2024年语文新学期教学计划篇

2024年语文新学期教学计划篇

语文新学期教学安排1

小学六年级语文第十二册教化教学安排新学期来临，仍旧面对老面孔，但要重新面对新的教

学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老

师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出

如下的教学安排：

一、学生状况分析

六年级（X）班共有学生XX人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、-

丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部

分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占XX%左右。

二、教材简要分析

本册共有课文XX篇，其中精读课文XX篇、略读课文XX篇，选读课文X篇。《憧憬奥运》

《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简洁说明文，长篇小说

的缩写和文言文等。全册教材分为X组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写

例话及积累运用体现了有实践到相识再到实践的过程。体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会XX个字,要求学会的字在精读课文中支配，在课后的方格和书后的生字表中

表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。""导读"预习"”积累

运用"和选读课文中出现的生字一律不注音，以培育学生宜字典的实力和习惯。

三、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化。受到为人民服务、

无私奉献等思想品德教化。培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华

的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爰美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学xx个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字

义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或

书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内

容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学

习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的

习惯。本学期课外阅读不少于xx万字。

7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

听他人说话仔细耐性，能抓住要点。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想

象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、

标点等方面修改自己的习作。

四、教学落实措施

1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。

2、仔细学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，

自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3、优化教学手段，主动运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提

高课堂效率。

4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书

的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

5、细心设计各类练习,不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、加强教学探讨工作，刚好积累阅历。主动撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。

语文新学期教学安排2

一、班级分析

本班学生一共56人学生能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事,

能复述主要资料;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思

索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文费料。能阅读程度相宜的儿童书报，了

解主要资料。能视察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别学

生未能很好地驾驭。学生书面表达本领比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达

技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。所以本学期应当着力于学生书写和

习作水平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、

资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册经过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的、情感、进取的人生看

法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，

到达中年级的上阶段教学目标.

三、学习目标：

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用T殳话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并

能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自我的感受和想法。

8、留心四周事物，勒于书面表达。能把资料写得比较清晰、匕檄详细。会写简短的书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的

简洁问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。

2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图,注意读写结合,按部就班地进行习作教学。

4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书。

5、要妥当支配教学时旬。

语文新学期教学安排3

一、状况分析：

本班现有学生64名,这个学期刚接手这个班，对于全部的学生都还不了解所以首先先了解

学生。针对本班学生的实际，在学生基础学问的驾驭上多下功夫，加大读、写、背的力度，逢周

六日让学生写日记，对于训练学生的写话实力，取得了肯定成果。在教学中，我组织好课堂教学，

关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的

情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学

语文的爱好，课堂上做到讲练结合。

但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，

有些家长溺爱孩子所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，

在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮助工作，对待转化生努力做到多表扬、多激励。

二、教材分析：

（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、专心思索、勇于创建；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培育优秀的品质；

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育

和提高，供应了广袤的‘平台。

（二）、本册共有32篇课文.为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文.

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

（三）、"语文园地"包括四一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了"宽

带网”。

（四）、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材

最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的

字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在"语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字

相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、本学期的教学目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字,会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写

规范、端正、整齐。

3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片

段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词

句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句.

