温县会战时，寇恂在援军到来之时，命令士兵爬上城墙大喊“刘公兵到”，扰乱了

敌军军心，并乘机指挥部队出击，大败敌军。

D.寇恂仗义疏财，受到称赞。寇恂将得到的俸禄送给朋友、熟人以及跟随他的人，当时的人称他是道德高尚的人，

认为他有宰相的才能。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）旦日合战，而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至，士马四集，幡旗蔽野。

（2）恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉。

5.王郎起兵后，面对耿况对王郎（邯郸）势力的过分担忧，寇恂提出无需过于顾虑的理由有哪些？

11、阅读下面的文言文，完成下列小题。

魏公讳昌朝，字子明，姓贾氏。公少则庄重谨密，治经章解句达。老师宿学，誉叹以为贤已。真宗天禧元年，献

文章，目裆，赐同进士出身。仁宗景祜元年，积官至尚书都官员外郎，乃始置崇政殿说书，以公为之。公于传注、训

话，不为曲释。至先王治心、守身、经理天下之意，指物譬事，析毫解缕，言则感心。自仁宗即位，大臣或操法令断

天下事，稽古不至秦汉以上，以儒术为疏阔。然上常独意乡尧、舜、三代，得公以经开说，则慨然皆以为善，而公由

此显矣。未几，遂以知制诰、龙图阁直学士，又以右谏议大夫权御史中丞。公之为铃也，河北虫旱，以公安抚，公举

能讪奸，于利害多所兴除。其在御史，刘平为赵元奚所得，边更以降敌告，议收其族。公言：“汉亲李陵母、妻、子，

陵不归而汉悔：真宗抚王继忠家，后赖其力。且平事固未可知。”乃不果收。仁宗庆历二年，契丹来求地请婚，公主

其使，责以信义，客地服不能发口。执政议利契丹使攻元美，公日：“契丹许我而有功，则必骄以弱我，而责报无穷

已。”乃言所以待契丹者凡六事，上皆行其策。皇祐二年，母燕国太夫人薨，命以故官，不起，般年宠慰。公交燕国

必左闻上要踢银饰肩典士太夫以为荣及薨自郑归葬扶舁苍具皆魅佞路威望悲基叹息今皇帝即位，改节度风翔，加

左仆射、风翔尹，进封魏国公。英宗治平元年求还，使侍中守许州，铎凡六七，终不许。二年，乃授许州，入见又辞，

所辞不许，使使抚谕，须秋乃发。六月，肯券。七月薨于第，享年六十八。上亲临哭，发涕，为不视朝二日。

魏公，笛文元。既薨之明年，皇帝篆其墓碑之首，曰“大儒元老之碑”。

（节选自王安石《赠司空兼侍中文元贾魏公神道碑》）

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.公事燕国以孝闻/上尝赐银饰肩舆士/大夫以为荣/及薨/自郑归葬/扶舁苍然/肩足皆胭/行路瞻望/悲哀叹息/

B.公事燕国以孝闻/上尝赐银饰肩舆/士大夫以为荣/及薨/自郑归葬/扶舁苍然/肩足皆脆/行路瞻望/悲哀叹息/

C.公事燕国以孝闻上/尝赐银饰肩舆/士大夫以为荣/及薨/自郑归葬/扶舁苍然/肩足皆胭/行路瞻望/悲哀叹息/

D.公事燕国以孝闻/上尝赐银饰肩舆/士大夫以为荣/及薨/自郑归葬/扶舁苍然/肩足皆胭行路/瞻望/悲哀叹息/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.“召试”是宋代一种特殊面试，遇有急需人才的情况，皇帝就会下令将社会上一些优异的人才特别召来面试，合

格者直接任职，不需要“出身”。

B.赐书，指皇帝给臣下写信，古代帝王自称受命于天，号称天子，是最尊贵的人，如果大臣获得赏物、书信等抚慰,

那么他的地位将大大的提高。

C.戊寅，为干支之一，在文中是指古代常用的天干地支记录日序的方法，是历代历书中的重要组成部分，干支通常

可用于纪年，纪日，少有纪月的。

D.告疾即告病，指因病请求退休；古代官员常以年老多病为理由向皇帝请求辞去官职，回到家乡，告疾是古代官吏

提前退休的一种制度。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.魏公年少有学问，思维严谨缜密。魏公年轻时尤其致力于经书典章的学习，解句通达，在学识方面超过了自己的老

