部编版语文八年级下册第三单元基础巩固与能力提升练习-解析版

八年级下册第三单元基础巩固与能力提升练习

学校:姓名：班级：考号：

一、选择题

1.（2021•全国•八年级单元测试）下列加点字注音有误的一项是（）

A.俨然(yan)号篷(rud)瓶力(mei)器叫(mln)

B.舒窕(y6u)垂号(tiao)造诣(zhi)兼葭（j㈤

C.好博(qiu)溯河l（hu。悄馆(chuGng)摩鸠（由）

D.豁然(hud).然(yi)篆文(zhuan)芽菜(xing)

【答案】B

【解析】

B.您窕（yNo）、造诣（yi）。故选B。

2.（2021•全国•八年级单元测试）下列词语中没有错字的一项是（）

A.修狭轩敞翕忽蒙洛摇缀

B.俶尔矫首寤寐勾画寥寥

C.萋萋箸篷清洌无人问津

D.缤纷舟楫溯涧豁然开朗

【答案】D

【解析】

试题分析：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A蒙络摇

缀。B勾画了了。C清冽。

3.（2021•全国•八年级单元测试）下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（）

A.假装买主，拨打墙上涂写的电话号码，公安人员段图案矍，几经周折，终于破获了一个大的贩假、造

假团伙。

B.恐怖分子滥杀无辜，罪不等诛，全世界一切正义的力量是决不会向他们妥协的。

C.现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种供四走险的行为，公安交通部门还应加大

处罚力度。

D.陈水扁的“台独”观点一出笼，便被两岸正义之士批得停不完肽，对此陈水扁既无招架之功，又无还

手之力。

【答案】C

【解析】

试题分析：铤而走险：铤，急走的样子。走险，奔赴险处。指在无路可走的时候采取冒险行动。使用语境

错误。

点睛：运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结

构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清：4、注意把握成语的感情

色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。

4.（2021•全国•八年级单元测试）下列各句中没有语病的一项是（）

A.2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。

B.杨绛创作的《我们在》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。

C.“孝”是中华民族的道德之魂，“孝”不仅要表现在物质生活上，而是要表现在精神生活上。

D.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。

【答案】B

【解析】

A语意重复。去掉“约”或“余”。C关联词语使用不当。改为“不仅要表现在物质生活上，而且要表现在

精神生活上”。D成分残缺。可在“修旧如旧”后加上“的原则”即可。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比

较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包

括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

5.（2021•天津市第八中学九年级期中）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）

所谓书卷气，是一种饱读诗书后形成的气质。书卷气来自读书，在幽幽书香的熏陶之下，浊俗可

以变为清雅，奢华可以变为,促狭可以变为开阔，偏激可以变为。捧起书来吧，你会发现

里面的风景美不胜收！

A.高雅淡然平静B.高贵淡泊平静

C.高贵淡然平和D.高雅淡泊平和

【答案】D

【解析】

解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的

语境，理解字词含义的变化，辨析作答。气质有雅俗之别而无贵贱之分，所以高雅最恰当；后

两空的选择则要注意语意的相对这一点，如奢华与淡泊，偏激与平和。解答此题，可结合词义

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及语境辨析作答。

6.（2021•全国•八年级单元测试）下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园

诗人。

B.”唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发

作者的感情或见解。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周至春秋时期的诗歌305篇，又称《诗三百》。

【答案】B

【解析】

B.“唐宋八大家”，是指唐代韩愈，柳宗元和宋代欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩八位散文家

的合称。故选B。

7.（2021•全国•八年级单元测试）下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.俨然（y兹n）溯涧(shii)mL(min)赣然开朗（hu6）

B.垂辱(tiAo).然(yi)等篷(ru6)袒胸露乳（伍n）

C.窈罪（t遂o）FFfg(xian)参差（ci）辔转反侧（zh9n）

D.俶尔(chii)好博(qhi)篆章（zhu立n）落英缤纷（bTng）

【答案】B

【解析】

A.溯涧s。；C.阡陌q齿n；D.落英缤纷bTn。故选B。

8.（2021•全国•八年级单元测试）下列词语中字形有误的一项是（）

A.絮说顽皮烦琐念念不忘

B.镶嵌包裹皇恐风吹雨淋

C.宽敞耀眼尴尬微不足道

D.胸脯哀悼烦躁大庭广众

【答案】B

【解析】

B词语中字形有误。“皇恐”应为“惶恐”。

9.（2021•全国•八年级单元测试）下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.班长走上讲台，连珠炮似地发了一通脾气，弄得大家宴名其妙。

