1 北京的春节 公开课一等奖创新教学设计

1北京的春节公开课一等奖创新教学设计《北京的春节》教案

【教学目标】

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.能把课文读流利，理清文章层次，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。

4.激发学生对祖国传统文化的热爱。

【教学重点】

1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.学习课文有顺序、详略得当的写作方法。

【教学难点】

学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.学生搜集关于春节的资料。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，共话春节

1.交流自己搜集到的关于春节的资料。

2.假如请你来写春节，你打算写些什么？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

2.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？

3.合作填表：

【表格】

时间风俗习惯

4.作者按什么顺序来写的？主要写了什么？

三、自由朗读，练习难读的句段

1.展示朗读。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

四、检查预习，理清脉络

1.课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？

预设：

（1）课文的作者是老舍。

（2）北京的春节十分热闹。把这些日子快速找出来并做上记号：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——元宵节——正月十九。

2.不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。）

3.快速浏览课文，想一想，作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？

明确：时间顺序。

五、分清详略，练习朗读

1.课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天？深入地读一读那一段，力争读出感情，结合自己过年的感受，做好批注。

3.合作交流。

六、课堂小结

这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。

七、作业布置

1.回去再美美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。

2.搜集更多关于老北京春节的习俗资料。

第二课时

一、回顾导入

上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”，下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的哪几天？

二、精读课文，重点突破

（一）热闹的除夕

1.从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的。

2.抓住总起句“除夕真热闹”来体会。

3.从“味、色、音、情"的角度来体会：

（1）“到处是酒肉的香味”——香味

（2）“红红的对联"各色的年画”——颜色

（3）“家家灯火通宵"鞭炮声日夜不绝”——声音

老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

4.联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗？

守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。

5.除夕也是团圆之时，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭、守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。

6.听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？让我们再来体会体会。

（1）这是一种普天同庆的热闹。（齐读）

（2）这是一种通宵达旦的热闹。（齐读）

7.一句话一番景，老舍的语言就是简炼。

（二）正月初一

过渡：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是——悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕截然不同。

1.齐读第九自然段，感受正月初一的快乐。

2.最快乐的是逛庙会，这也是北京老百姓过年的一个传统风俗。

3.庙会是小孩儿和年轻人的快乐世界。可以买一大串的糖葫芦和棉花糖，可以欣赏无数的彩色风车，可以看各式各样的表演。

4.过渡：如果说元宵是春节的一个高潮，那元宵的高潮就是——花灯。找出描写灯的句子用横线画下来。

（1）灯的数量多：从“处处张灯结彩"整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来"家中也有灯”等词句就可以感受到。

（2）灯的种类多：从“各形各色"有的一律是玻璃的”“家中也有灯"可以感受到。

5.看课文的插图，正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。再读读这些句子，读出元宵的红火、美丽，读出这浓浓的年味。

6.在这红火而美丽的元宵节，家家户户、男女老少观灯赏月品元宵，心情多么舒畅，怪不得老舍先生由衷赞叹这的确是“美好快乐的日子”。

三、品读体味，感受年味

选择腊八、除夕、正月初一这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是什么样的？

四、拓展阅读，领悟表达

1.提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？

2.引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？

（1）按时间顺序来写。

（2）详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分。

（3）语言通俗、简练，京味儿十足。

五、延伸谈话，了解风俗

1.北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。

2.启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？说说你的感想。（学生自由畅谈）

设计意图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。