师，皇帝直接赐以同进士出身。

B.魏公历职三朝，均深受朝廷器重。魏公自人朝，不断担任朝廷要职，曾官拜尚书都官员外郎、知制诰、节度使等,

最后进封魏国公，身名显望。

C.魏公劝谏有方，善于借鉴历史旧事。刘平被元昊抓获，有人说刘平投降了敌人，要收押刘平的亲族，魏公借李陵、

王继忠之事，阐明利害缘由。

D.魏公终生奉国，离世之后深享哀荣.魏公一生谋国，为君解忧，为民解困，解决与契丹的外交难题，死后得皇帝

亲写碑铭，称他为“大儒元老”。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

(1)河北虫旱，以公安抚，公举能讪奸，于利害多所兴除。

(2)公主其使，责以信义，客细服不能发口。

12、阅读下面文字，根据要求作文。

东北人要吃酸菜，陕西人要吃羊肉泡馍，江苏人要吃清炖狮子头C

专栏作者贝小戎说：我们吃东西不只是为了填饱肚子，背后藏着很多因素。

网友代修鹏说：人无法直接进入壮年。童年家乡的一切都在血液里，这里面包括吃过的食物。

你对“乡味”中藏着的因素有怎样的认识与理解，请就此写一篇文章，阐述你的想法。

(注意)①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1、1.D

2.B

3.B

4.(1)耿九聘因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久(后来，过了一些时间)洗清罪名，就留他为刑部右

侍郎。

(2)耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，谨慎挑选守令，选拔将帅，皇上下褒美嘉奖的诏书回复他。

【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意,要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。

一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后

可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。

本题中，“罪人系都察院狱者不给米”，“罪人”是主语，“系都察院狱”是“罪人”的定语，后置，“给'’是谓语,

“米”是宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除ABC；

故选D。

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分

门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

B项，“礼部，古代六部之一。六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、水利、漕运等事务”表述错误，漕运归

户部管理。

故选B。

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等

提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

B项，”对章瑾和王汝森加以弹劾"理解错误，文本是说“九畴、渊遂劾盛等”，意思是““耿九畴和江渊也弹劾叶

盛等人”，可见选项偷换概念张冠李戴,或者说表意绝对，于文无据，把文本中“叶盛等人”偷换成“章瑾和王汝霖”，

“等人”并不能确定有无“章瑾和王汝霖”。

故选B。

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重

点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一题得分点：“以”，介词，因为；“见”，表被动；“下吏”，交付司法官吏（审讯）；“己”，不久；“白”，

洗清罪名；“以事见诬”，被动句；“逮下吏”，被动句。

第二题得分点：“延”，延揽；“简”，选拔；“优诏”，嘉奖的诏书；“报”，回复；“焉”，代词，他。

【点睛】

文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些

不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”,就是增补，补充省略的成分；“换”，

就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠

于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握

关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语

境，推敲断定解释即可。

译文：

耿九畴，字禹范，卢氏人。永乐末年中进士。宣德六年被授予礼科给事中。他发表的意见能把握住全局，有清廉

公正的名望。正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知。

他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利于国家的五件事，著录成法令。因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把

他留下来。正统十年正月，起用他为都转运使。耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁的名声因此

更响，妇女小孩都知道他的名字。

耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎。

他屡次辨办疑案，刚正不挠。礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和江渊等人建议将他贬官。章琏的女婿给事中王汝霖很

恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹劾刑部不公。联九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝索的父亲王永和死

于土木堡，他还嬉笑自如，这种人不应任官。当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问，章瑾则照所

奏请处治。凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视招抚。耿九畴上奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守,

招来流民七万户，境内因此得到安宁。两渔自从九畴走后，盐政又坏。景泰元年，朝廷仍命他兼管，不久皇上敕令耿

九畴审理各府的重犯，大多被平反。

都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们。皇帝下诏命令调查处治，并且命令各边镇，有像杨得青

这样的人都报告上「来。边将请增加临训等卫的戍卒，耿九畴说：“边城的士卒并不缺。将师如果能够严申纪律，赏罚

分明，则人人自行发奋。否则的话，徒然浪费粮食而已。”于是不增戍卒。边境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往迁

入塞内。耿九畴说：“设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？”耿九

畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪。布政使许资说：“侍郎出任镇守官，与巡按御史不相

统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为使。”于是耿九畴被转为右副都御史。大臣出去镇守或者巡抚，都授