B.这个扫街的老奶奶的劳动也许是微不足道的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”。

C.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事借也半的效果。

D.我军坚守阵地一天一夜，牺牲惨重，在这于玲：发之际，后援部队终于赶到了。

【答案】C

【解析】

试题分析：C项成语属于不合语境的错误类型。事倍功半：指花了很大的气力，收效很小。用在C项的句

子中不符合句意，应该用“事半功倍”。事半功倍：只用一半的力气，而收到加倍的功效。莫名其妙：指

发生的事情很奇怪，说不出解释的道理来。微不足道：指意义、价值等小得不值得一提。千钧一发：千钧

重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。

点睛：成语运用题既要注重平时积累成语的意思，也要结合具体的语境考虑语法及适用对象。要想正确地

运用成语，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

10.（2021•全国•八年级单元测试）下面情境中，语言表述最准确、得体的一项是（）

临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担

心他打篮球时意外受伤影响中考，小川对小枫说：

A.你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。

B.我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。

C.现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。

D.运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，我们还是把精力都用到学习上吧。

【答案】D

【解析】

A.“你笨手笨脚的，就不要打篮球了”带有讥讽性质，不恰当；

B.“我才发现你这么蠢”讽刺打击，显然不得体；

C.本句没有突出“担心他打篮球时意外受伤会影响中考”的说话意图，不得体；

D.有理有据，十分得体。

故选D。

11.（2021•贵州铜仁•一模）下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）

①在“不计报酬、无论生死”的铮铮誓言中，我们读懂了他们治病救人的神圣使命。

②当前，疫情是命令，病房如战场。

③翻开中华民族的医学史，“医者仁心”“医道无私”的理念世代相传。

④广大医护人员不顾个人安危，生动彰显出敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的不懈追求，在最

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危险的地方展现出最崇高的精神品质。

⑤面对疫情，多少医护人员“最美逆行”，多少白衣战士“请战出征”。

A.①④⑤③②B.②③①④⑤C.D.⑤①④

【答案】D

【解析】

语段文字围绕着医护人员的精神品质，从历史谈到当前，按条理③是起始句；再从③句的“医学史”到②

句的“当前”的“疫情”；⑤句“面对疫情”医护人员表现，承接②句；①句“读懂了……他们……神圣

使命”是我们对医护人员表现的感受，这一句与⑤句关联紧密，应排其后；④句与起始句③相呼应，作结

束句语段显得结构严谨。据此理顺，排序为③②⑤①④，故选D。

12.（2021•全国•八年级单元测试）下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌最早、最重要的一个源头，汉代以后被尊为儒家经典。

其作品分为“风”“雅”“颁”三部分，常用赋、比、兴手法。

B.陶渊明是我国最早的山水田园诗人，比较著名的山水田园诗人还有王维和孟浩然。

C.《小石潭记》是宋代诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”

的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

D.“记”古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如明朝诗人魏学净

的《核舟记》。

【答案】A

【解析】

试题分析：B一般认为，第一位山水诗人是谢灵运（东晋）。第一位田园诗人是陶渊明（东晋）。第一位山

水田园诗人是王维（唐）。C项柳完元是唐代诗人D魏学洲是明末散文作家。不是诗人。

13.（2018•四川旌阳•七年级期末）书法是我国传统文化中的瑰宝，下图是唐代书法家颜真卿书写的《颜勤

礼碑》中的一部分，对这一书法作品的点评，最为准确的一项是（）

苗

行

胤

晶

独

山

言

工

令

敏

篆

及

A.楷书,俊秀流畅,遒劲奔放。

B.楷书,端庄宽厚,雄健有力。

C.行书,俊秀流畅,遒劲奔放。

D.行书,端庄宽厚，雄健有力。

【答案】B

【解析】

考查对书法的赏析。楷书形体方正，笔画平直；行书在楷书的基础上发展起源的，是介于楷书、草书之间

的一种字体，它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正。颜真卿书写的《颜勤礼碑》字体是楷书，结构