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞

赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。在写话中，学习运用逗号。

10、对四周事物额，并能表达自己的感受。

四、教学措施：

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建

性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的

写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图,

联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用

教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想

象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带

领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展

示的要求，进行语文基础学问的综合练习.教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习

惯和提出问题、解决问题的实力。

五、教学进度：

平均每两周完成一个单元的教学任务和复习测验，最终三周是总复习、期末考试。

语文新学期教学安排4

针对语文新课程标准的要求以及新教材的特点，结合学生实际，特制定本学期高一语文教学

安排。

一、学生状况分析

本学期担当x班的语文任课老师。由于学校依据上学期的成果新分了班级，x班属于慢班。

从详细学习状况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，大多数学生语文基础

较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；少数学生虽能大致驾驭

教材内容，但整合、梳理实力欠缺，迁移实力不够。另外，很大一部分学生在语文学习上缺少学

习的主动性和主动性；学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上，在相识和

方法上只注意死记硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析

本学期要完成"一般中学课程标准试验教科书"语文必修x与必修x两本教材的学习。与过

去的教材相比，新课程标准的教材有几个方面的'改变：1、在接着强调“工具性”的同时，加强

了教材的"人文性"；2、留意培育学生的自主探究与合作探究实力；3、加强和改进了文学作

品的教学；4、更加重视古诗文的鉴赏与诵读。

此外，结构改变也很大，内容分成"阅读鉴赏""表达沟通”“梳理探究""名著导读"四

个板块，"阅读鉴赏”的课文仍分单元编排，单元的组成兼顾文体和人文内涵."表达沟通"每

册x个专题，每个专题都有一个相对集中的话题和写法指导。"梳理探究"每册x个专题，侧重

学问的梳理与整合，培育探究实力。"名著导读"每册支配两部，有“背景介绍""作品导

读""思索与探究”3个部分。总体目的是在初中阶段的基础上,进一步提高学生的语文素养和

语文实力，培育初步的审美实力和探究实力。

另外，语文教学要培育学生的自学实力，老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。

所以，老师还要留意对学生课外自读的指导。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁

通，驾驭学习方法，养成自学习惯，为日后进入高校接着自修和自我发展打下骑出，从而使之终

身受益。

三、教学措施

本着大纲"加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训I,从整体

上提高学生的语文素养"的精神。方法与措施：

1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生

选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和

评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。

5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学

问和运用方法。

6、作业做到一课一练，刚好反馈。

7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。

8、重视彳乍文教学，努力提高语文学习的整体水平.

语文新学期教学安排5

一、教学目标、任务和教学要求。

1、基础学问方面的目标：

让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够依据上下文理解词语的详细意思，了解短

语及短语的类型。接着积累生词，能够敏捷地运用到自己的作文中去。对于比方、拟人、夸张、

排比等修辞方法，下定义等说明方法接着学习。

2、基本技能和实力培育方面的要求。

依据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，

哪件事写的略。事务之间有何联系。学会观赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，美丽的意境，真

挚的感情。接着提高自己阅读文言文的实力。

写作实力，这一册接着练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句美丽，

且富有肯定写作技巧的完整的记叙文。

3、思想教化方面的要求。

通过本册的语文学习，培育学生酷爱祖国，关切国家大事，学会观赏美，体会事物中蕴含着

的哲理，从而进一步提高思想道德素养和科学文化素养，并且通过投影仪，微机、录像等教学手

段激发学生学习语文的爱好。

4、创新意识。

从课堂到课外，培育学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，

这对于听好课具有主动作用。实践证明，"插嘴”好像使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思

路，激发学生创建性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培育了学生的自学实

力。

课外，激励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精致的片断，有条件的时候让他们观看

幻灯片，录像和多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习，详细任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要登记来;初步自读提示部分