予都御史之衔，就是从耿九畴开始的。

有圣旨要买羊角做灯，联九畴引用宋代苏轼谏阻神宗买浙灯的事，这事就停止了。皇上因为有灾异而征求大臣的

意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将帅。皇上下褒美嘉奖的诏书答复他。天顺初

年，耿九畴入京师议事。皇上对侍臣说：“耿九畴是廉正之人。”把他留下任右都御史。（当时）关在都察院监狱的罪

人官家不供给粮食，耿九畴为此提出建议，于是对这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令。后来，耿九畴上书

请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议，皇上都嘉许采纳了。

2、C

【解析】

本题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”下列诗句中，与下图的情境最吻合的一

项是“，对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。如图上有深涧、

涧边草、树、黄鹏。

A项，图上既无“水田”，也无“白鹭〃。

B项，图上没有“台阶”。

D项，图上没有“白鹭”。

故选c。

3、B

【解析】

本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、

生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。

A项，震羽振羽；

c项，斯(jiao)应为与睛。“；矫揉造作，形容装腔作势，极不自然。矫：使曲的变直。揉：使直的变曲。

D项，形迹——行迹。

故选B。

4、B

【解析】

本题主要考查理解与分析诗句内容的能力。解答此类试题，需要抓住选项内容中的关键词语分析。题干问的是“下列

诗句描写的民间风俗，不是迎接新春的一项是”。

A项，结合“扫除”“拜九霄''等分析，为迎接新春。

B项，“以五彩丝系臂”。它辟邪驱鬼，使朝云“玉臂”“红”而长命。与用五色花线缠粽子投江以吊屈原之魂有同

等意义。其二，“小符斜挂绿云鬟”，以“赤灵符著心前”。它能通神明，使朝云“云鬟”“绿”而身健。与小孩穿

老虎腰肚，门上挂蒲剑以辟邪护身有同等意义。为端午节习俗。

C项，结合“守岁”分析，为迎接新春。

D项，结合“屠苏”“桃符”分析，为迎接新春。

故选

5、1.C

2.①词人慨叹柳絮即使化为浮萍，也仍然不免漂泊，表达了对柳絮命运的悲悯惆怅之意。②词人借物自喻，抒发了漂

泊落拓、难以掌握自身命运的痛苦无奈之情。

【解析】

1.这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容,

注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。其中C项“对春光易逝、人生易老的感慨”不全面,

主要是“叹身世之苦”。

故选C。

2.此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情

方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题题干

要求考生结合最后两句“化了浮萍也是愁。莫向天涯去。”，简要分析诗人的情感，答题时可先解释诗句：“即使化

为浮萍，也仍然不免漂泊”，然后抓住“浮萍”和自己的经历，可分析得出“抒发了漂泊落拓、难以掌握自身命运的

痛苦无奈之情”。

【点睛】

词句注释

①《卜算子》：又名《百尺楼》、《眉峰碧》、《楚天遥》等。相传是借用唐代诗人骆宾王的绰号。骆宾王写诗好用数字取

名，人称“卜算子”。此调始于苏轼。双调，四十四字，仄韵。

②阴阴：形容阴暗的样子。

③阑（lan）干:栏杆。

④落华：即落花。

⑤弹泪：掉泪，流着眼泪。

⑥东风：春风。这里借指春天。

⑦飞絮（3）：飞舞的柳絮。

⑧化了浮萍（fiiping）：古人以为柳絮落水化为浮萍。

⑨莫：不如。

白话译文

在小小庭院中，燕子没有来，只是阴雨连绵，一片幽暗。院中一个角落的栏杆处，聚集着一堆落花；落花飘飘零零，

标志着春天已经迟暮。挥泪告别东风，用酒来祭纷纷扬扬的飞絮。传说柳絮杨花飞入池塘，便化作浮萍，所以不要飞

向天涯去。[1]