端庄宽厚，横平竖直，雄健有力，笔画雄健，沉稳大气。B项最为准确。另外“俊秀流畅，遒劲奔放”不符

合楷书字体的特点，是草书的特点。故选B。

14.(2021•全国•八年级单元测试)下列划线字注音完全正确的一项是()

A.芳草寿美(xian)此中人谙云(yu)为堪为岩(k9n)

B.无人问津(jun)关关雎蜴(jiu)卷石底(juan)

C.为宫室(wei)八分有意(qi)可爱者甚著(fan)

D.俶尔远逝(chii)窈窕淑女(tiMo)参差卷菜(xing)

【答案】D

【解析】

A.此中人语云(yu)；

B.无人问津(jin)；

C八分有奇(jT)；

故选Do

【点评】此题考查对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注

意在具体语境中的读音。

15.(2021•全国，八年级单元测试)下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()

有良田、美池、桑竹之属神情与苏、黄不属

启窗而观，雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉

C.明有奇巧人日王叔远舟首尾长约八分有奇

寻病终寻向所志

【答案】B

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【解析】

本题考查文言词的一词多义。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点。“意

义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。A.类/相同；B.都是句末语气助词；C.特殊的/零数；D.随

即，不久/寻找。故选B。

16.（2021•全国•八年级单元测试）下列对课文内容的理解不正确的一项是（）

A.“记”是一种记述事物的文体。《桃花源记》表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。

B.《核舟记》一文采用“总一分一总”的结构模式，按照一定的空间顺序来说明，条理清晰，结构紧凑。

C.《小石潭记》一文抒发了作者谪居生活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。

D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称《诗三百》。这些诗歌可分为赋、比、兴三个部分。

【答案】D

【解析】

ABC理解正确。D”这些诗歌可分为赋、比、兴三个部分”说法错误，这些诗歌可分为风、雅、颂三个部分。

故答案为：D

17.（2021•全国•八年级单元测试）下列句子中没有通假字的一项是（）

A.讪右臂支船B.舟首尾长约八分有奇

C.左手倚一衡木D.舟尾横卧一楫

【答案】D

【解析】

此题考查对文言文中的通假字的积累与识记。。要确定通假字它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来

考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握通假字的意思。A.“谢”，通“屈”；B.“有”，通“又”；

C.“衡”，通“横”；D.没有通假字。

18.（2021•全国•八年级单元测试）下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.有/良田美池/桑竹之属B.太守/即遣人/随其往

C.从小丘/西行百二十步D.盖简/桃核修狭者/为之

【答案】D

【解析】

D.这句话的朗读节奏正确的划分方法是：盖/简桃核修狭者/为之。故选D。

【点评】本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一

般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以

划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

19.（2021•全国•八年级单元测试）依次填入下面语段空白处的一组句子，正确的一项是（）

映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，；

让我们学做荷花的事业吧，；让我们学做莲子的事业吧，；让我们学做藕的事业吧，。

①把寂寞留给自己

②把芬芳献给他人

③以苦心孕育未来

④以宽阔拥抱生活

A.②①④③B.④②③①C.（§X2XgXDD.①②④③

【答案】B

【解析】

【分析】莲叶的特定是非常宽大，和“宽阔”对应，“荷花”和“芬芳”对应，“莲子”和“苦心”对应；

“藕”埋在污泥里，和“寂寞”对应。故正确答案应为：④②③①。

故答案为B。

【点睛】

【点评】本题主要考查连贯句子的能力。要在理解文段内容的基础上，联系上下文选择合适的句子。注意

一定要分析出前后内容之间的逻辑关系。

20.（2021•全国•八年级期末）下列划线字的注音完全正确的一项是（）

A.俨然(yan)间隔(jian)旺陌(qian)垂髻(tiao)

B.清冽(lie)俶尔(shu)寂寥（1踞0）悄怆(chuang)

C.轩做(chSng)峨冠（e）_＜首（谟。）壬戌(shu)