的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，

不会的可以登记来，等老师授课时留意听讲或提问。

课堂上分学习小组探讨自学，老师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

二、学生基本状况分析：

本学期我担当初二四、五两班的语文教学，这些学生来源于不同的八个班级，学生的学习方

法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。平日注意加强定学生

的基础学问辅导和各种实力的培育，使他们增加了努力学习的信念和志气，明确学习目的，端正

学习看法，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使

语文水平有了较大的提高。

1、学生的基础学问与学生实力发展水平分析。

通过一学期的视察和了解，这四班五班两个班学生的学问和实力水平发展不平衡，一部分优

生具有较高的写作水平，他们不仅写作水平高，而且朗读实力也很高是班级中学习语文带头人，

如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、

王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、

庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些

学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有驾驭，不能正确给汉字注音，如：于发成、楚金

龙、宿爱顺、代仁友等;有E勺同学书写极差,有的写连笔,有的连基本笔画都写不好,结构支配

不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把小学中的一些命题作文又搬上来

了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记“流水帐"，没有主次，详略不当，缺少个人的一些

想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是非常重要的工作，也是非

常艰难的任务。还有"两本"的利用也不够好，生活积累运用不常常，即使运用也是应付，根本

达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是随意记一些没有

利用价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语文。

学生来源于原初一的六个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的基础学问和

各种实力的发展水平也参差不齐，新学期起先要耐性的教化学生，树立学习信念，培育他们良好

的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提高他们的语文水平。

2、学生的学习看法分析

通过近几天的学习来看，大多数学生学习目的明确，学习看法端正，学习仔细刻苦具有较强

的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信念，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃，这

是一种不正之风，今后要帮助学生克服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部分

学生的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能刚好仔细地完成，造成"作业

堆成山"局面，最终干脆不交作业了，这样长期下去会出现厌学的兆头。在作业的书写方面要引

导学生合理支配时间，保证作业刚好上交。个别学生书写潦草，对学习缺少爱好，针对这种状况，

应实行激励措施，多一份帮助,少一份挖苦，多一分激励，少一分指责，加强养成教化，教化他

们明确学习目的，端正学W看法，增加努力学习的信念和志气，扬起学问的风帆，努力把学习搞

好。

3、学生的学习方法和学习习惯。

语文的基础性比较强，学问点比较零碎，考试以课外阅读实力为主，因而很多同学反映学好

书本学问，成果反而不会提高。大部分同学不会学语文，机械记忆学问，学习上不讲究方法,死

记硬背，对所学问敏捷运用的实力不强。学生独立自主的实力还有待提高。班中只有少数同学驾

驭了肯定的学习方法和套路.课外阅读实力强，语文素养高，今后教学中要好学生带动学生，以

小组为单位学习，拓展课外学问面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。

三、教材分析

（一）、教材的内容构成

本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来，且现今教材大

都采纳了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习・写作•口语交际、课外古诗词背诵、名著

导读、附录。六个单元是指依据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

本册教材六个单元共有30篇课文，依据内容和体裁分为：一单元,关于斗争题材的文章;

二单元，以"爱"为主题的文章。两个单元都是记叙性文体分别反映的是斗争生活和平民生活，

目的是通过学习引导学生区分正义斗争和非正义斗争，培育学生的爱心;三单元，事物说明文;四

单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培育学生对祖国文化的骄傲感和求真创新的

科学精神;五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）;六单元，关于自然景物的文言文单元。这

两个文言文单元，记叙、描写、说明、争论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积

累。本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇。

（二）、编写的详细特点

（1）教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准

对七~九年级在阅读方面规定的目标有："在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达

方式"，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的，古人说“文无

体不立"学生不了解一点文体的学问，就等于没有驾驭阅读和写作各类文章的一个把手。因此，

从教学的角度八年级的学生应当了解记叙文、说明文及争论文的基本特点与要求并了解叙述、

描写、说明、争论、抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时

相应地了解两种表达方式：记叙与说明。老师在教学时，应让学生在阅读记叙、说明类文章中相

识记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生能够理解、运用，而不能仅仅供应学生一些死

的学问，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在帮助学生阅读和写作。有

一点须要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起老师和学生的阅读爱好，也为了便于进行

匕嫩阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样

一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入《桥之美》《说"屏"》这样带有肯定说明性，

但又不是严格意义上的说明文的小品文。

因为“记叙文"和"说明文"只是教学上运用的概念，所以编者在选编课文的时候，突破了

旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是"工具性和人文性的统

一"，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与敬重。当然，作

家并不肯定在道德素养上高于一般人，但是他们的作品为人们接受和宠爱，总是表现了对真善美

的确定与追求，给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此老师在教学过程中，要留意发掘作品

的内涵，体会其中深长的意蕴，而不只是让学生弄清文中的人物、事务。比如《老王》一文，人

物很简洁，主要就是“我"和老王，叙述的事情也不困难，主要写在特别时期"我"和老王相互

关照(老王更多关照"我"事情很琐细，但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时,

也产生了多方面的思索：为什么生活在社会底层的人身上保留了更多美妙的品质，并且始终不泯

灭?怎样才能让每一个人都过上华蜜的生活?……只要老师引导得当，学生就能受到一次情感上的

洗礼。

(2)从八年级上册起先，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的

难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

七年级教材出于和小学连接及学生接受实力的考虑，文言文重量较轻，只占百分之二十;但

是，要培育学生匕堪交扎实的文言文功底，培育文言语感，必需集中学习文言文。语文课程标准对

七~九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运

用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣.对浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容.背