创作背景

词中的意象“阴阴雨”、“落花”、“飞絮”、“浮萍”暗示了词人没落的情怀，而这种黯淡情绪又是咸丰兵事的折

光。太平军所向披靡，癸丑年定鼎天京，这对清廷的打击极其沉重，隶属于封建统治阶级的文人也由此产生了没落、

迷惘之情。从词的意蕴看，《卜算子》恐亦是癸丑年作。

文学鉴赏

词的上片，前两句写春归后的凄凉景象，后两句则回答了“春归何处”的疑问。作者以心中想念的“燕子”和眼前望

见的“小院”、“阑干”、“阴雨”、“落华”组成春已归去的词境，托出黯淡哀怨的词情。这里展现的不是透露淡

淡闲愁的欧阳修《采桑子》词所写的“垂下帘秋，双燕归来细雨中”或晏几道《1临江仙》词所写的“落花人独立，微

雨燕双飞”之景。其写燕子，是“不曾来”的燕子；写雨，是“小院”中的“阴阴雨”：写落花，不是尚在空中飘舞

之飞花，是被风吹聚到阑干一角的早己委落在地之花，而这一堆落花，在作者心目中竟是“春归处”。刘铉《蝶恋花-送

春》词中“只道送春无送处，山花落得红成路”两句，似己指出春归之处，实则只说春是沿着花落之路而归去的；这

“阑干”两句则把落花聚集之处看作春的最后归宿，看作春的埋葬之所，从而进一步、深一层地揭示了春之悲剧。广

而言之，岂止春光之易逝如此、春归之可悲如此，世上一切美好事物也往往迅即消失，转眼成空，如白居易在《简简

吟》中所说，“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，这本是无可奈何的人间憾事。这两句词实有其人事的象征意义,

有其深广的哲理内涵。

在词的下片中，作者把自我的身世之恨与春的悲剧下场融合为一。前两句写告别“东风”的悲苦之怀、系心“飞絮”

的眷恋之意。而对“东风”、对“飞絮”之如此情深者，究竟是归去之春的心，还是送春之人的情？这在作者的笔下

是一而二、二而一的。后面“浮萍”两句紧承“飞絮•'句，用杨花入水成浮萍的传说，把词意、词情转进一层。词是

送春，写春之归去，但作者却并不写到春去而止，更从春的本身写到春的化身，从春的今生写到春的来生，再从化身

写到化身的化身，从来生写到来生的来生，以见春的身世之倍加可怜、春的命运之倍加可哀。春魂之化作天涯絮，而

飞絮又落水化作浮萍，这来世杨花转来世萍的三生命运，使辞别人间的春魂注定了要生生世世飘荡下去，其苦恨深愁

是无穷无尽的。纵然作者在词的结拍处希冀其“莫向天涯去”，而其终必流落天涯，是身不由己、无可奈何的结局。

这下片的词意，似从前引万俟咏词“念远情怀，分付杨花”两句和贯云石曲“东君何处天涯”、“随柳絮吹归那答”

两问，以及辛弃疾《摸鱼儿》词“春且住，见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞

絮”的意境化出，但其辞则更苦，其情则更悲。[1]

名家点评

晚清词人陈廷焯《白雨斋词话》卷五：鹿潭穷愁潦倒，抑郁以终，悲愤慷慨，一发于词。如《卜算子》云云，何其凄

怨若此！

现代学者黄瑞云《词苑英华》：虽是咏杨花，无疑渗透词人抑郁的心绪。

作者简介

蒋春霖(1818〜1868)晚清词人。字鹿潭，江苏江阴人，后居扬州。咸丰中曾官两淮盐大使，遭罢官。一生潦倒，后

因情事投水自杀(一说仰药死)。早年工诗，中年一意于词，与纳兰性德、项鸿祚有清代三大词人之称，所作《水云楼

词》以身遭咸丰间兵事，特多感伤之音，诗作传世仅数十首，称《水云楼膑稿》。

6、博我以文约我以礼挂扶摇而上者九万里去以六月息者也猿猱欲度愁攀缘百步九折萦岩峦

竟无语凝噎暮霭沉沉楚天阔青青子衿悠悠我心

【解析】

本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

本题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：博、约、拉、猱、萦、峦、噎、霭、衿、悠。

7、1.B

2.C

3.以文化资源数据库、数字传播技术为平台，进行文化的生产、传播和消费。

4.①国家政策扶持。文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，为数

字文化产业快速发展提供政策支持和保障。②科技力量引领。科技进步带来的数字技术提升，使科技与文化结合成为

了可能，并推动了二者的加速融合。③跨界共享理念得到接受。数字时代需要树立共享理念，利用数字技术把保护成

果、研究成果传播出去，需要跨领域合作。④文化原创能力提升。近年来，我国文化产业的原创能力有了显著提升，

开始形成一批具有鲜明中华文化标志的IP。

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“列对材料相

关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

B项，“仅靠文博领域的人无法做到让文物数字化，需要跨领域合作”错误，该信息属于无中生有，材料二第一段只

是说“但这些仅靠文博领域的人是做不到的，需要跨领域合作”，据此不能倒推出“仅靠文博领域的人无法做到让文

物数字化”。

故选B。

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”

或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。材料要

求选出“以下最能反映数字人文时代的来临和趋向的一项“。

C项，材料一中说“我们将在'全数字化’环境中从事人文研究与传播，在‘全人文化'环境中从事数字技术的开发

与应用”，以此为标准来衡量，选项中“持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居”最能反映数

字人文时代的来临和趋向。

故选C。

3.本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力。从题干的要求来看，本题要求“结合四则材料，概括画线