D.雎鸠（jn）窈窕(tiao)好逑(qiii)益菜(xing)

【答案】D

【解析】

A.有误，“间隔（jian）”读作“诵n”

B.有误，“俶尔(shu)”读作“Chil”

C.有误，“壬戌（shu）”读作“xU”；

故选Do

21.（2021•全国•八年级单元测试）下列句中划线词的意思相同的一项是（）

A.佛印居右不可久居

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B.启窗而观，雕栏相望焉可远观而不可亵玩焉

C.此中人语云如有所语

D.昱向所志，遂迷未果，寻病终

【答案】B

【解析】

本题考查学生对一词多义现象的理解能力。

A.在/待、停留;

B.都是是语气助词。放在句末。没有具体意义；

C.告诉/说；

D.寻找/不久。

故选Bo

22.（2021•全国•八年级单元测试）下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是（）

A.从小丘酉行百二十步B.皆若室游无所依

C.似与游者相乐D.其岸势犬牙差互

【答案】C

【解析】

本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句

子的翻译推断词语的意思。C项不同，乐：逗乐。形容词作动词。其余各项都是作状语。A项

西：名词作方位状语，向西。B项空：名词作状语，在空中。D项犬牙：名词作状语，像狗的

牙齿一样。

23.（2021•全国•八年级单元测试）下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）

A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象

体现。

B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上

已千年”的时光易逝。

C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受

这宁静祥和的生活。

D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无。寻觅不可得，反映了

作者的理想与现实之间的矛盾。

【答案】B

【解析】

B.他们叹惋应是桃源外的战乱及人们的生活。故选B。

24.（2021•全国•八年级单元测试）下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是（）

A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围

环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。

B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“傲尔远逝，往来翕

忽”呈现的则是游鱼的动态美。

C.作者以“发现小石潭一潭中景物一潭上气氛一小潭源流一交代同游之人”为顺序来安排材料，移步换

景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。

D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元

思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。

【答案】C

【解析】

此题意在考查文章内容的分析能力。C.项应为“发现小石潭——潭中景物——小潭源流一一潭上气氛一

交代同游之人”；“景随情迁”也应改为“情随景迁”。故选C。

【点睛】

解答此类题，必须疏通文意，反复阅读，整体感知文本，结合写作背景及作者的生平经历，体会作者的思

想感情，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合选文内容来分析。文章按游览顺序，先写发现小石潭，

然后描写潭中景物，再写小潭源流及潭中气氛，最后记录了同游者。“潭中气氛”与“小潭源流”应互换位置。

25.（2021•全国•八年级单元测试）选出下列各句中“之”的词性相同的一项（）

①能以径寸之木②箸篷覆之③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”④石青修之⑤左臂挂念珠倚之⑥盖简

桃核修狭者为之

A.①③⑤B.②④⑥C.①@③D.①④⑥

【答案】B

【解析】

理解文言虚词时首先分辨其是否有实词用法，弄清它在句子里处于什么地位，起什么作用，确定它是哪一

类词，其次看是否是语气词及其所表示的语气。①能以径寸之木：助词，的。②箸篷覆之：代词，船舱。

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③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”代词，窗户。④石青修之：代词，它。⑤左臂挂念珠倚之：代词,

指代左膝。⑥盖简桃核修狭者为之：代词，核舟。故选B。

二、句子默写

26.（2021•全国•八年级单元测试）根据提示填空。

①,在城阙兮。（《诗经•郑风》）

②，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）

③所以动心忍性，»（《生于忧患，死于安乐》）

④坐观垂钓者，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

⑤最爱湖东行不足，«（白居易《钱塘湖春行》）

⑥,盖大苏泛赤壁云。（魏学海《核舟记》）

⑦《诗经•关雎》中，男子追求女子没有成功，从而以“”表达其对女子的日夜思念。

⑧《送杜少府之任蜀州》中，王勃表达即使千山万水也不能阻隔友情的句子是"".