诵优秀诗文80篇。

要达到这些目标，必需有肯定的阅读量，即古人所谓"观千剑而后识器"。目前对于文言文

教学，大家的共识是削减烦琐的讲解;注意朗读、背诵;留意字词的迁移运用;培育文言语感。而要

使这种新的教学观念见成效，学生就必需接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在了解

和汲取中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应当被扬弃和否定的因素，比如《桃花源记》表现

出的对乌托邦式美妙社会的赞美和憧憬，《陋室铭》和《爱莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出

的文人自命不凡式的清高等，在今日都应当以批判的眼光采看待。

本册教材中为课程标准举荐篇目的诗文有：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记

承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

（三）.教材详细内容的分析与各单元学习重点

1、教材详细内容分析

下面我根据阅读、综合性学习・写作•口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录，这五个

板块来详细说明。

基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读，写一写这几个部分组成。有

的篇目后面还附有相关的语文学问短文。如《阿长与》一文后，就有《关注记叙文中的争论与抒

情》的语文学问的介绍;还有说明文单元中也有关于说明文文体学问的介绍。我的看法是，对学

问短文，应当老师引导与学生自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过去的第四册

提前到了新教材的八年级上册（第三册）。阅读的量由以前的三个单元

15篇课文削减到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文

单元和两个文言文单元中间。与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合

学生的学习规律。另一点改变是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面

的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元.依据以往阅历,最好是将两个文言文单元提前分

开进行教学，使学生有更足够的时间识记、背诵。

阅读提示。一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心愿思、作者的情感价值取向

等，给学生预习供应了指弓和帮助。"提示"注意了人文性的特点，语言简洁生动，也是学生积

累语言的一个好材料。

研讨与练习。课后的练习题目在数量上与以往教材相比削减了，但是信息量与科学性提高了

许多，留意到了题目难度的层递性与可操作性。一般来说有文体学问的相关介绍、课文的重难点

解析和开放的习作训练，兼顾到学生的听、说、读、写各种实力，也注意培育学生的自主探究意

识。如《新闻两则》中，第一题就是相关的新闻体裁学问的介绍；《阿长与》第三题就是课文相

关重难点的分析；《敬爱的爸爸妈妈》的最终一题就是开放性题目，让学生结合自己的学习谈体

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读一读，写一写部分，是作为语文教学中不行缺失的一个部分，落实到文本的字、词、句的

驾驭上，因为谁都知道语文重在积累。老师原委采纳什么方式实施，要因人而异，依据学生不呈度

的不同来区分对待。

综合性学习・写作・口语交际

在每个单元的后面，支配与单元相适应的综合性学习•写作・口语交际。这种模式贯穿整个新

教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的“综合性学习"仍旧

分"三大三小”，共六次。第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过活动来感受

斗争的残酷与和平的珍贵，思索调直桥的历史，领会莲的文化魅力;而其次、四、六单元的是相

对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”

的世界，走上辩论台，收集资料撰写小论文。

其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较困难，对学

生查找和运用资料的实力、写作探讨报告的实力、辨别是非善恶的实力以及辩证思维的实力都提

出了较高要求。教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的主动性、自主性，争取使学

生在这次活动中得到全面熬炼，尝到"综合性学习”的甜头。

本册的“综合性学习”有三种呈现方式：L整合于综合性学习活动中2设置在课文后面的

"研讨与练习”中，是由课文生发出来的3以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成,

编者特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界充溢爱》，要求

学生写一篇记叙文;第三单元的综合性学习《说不尽的桥》，让学生就一座桥"写一篇介绍性的.