语句'在数字世界诗意栖居'的含意”，考生要到文中找到划线句，结合具体的语境理解其含义。材料二中说“未来,

还将持续推动科技与文化更深入结合，让人类在数字世界诗意栖居”，这句话的中心是“诗意栖居”，而“诗意栖居”

的主语是“人类”，结合几则材料“展望未来，伴随数字人文时代的来临，我们将在“全数字化”环境中从事人文研

究与传播”“要利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去，让更多的人了解它。要让文物尽快数字化，建立起实

现共享的数据库平台、传播平台”“主动开放数字文化资源，寻求与数字文化企业的合作，共同推动了中华优秀传统

文化的创造性转化和创新性发展，提升了我国数字文化产业的原创能力”可知，这“诗意栖居”是指人类的文化生产、

传播和消费，而“数字世界”是指以文化资源数据库、数字传播技术为平台进行这一系列活动。

4.本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答本题，首先明确筛选的要求，如题干要求结合材料分析我国数字文化

产业快速发展的原因，然后浏览四则材料，圈出促使我国数字文化产业快速发展的内容，根据这些内容进行概括。如

材料一“2018年1月，文化部出台首个针对数字文化产业的文件《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，提

出优化数字文化产业供给结构，促进优秀文化资源数字化，推进数字文化产业与相关产业融合发展，扩大和引导数字

文化消费需求等发展方向，全面推动……”，这是国家在政策上的扶持；如材料二“过去3年，故宫博物院和腾讯共

同进行了一系列合作与探索，让传统文化以数字形式进入人们的日常生活”“据腾讯集团副总裁、腾讯影业首席执行

官程武介绍，2019年9月，双方又达成一项新合作”，这是科技力量的引领；如“这些仅靠文博领域的人是做不到的，

需要跨领域合作……数字时代需要树立共享理念，要利用数字技术把保护成果、研究成果传播出去”，这是跨界共享

理念的指引；如材料三“对于文化创意产业而言，创意是核心。在互联网发展的早期阶段，技术创新、业态创新带来

了新的数字文化产品和服务，比如网络游戏；推动了传统文化产业的转型，比如数字出版”“近年来，我国文化产业

的原创能力有了显著提升”，这是文化原创能力的提升。这些都促使我国数字文化产业快速发展。

8、1.C

2.（第一问）①多为短句，简洁明快；②常化用熟语，通俗生动；③语带情感，富有生活气息。（第二问）①为人坦诚,

个性爽直；②阅历丰富，善于交谈；③坚强乐观，热爱生活。

3.①可以节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑；②可以更大限度地坦露养蜂人的心灵，使贺福平

的个性得以更真实的表现，赞美养蜂人勤劳进取的主题更明晰；③富有生活气息和现场亲切感，使读者如临其境、如

闻其声，从而增强文章的感染力。

【解析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物

形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题

“对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“相关内容和

艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神”说法有误。C项考查对作品内涵的赏析，贺福平是一个养蜂人，

话语中时常提及蜜蜂的生活习性，这是其职业习惯使然，但同时值得注意的是，贺福平对于蜜蜂生活习性的描述，并

不是一种纯粹的说明，而是带着情感的评价性介绍，例如，他介绍蜜蜂的生命周期，用的表达是“差不多三十天都在

干活。干完就老了”“为了给生活带来甜蜜，它们就是这样辛苦”，可见，文中写蜜蜂的生活习性，的确还有表现贺

福平形象特征，以及以蜜蜂喻指养蜂人的用意。到此，C项的分析鉴赏还是正确的，但选项后半部分说“以蜜蜂采花

酿蜜来象征养蜂人的奉献精神”，这就显然误解文章的思想内容了。文中关于蜜蜂采花酿蜜的描述，主要集中在文章

的后半部分，如“蜂飞出窝才能把蜜采回来，可有的蜂飞出去就回不来了，和人一样，病了”“蜂采蜜，同样吃尽苦

中苦”“二十天这只蜂就出房了，就锻炼翅膀认家门。没过两天，就开始干活儿了”等，从这些内容看，养蜂人贺福

平对蜜蜂的赞美，主要集中在蜜蜂的勤劳辛苦，与之对应的，作者以蜜蜂喻指养蜂人，用意也应是赞颂他们勤劳进取

的精神品质，而不是“奉献精神”。

故选C。

2.本题考查考生品味语言表达艺术，鉴赏文学形象的能力。本试题共设两问，第