【答案】挑兮达兮凄神寒骨曾益其所不能徒有羡鱼情绿杨阴里白沙堤尝贻余核舟一

寤寐思服天涯若比邻

【解析】

传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不

仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。

“曾”“羡”“贻”“寤寐”“涯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，

关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

27.（2021•全国•八年级单元测试）按要求填写相应语句。

（1）窈窕淑女，。（《诗经•关雎》）

（2）,在水一方。（《诗经•兼葭》）

（3）一日不见，!（《子衿》）

（4）,胡为乎泥中？（《式微》）

（5）海内存知己，o（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）中无杂树，芳草鲜美，。（陶渊明《桃花源记》）

（7）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，描绘洞庭湖水汽蒸腾、气势磅礴的句子是：,

【答案】君子好逑所谓伊人如三月兮微君之躬天涯若比邻落英缤纷气蒸云梦泽

波撼岳阳城

【解析】

本题考查古诗文默写。作答时，要求句子符合题意，书写正确，不添字，不漏字，字的笔画写准确。注意

“伊、涯、撼”易写成别字，"逑、兮”笔画易写错。

三、情景默写

28.（2021•全国•八年级单元测试）根据提示填空。

（1）青青子衿，.

（2）海内存知己，»

（3）《桃花源记》中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：,o

（4）《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用对偶修辞方法,描绘洞庭湖雄伟景象的名句是:,

（5）柳宗元在《小石潭记》中以“,”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，

也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。

【答案】（1）悠悠我心（2）天涯若比邻（3）阡陌交通鸡犬相闻（4）气蒸云梦泽波

撼岳阳城（5）潭中鱼可百许头皆若空游无所依

【解析】

本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默

写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“悠”“阡陌”“撼”“幽邃”等字词的写法。

29.（2021•全国•八年级单元测试）理解默写。

（1）《桃花源记》中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相同的句子是：，o

（2）《小石潭记》中与《与朱元思书》一文中“游鱼细石，直视无碍”一句有异曲同工之妙的语句是:，

（3）《核舟记》中最能说明王叔远构思巧妙、技艺精湛的句子是：o

（4）《关雎》中的主人公由“关关雎鸠，在河之洲”引起“,”的美好联想；“,

”则描写了他求之不得的相思之苦。

（5）《兼葭》中在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：,.

【答案】复行数十步豁然开朗日光下澈影布石上罔不因势象形各具情态窈窕淑

女君子好逑悠哉悠哉辗转反侧所谓伊人在水一方

【解析】

试卷第12页，共57页

理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意“豁、朗、澈、

罔、势、窈窕、淑、逑、悠、辗转、伊”等字的字形，不要出现错别字。

四、综合性学习

30.（2021•全国•八年级单元测试）班级开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请你参加。

（D［辑古诗］在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗，请你根据它们所抒发情感的

相近点，给诗集命名。

王湾《次北固山下》杜甫《春望》马致远《天净沙•秋思》

诗集名称：《》

（2）［写寄语］仿写句子，完成诗集的寄语。

读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：

有的婉转低回，。你能欣赏花的姿容：,有的灿烂盛开。

【答案】（1）思亲集（或思乡集）（2）示例：有的澎湃激昂有的含苞待放

【解析】

试题分析：（1）王湾的《次北固山下》、杜甫的《春望》、马致远的《天净沙•秋思》三首诗词曲，表达了

一个共同的主题：思念家乡，思念亲人。据此，诗集名称要围绕着“思念家乡，思念亲人”来给诗集命名。（2）

仿写试题作答时，首先分析结构找到仿点。每一个仿写题给出的例子都有一定的格式，确定句式仿格调；

然后要研究例句仿修辞，看例句运用了什么修辞手法；③看清要求定主题。仿写句子在内容上要与例句相

一致。本题根据语境，仿写的句子要采用“有的……”的句式，并与仿写的语句之间构成对比的关系。据

此拟写作答，答案不唯一。

31.（2021•全国•八年级单元测试）综合性学习。

2021年是中国共产党建党100周年，泰州中学决定举行以“颂党恩•爱祖国”为主题的文艺汇演活动。请

你积极参加，完成以下问题。

（1）请你写出连续两句关于爱国的诗词。

（2）假如此次文艺汇演活动由你负责筹划，请说说你会采用哪些文艺表演形式（至少两种）。

【答案】（1）示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；了却君王天下事，赢得生前身后名。

（2）红歌大家唱；诗歌朗诵；话剧表演。

【解析】

考查对古诗词的积累。关于爱国的诗词有很多，如：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山；黄沙百战穿金甲，

