五年级语文上册第三单元语文园地第1课时教案新人教版_第1页
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文档简介

Page3语文园地本次语文园地有三个板块。“沟通平台”引导学生和别人共享特殊有意思的民间故事，指导学生运用不同的方法向别人讲民间故事。“词句段运用”引导学生理解俗语和成语所表达的不同效果，仿按例子，用合适的语言、神态、动作把牛郎织女初次见面的情节说得更详细。而“日积月累”支配的是与本单元民间故事有联系的一首古诗《乞巧》。五年级的学生能和别人共享民间故事，并有自己的独特共享阅历，所以此部分内容就交由学生自我完成。俗语在生活中应用比较广泛，但是通过俗语表达的意思学生可能不怎么理解。把简洁的情节说详细，学生也有肯定的阅历，这次训练要加以巩固。1.创建民主、和谐、探究的氛围，激发学生主动共享的欲望，熬炼他们的口头表达实力。2．课前收集俗语，课中探讨沟通，让学生体会不同语言形式表达的同一含义。3．回忆旧知，引导学生理解诗意，熟读成诵。【学问与技能】1．能和同学共享自己读过的民间故事。2．了解不同语言形式表达的效果。3．仿按例子，把简略的情节说详细。4．背诵古诗《乞巧》。【过程与方法】1．通过回忆、沟通，了解更多讲民间故事的方式。2．通过比较，引导学生了解不同语言表达形式的不同效果。3．通过对人物语言、动作、神态的细微环节描写，将简略的情节说得更详细。【情感、看法与价值观】引导学生做一个爱表达、会表达的人。重点了解不同语言形式表达的效果。难点仿按例子，把简略的情节说详细。老师：课件。学生：回顾本单元的民间故事，打算一个民间故事在课堂中讲给其他同学听。2课时第一课时1．讲民间故事，沟通讲好民间故事的方法。2．背诵古诗《乞巧》。重点背诵《乞巧》。难点沟通讲好民间故事的方法。一、沟通平台1．回忆本单元学过的民间故事。2．学生沟通自己课外搜集的民间故事，用简短的话讲一讲民间故事。3．学生小组探讨：怎样把民间故事讲得精彩。4．全班沟通。5．老师总结。6．老师课件出示关于民间故事集的书。二、日积月累1．开课解题。刚才咱们沟通了牛郎织女的故事，现在就让我们伴随着动人的传闻，走进唐代诗人林杰的《乞巧》。2．学生自由地读一读，留意读准字音，读通诗句。3．沟通诗意。一年一度的七夕节又来了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来会面。人们纷纷抬头仰视浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。4．配乐诵诗，读背。倾听这美丽的音乐，让我们一起走进时间隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕最终到了，夜色好美呀，诗人和人们一起仰视这浩瀚无际的青天，禁不住吟出——七夕今宵看碧霄。今日的日子有什么特殊吗？哦，原来是分隔了整整一年的牛郎织女相聚的日子，和善的喜鹊也来为他们搭桥成全他们的会面了，这正是——牵牛织女渡河桥。他们的故事感动了多数人，织女的一双巧手更是令少女们艳羡不已，于是全部的少女都在这一天对月恳求，这便是——家家乞巧望秋月。是啊，可织女离他们太远了，听不见她们说话，少女们只能把这美妙的愿望寄予在穿针引线

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