文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文"，这些都是对说明类文

章的写作训练。在课后的’研讨与练习"中，除了较多的写"心得与体会”的写作练习外，也有

写作记叙类和说明类文章的训练，如《阿长与〈山海经〉》《苏州园林》课后的写作练习等。出

现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充

了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡

烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来；《老王》一课的练习中要求改写老王

给"我"送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练支配在课后及综合性学习里，而关于口语交际

的要求和指导则在补白里。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块每册教材都有十首古诗词供学生学习、

背诵。在背诵中，领会传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文学习

的熏陶感染作用。

名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培育学生语文素养的一种教学

手段。我所能知道的是，每册教材举荐三部名著，总计近

20部.包括：《爱的教化》《繁星》《舂水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆

虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》

《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等。

教化部制定的《语文课程标准》（试验稿）的课程目标中要求："学会制定自己的阅读安排，

广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。"

要达到这个目标，老师怎样指导学生阅读名著，就显得尤为重要。但在实际教学中，条件的

限制应当是我们面临的干脆困难。现在很多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为

学生举荐，允许一部分学生先"富"起来。另外广瞅干脆有效的方法就是我们给学生讲名著的

有关内容和主题，激发他们的阅读爱好，从而进行自主阅读。

附录

新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法和书法观赏为一个部分，汉语学问

为另一个部分。这充分体现了《语文课程标准》(试验稿)所要求的：在运用硬笔娴熟地书写正楷

字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。恰摹名家书法，体会书法的审美价值。

本册教材"附录"最终部分支配的语法学问是虚词，老师可加以适当讲解。学生须要驾驭的

修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》

后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。因为近几年各地中考

题目中，我们不难发觉有对联等相关题目的设计。所以学生应当驾驭一点相关学问。至于汉语学

问体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的"淡化语法"是一样的。

2、各单元学习重点

课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各单元的“单

元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学重点。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们

驾驭肯定的方法方面，设计的学习重点如下。

(1)一、二两个单元要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊

心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读

这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

(2)三、四两个单元要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明

方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求

筛选信息。

(3)五、六两个单元要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟文本丰富

的内涵和精彩的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主要是记叙类文章，第一单元就记叙

文的特点提出要求，即要求学生把握作品的人物和事务。在此基础上，要求学生对作品从内容到

形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要求，则是由于《芦花荡》《蜡烛》等文章

篇幅较长，教学中要常常运用默读这一手段。其次单元换了一个角度，让学生在对记叙文有了初

步的相识后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两种表达方式的特点及作用。

另外，仍需揣摩记叙文的语言。从以上分析可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学

习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三、四两个以说明文为主的单元也同

样如此。第五、六单元指引学习文言文的方法，强调了学生的自主性。

四、教研措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学

理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实

施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状

况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体.做好试卷分析，找出教学中的薄弱环

节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好其次课堂活动，进行网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导

学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使

学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学措施

1、全面贯彻教化方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，留意教改难点的挖掘和讲授。

2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好安排，上好课，仔细批发作业。

3作业布置适中，搞好课外辅导，利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化

工作。

4、搞好教研教改，定期参与教研活动，主动参与说、讲、评一体化活动。

5、细心进行单元策划，定出单元学问的处理方法，设计好过关测试题，并作评析，总结，

刚好反馈、订正。

6、充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大作文8篇，并

设生活、材料积累本。

7、作文命题，结合单元学习细心命题，力求扣住教材，全面训练.