不破楼兰终不还；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。写出其中两句即可。

（2）此题用文艺表演的形式来“颂党恩•爱祖国”，这样的文艺形式有很多：红歌大家唱、诗歌朗诵、话

剧表演、演讲比赛等。

32.（2021•全国•八年级单元测试）古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我

们前去观赏。伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”的确，中国古

诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目。

（1）请你为这次活动拟写富有诗意的开场白。

（2）仿照示例写出诗句，并写出诗中的成语。

示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

成语：柳暗花明

诗句：________

成语：________

（3）请根据画面内容，分别配上相关诗句。

①诗句：________

②诗句：________

（4）为配合这次主题活动，你们班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块

名称。

板块一：诗人逸事

板块二：________

板块三：________

【答案】（1）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我

们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸

襟吧。（2）①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。①无可

奈何（似曾相识）；②折戟沉沙（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大漠孤烟直，长河落日

圆。（4）诗歌乐园诗海拾贝

试卷第14页，共57页

【解析】

【分析】（1）本题要求为活动拟写开创白，示例：各位同学，大家好。中国是一个诗的国度，中华诗词是

民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，

品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟吧。

（2）根据本题给出的示例，可以写出成语：①无可奈何（似曾相识）；②折戟沉沙。

（3）结合图画可知，本题的诗句为①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。②大漠孤烟直，长河落日圆。

（4）设计栏目名称要注意用四个字，语言精美，切合作文主题。示例：诗歌乐园；诗海拾贝。

故答案为：（1）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让

我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达

胸襟吧。

（2）①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

①无可奈何（似曾相识）；②折戟沉沙

（3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大漠孤烟直，长河落日圆。

（4）诗歌乐园；诗海拾贝

【点评】（1）本题考查学生拟写开场白的能力。开场白要紧紧围绕活动主题，要有称谓，点明活动的内容、

目的、意义等，并要求富有吸引力，起总领活动作用。用语要简洁、生动、连贯、得体。

（2）本题考查学生积累诗句及成语的能力。解答这类题目，学生需要在平时的学习中注意积累。多注意诗

句与成语之间的联系。

（3）此题考查学生默写诗句的基本能力。解答时要结合图的信息进行表达，重点理解即可。

（4）本题考查学生设计手抄报板块名称的能力。解答这类题目，学生需要关注生活，做生活的有心人，然

后创造性的设计出符合活动主题的板块名称。

33.（2021•全国•八年级单元测试）有人说，小石潭是一幅画，这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线

勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔

细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，整体环境的凄神寒骨，刻画

得淋漓尽致，形神兼备，令人神往。

（1）市旅游公司准备开发小石潭这一景点，想请班上的同学仿照示例为小石潭的景物设计一个景点名称，

请写出你设计的景点名称和依据。

例：小径通幽。依据：隔篁竹，伐竹取道。

（2）请你仿照示例，为你所设计的景点写一段导游词，要求抓住其特点，用生动且富有激情的语言进行介

绍。

小径通幽——走入小径，你会观赏到青树翠蔓、蒙络摇缀的优美景色，会闻到沁人心脾的翠竹清香，也会

体会到“鸟鸣山更幽”的意境。近观则竹树环合，清风徐来；远眺则群山连绵，雾霭苍茫。

【答案】［示例］听水轩。依据：闻水声，如鸣琼环。

（2）［示例］听水轩一走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如

甘醴的清冽潭水。近听如环琪相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。

【解析】

（1）本题考查给景点拟名。由题意可知，给景点拟名时，需根据柳宗元《小石潭记》中的相关语句。比如

可根据“隔篁竹"''伐竹取道”拟名为小径通幽，可根据“闻水声，如鸣琬I环。”拟名为听水轩。

（2）本题在仿写的识货是要求进行导游词的仿写，导游词要介绍景点的景物特点，突出其最吸引人之处。

语言富于文采，能引起大家去游览的欲望即可，不设统一答案，言之成理，符合导游词的基本特点即可。

故答案为：（1）听水轩。依据：闻水声，如鸣琳I环。

（2）听水轩一一走近小潭，你会听到潺潺不绝的流水声，会看到和谐惬意的人鱼相娱，会尝到犹如甘醴的

清冽潭水。近听如环琪相鸣，清脆悦耳；远闻则莺歌燕语，宛转悠扬。

【点睛】

（1）本题考查学生语言表达，拟写标题的能力。解答时要结合相关内容细致分析，重点理解，准确把握即

可。（2）本题考查学生仿写句子的能力。解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语

句语境，有时候还会特别要求字数相等。

五、语言表达

34.（2021•福建仙游•七年级期中）巧对下联。

有一年冬天，苏轼和佛印和尚踏雪赏梅，佛印见景生情，脱口而出：“雪里白梅，雪映白梅梅映雪。”下

面几个字是苏轼的下联。试根据对联的有关常识，重新排列这几个字，使它和上联对仗工整。

上联：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。

下联：__________________________________________________

【答案】风中绿竹，风翻绿竹竹翻风

【解析】

此题考查拟写对联。对联一般分上下两联，上下联字数相同，相对应的词语词性相同，语义相关。“雪里白

梅”可对“风中绿竹”，“雪映白梅”可对“风翻绿逐”，“梅映雪”可对“竹翻风”。应拟写下联为：风中绿竹，风翻

试卷第16页，共57页

绿竹竹翻风。

点睛：此题考查补写对联。对联有以下几种要求：①字数相等；②句式一致；③词性相对；④结构相应。

对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体来共同表达一个主题，绝对不能彼此孤立，各

自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。

35.（2021•全国•八年级单元测试）你的同桌小琪抱怨古诗文难学，她认为现在又不写古诗文，没有必要学。

对此你该怎样劝说她改变这种想法？

【答案】示例：示例：小琪，你这种想法是不对的，古人说腹有诗书气自华，古诗文作为中华民族的优秀

文化，是古人智慧的结晶，我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的写作水平，我们一起

学习古诗文吧！

【解析】

本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消

除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小琪；其次针对情况，小琪抱怨古诗文

难学，她认为现在又不写古诗文，没有必要学，然后组织语言进行劝说，写清劝说的原因或理由（围绕着学

习古诗文的目的和意义）来写；要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；语气要委婉，不可生硬强迫，

做到文明礼貌，语言简明、得体。

六、名著阅读

36.（2021•河北•一模）名著阅读

要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听得太熟，

耳朵起了茧：那么希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真切的教训，不管

出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于衷，当作耳边风！你别

忘了：你从小到现在的家庭背景，不但在中国独一无二，便是在世界上也很少很少。哪个人教育，一个年

轻的艺术学生，除了艺术以外，再加上这么多的道德的？我完全信任你，我多少年来播的种子，必有一日

在你身上开花结果——我指的是一个德艺俱备、人格卓越的艺术家！

这段节选自《》的文字中，这位父亲对儿子的真切告诫是：殷殷希望是：

【答案】《傅雷家书》认真对待和虚心接受别人的告诫。殷殷希望：成为一个德艺俱备，人格卓越

的艺术家。

【解析】

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一

本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥

血地培养的两个孩子（傅聪一一著名钢琴大师、傅敏一一英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是

培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。因此，《傅

雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”的名著。文本选自《傅雷家书》，从文本中“只要是真理，是真切的教

