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文档简介

gkh任务型教学(第2课时)(公开课一等奖创新教案)

2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计

汉语拼音5.gkh(第2课时)

【教材分析】

《gkh》有5部分内容。第一部分是3个声母,有一幅小河边的情境图。一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。女孩的喝水动作提示h的读音,旁边飞来一只白鸽,嘴里衔着草,草环形状提示声母g的形,白鸽提示声母g的发音。左下角池塘里有蝌蚪在游,水草在摆动,蝌蚪提示声母k的音,水草和蝌蚪组成的形状提示声母k的形。第二部分是三拼音节的拼读方法,以及g、k、h两拼音节和三拼音节的练习。第三部分是g、k、h在四线三格中的书写方法和占位。第四部分是借助图画和拼音,认识“哥哥、弟弟、画画、荷花"四个词语,以及“哥、弟、画、花”四个会认字。第五部分是一首儿歌《说话》,通过小动物们的叫声和大自然的声音帮助学生练习g、k、h的音节拼读。

【学情分析】

一年级的学生刚刚进入小学学习,他们对新鲜事物充满好奇心,但注意力集中的时间较短。在汉语拼音学习方面,他们已经有了一定的基础,例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。然而,声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度,因为声母的发音部位和方法相对复杂,需要更多的练习和引导。同时,这个年龄段的学生以形象思维为主,在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力,帮助他们理解和记忆。

【素养分析】

(文化自信)正确认读声母g、k、h,读准音,认清形。体会语文学习的乐趣,感受中华文化的博大精深。

(语言运用)正确拼读g、k、h和单韵母a、e、u组成的音节,会读三拼音节,正确认读“哥哥、弟弟”等4个词语,朗读儿歌《说话》。

(思维能力)根据图片进行联想想象,提取声母g、k、h。自主观察拼音的笔顺和占位,养成积极思考的习惯。

(审美创造)感受语言文字的美,将声母g、k、h书写正确美观,在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学目标】

1.借助拼音,正确认读“哥哥、弟弟"等4个词语;认识“哥、弟”等4个生字。

2.正确朗读儿歌《说话》,能圈画所学音节。

3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】

借助拼音,正确认读词语,正确朗读儿歌《说话》。

【教学难点】

正确朗读儿歌《说话》。

【教学过程】

第一部分:学习任务

学习任务一、知识链接,激趣导入

1.拼音分类:把ahugke按单韵母和声母分类。

预设:单韵母有aue,声母有hgk。

2.游戏识记:试着组词。

kāhénǐɡāhǔkūlǐ

学习任务二、看图识词,认读生字

1.出示情境图。

2.认真观察,你都看到了什么?

预设:星期天,一家人来到公园里,哥哥和弟弟在画荷花,爸爸妈妈在远处看风景,他们都很开心。

4.看图识词:荷花哥哥弟弟画画

5.理解词语:画画

(1)说说自己看到过的“画”,交流自己擅长画的事物。

(2)注意:前一个“画”:动作,后一个“画”:图画

6.认识生字:哥弟画花

学习任务三、拼读声韵,练读儿歌

1.出示儿歌,圈画音节。

师:请大家自己圈画出儿歌中已学的音节,并读一读。

生:出示已学音节和汉字。

师:通过拼读,我们很快就掌握这个几个汉字的读音,真不错。现在就跟着老师一起读一读这首儿歌吧,看看写的是谁呢?

2.教师范读,学生跟读,再指名读。

3.结合生活经验,仿照儿歌形式,说说还有哪些事物会发出什么声音?

学习任务四、随堂练习,自我检测

1.看一看,连一连。

2.把小动物和它们相应的声音连起来。

3.读一读,把图画的名称写在括号里。

第二部分:目标达成

交流:今天你学会了什么?你是怎么学会的?

知识梳理。

第三部分:素养评价

1.素养评价

(1)自我评价

(2)小组评价

第四部分:课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一节内容。

【板书设计】

【教学反思】

教学中利用插图,将发展观察能力、表达能力和学习拼音有机结合。如利用插图,创设学习情境,引出本课要学习的字母和音节;利用插图,帮助学生借助形象的事物建立字母音与形的联系,记住字母形状;利用插图,看图

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