8、平日上课注意电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分运用录音机，投影仪，多

媒体教室，以调动学生学生语文的爱好，增加教学的直观性。

六、本人担当的教研教改任务：

第一、四单元课文的备课

第一、四单元的单元策划工作。

语文新学期教学安排6

一、指导思想：

在新的学年里，我们语文教研组全体老师，将参照20xx年上半年市教研中学语文教研活动

教学安排，以及学校各项教化教学教学支配，依据中学语文学科的教化教学的科学发展观为主线，

以新的课程改革为契机以语文课程标准为指导以学习新理念探讨提高课堂教学效率为重点，

仔细组织老师学习语文新课程标准。

结合我校中学语文教化教学的现状以及教学成果发展的实际状况，主动探究语文教学规律，

努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文

教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的

中学语文学科教化教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。

二、教学目标：

1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学教学和教科研教学的基础上，再

进一步加强语文学科教学科研教学，争取在语文探讨性学习、校本科研方面有所突破，形成学校

自己的教学特色，从而不断提高老师的教科研水平。

2、接着强化教研组和备课组集体备课的功能，提高全组老师的教学业务水平，集思广益，

博采众长;接着强化团结协作精神，创建团结、和谐，充溢创新与活力的优秀教研组，仔细完成

学校各项教学.

3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化;进一步提高学生的

语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德

素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。

三、详细教学措施：

1、加强理论学习，深化探讨新教材。

为更好地完成上述教化教学教学目标，我们组打算以语文教学为中心;以新课程标准下的教

学改革为动力;以教学科研为生命;以课堂为主阵地;以学生为载体;全面推动课堂改革，培育学生语

文学习方面的创新实力。本学年语文组将利用教研活动时间及平常的教化教学实践，深化学习领

悟新课程标准和20xx年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。

语文新教材更加注意人文性，强调听、说、读、写实力的综合培育，全部这些都给我们提出了新

的要求，因此，我们必需加大教研力度，不断充溢自己的理论水平，从而提高教学效益。

2、努力探究教学规律，仔细组织教研组加强语文教学探讨。

本学期，我们将全面组织新课程标准学习安排，探讨新教材，寻求与教学的最佳切合点，探

究教学规律，从而为语文教学服务。教研组要求每一位老师扎扎实实地做好语文学问的.传授教

学和学生爱好的培育教学。教研组除组织新课程标准的理论学习外，还要加强集体备课与说课、

听课与评课、作业批改与学生辅导等活动把教研教学落到实处提高语文学科教学效益与质量。

3、充分利用课堂主阵地，提高语文成果。

课堂教化是教化教学的主阵地，是师生出成果的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不

是很志向，老师主讲，学生主听的课堂还再出现，课堂沉闷，老师也缺乏热忱。本学期要注意变

更，仔细探讨学情，设法激发学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生主体作用，极大限度地

提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们提倡全体语文老师充分了解学生的心理及生

理特点，制定出适合自己所教学生实际的教学探讨方向，力争使学生在驾驭学问的同时，加强语

文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基础。

4、加强教学科研教学，为语文教学搭建创新的平台。

为了最大限度地提高语文教学成果，本学年，语文教研组要进一步加强集体备课，说课及听

课、评课活动。各备课组在教研活动时，保质保量完成集体备课，深化整合教化教学资源。各备

课组成员合理分工，统筹支配科学运作，统一命制考试题,真正做到教学状况的有效反馈。

四、详细教学做法：

本学期，我们语文组，将在一系列的教学教研活动中，展示我组的教研成果，同时找出还存

在的不足，为语文教学的创建性发展供应良好的保证。中学中详细详细开展一些有效的做法：

1、强化同组听课评课制度。每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进看法，相

互切磋，共同提高。

2、高度重视公开课教学，无论是青年老师，还是有多年教学阅历的老老师在新课改面前，

要甘当学生，潜心'探讨，相互学习，公开课教学就是一个很好沟通的平台，我们每个人都应不放

过每一次学习提高的机会。

3、接着做好"走出去，请进来”教学，向其他同类学校多学习，力争多创建机会让组内老

师走出校门听到外校的优质课、示范课，参与各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，

形成辐射。

4、广泛开展课外活动，调动学生主动参加学习的主动性，争取在探讨性学习，校本课程的

开发方面取得突破性进展。

本学