训I,不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于衷，当作耳边

风”来看，父亲告诫儿子要“认真对待和虚心接受别人的告诫”；从“我指的是一个德艺俱备、人格卓越

的艺术家！”可知，父亲殷切希望儿子要“成为一个德艺俱备，人格卓越的艺术家”。据此可填写作答。

37.（2021•全国•八年级单元测试）阅读下面的名著选段，回答问题。

亲爱的孩子：

昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可

爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是

大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，

把理性所认识的，用心灵去体会……

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（1）选段出自《》，是作者写给儿子的一封信。

（2）在这封家信中，作者多次提到莫扎特的原因是：

【答案】（1）傅雷家书（2）示例：傅雷的儿子傅聪是一位音乐家，因此，傅雷谈到莫扎特的艺术特色与

内心情感的关系，循循善诱，借此与儿子交流，体现了一位父亲望子成才的良苦用心。

【解析】

（1）此题考查学生对名著《傅雷家书》的阅读理解能力。《傅雷家书》，摘编了1954年至1966年间傅雷先

生及其夫人写给儿子傅聪、傅敏的180多封家信。其中大部分是写给后来成为著名钢琴演奏家的大儿子傅

聪的信件。

（2）在这封家书中，傅雷多次提到莫扎特，因为傅聪从事音乐工作，而莫扎特是大音乐家，因此傅雷谈莫

扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。可见他是一位循循善诱，用心良苦，关爱孩

子的父亲。

38.（2021•全国•八年级单元测试）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读的兴

趣、思考与关注点有关。下面是小文与小涵阅读《傅雷家书》时的对话。

小文：老师要我们阅读这本书，选择一个方向，做一个专题阅读，我不知道该怎么做。

试卷第18页，共57页

小涵：你可以根据自己的兴趣来选择，比如，你喜欢艺术，可以认真阅读书中涉及音乐、绘画、雕塑

等有关内容，提高自己的艺术修养；再如……总之，你可以就兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行

阅读，让阅读更深入，读有所用。

听了他们的对话，你对选择性阅读有所了解了吧。请从以下备选的三本名著中，选择其中一本，结合自己

的阅读体验，谈谈你是如何进行选择性阅读的。（不能重复小涵所举的内容）

备选名著：A.《傅雷家书》B.法布尔《昆虫记》C.埃德加•斯诺《红星照耀中国》

我选项，

【答案】A在阅读《傅雷家书》时，找出傅雷给儿子提出的关于生活细节、人际交往、读书求学、感情

处理等意见，结合自己的日常生活，去探讨有关成长的话题，思考如何运用傅雷的这些意见来处理我们在

生活中遇到的问题。

【解析】

此题要求从三本名著中，选择其中一本，结合自己的阅读体验，谈谈是如何进行选择性阅读的。可以就就

自己的兴趣、问题、目的等方面选择一个专题进行阅读。如读法布尔的《昆虫记》，如果对昆虫感兴趣，可

以选择有关昆虫的生活习性、婚恋、繁殖等内容进行阅读。如果要分析这本书的艺术手法，可以选择运用

比喻、拟人等修辞手法的语句进行阅读赏析。再如读《红星照耀中国》，如果要研究书中的主要人物，可以

选择有关这个人物的章节进行阅读分析等。

示例：A；在阅读《傅雷家书》时，找出傅雷给儿子提出的关于生活细节、人际交往、读书求学、感情处理

等意见，结合自己的日常生活，去探讨有关成长的话题，思考如何运用傅雷的这些意见来处理我们在生活

中遇到的问题。

七、诗歌鉴赏

（2021.河南商城.八年级期末）阅读古诗，回答问题。

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

39.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

40.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。

【答案】（1）与友人的惜别之情；积极乐观的人生态度。（意思对即可）

（2）“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”：将相

隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。

【解析】

39.试题分析：抓住关键诗句来体会诗人的思想感情。从颔联“与君离别意，同是宦游人”可以体会到诗

人与朋友的惜别之情；虽为离别，诗歌颈联“海内存知己，天涯若比邻”劝慰友人不必为离别而悲伤，给

人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人的宽阔的胸襟。透露出积极向上的人生态度。

40.试题分析：结合诗歌内容和诗人的情感来分析概括。解答此类赏析题，应先把要赏析的字或词所在的

诗句描绘一下，或者分析一下写出了什么情景，然后再回答营造了什么样的意境或表达了诗人怎样的感情。

“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”，一个“辅”字写出了长安和三秦

的位置关系；还把长安和三秦联系起来，写出了长安雄浑阔大的气势。一个“望”字把秦蜀二地联系起来，

写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，暗寓惜别；又拓宽了诗歌意境，开阔了读者的视野，在心理上拉近了

两地的距离；同时使人感觉到“五津”可望，不必为离别而忧伤。

（2021・全国•八年级单元测试）阅读下面的诗歌，完成题目。

子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

（《诗经•郑风》）

41.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？

42.这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？

【答案】

41.全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。

42.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅

与幽怨。最后一句的含义是：女