五年级语文上册第七单元 习作 ( ) 即景 课堂实录

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教学目标：

1.学习描写景物变化，培养观察力和表达能力

2.掌握即景描写的写作框架和技巧

3.学习添加式修改和"文眼"的运用

教学重难点：

1.捕捉景物变化

2.有序描写

3."文眼"的运用

教学过程

一、模板搭建

1.确定写作主题

师：同学们，今天我们要学习描写即景。什么是即景呢？

生：就是眼前看到的景象。

师：没错！那么，我们可以写哪些即景呢？谁来说说？

生：可以写雨中的景象。

生：窗外的景色也可以。

生：操场上的景象也行吧？

师：很好！你们想到了很多。今天，我们就以"雨中即景"为例，来学习如何描写景物的变化。

2.确定写作顺序

师：如果我们要写"雨中即景”，你们觉得应该按什么顺序来写呢？（学生思考）生：可以写雨开始下、下雨中、雨停了。

师：非常好！我们可以把这个顺序概括为：雨初、雨中、雨后。请大家在习作纸上写下这个顺序。（学生在习作纸上写下顺序）

3.确定观察要素

师：现在，我们来想想，在描写雨的变化时，我们应该观察哪些方面呢？

生：雨点的大小。

生：雨声。

生：雨下得大不大。

师：很棒！这些都是很好的观察点。还有吗？

生：雨的温度。

生：雨的味道。

师：太好了！你们观察得真仔细。我们把这些整理一下：雨点、雨声、雨量、雨的温度、雨的气味。这些都是我们可以观察的要素。

4.完成写作框架

师：下面，请大家在习作纸上，把"雨初"、"雨中"、"雨后"三个阶段中，每个阶段选择三个要素，想想它们会如何变化。（给学生时间思考和填写）

师：好，让我们来看看大家写了什么。你来说说你的想法。

生：我写的是，雨初时雨点小，雨声轻，雨量少；雨中时雨点大，雨声响，雨量多；雨后时雨点没了，雨声停了，地上有积水。

师：很好！小明观察得很仔细，你有什么不同的想法吗？

生：我觉得还可以写雨的温度。雨初时凉凉的，雨中时感觉冷了，雨后空气很清新。

师：非常好！大家的观察各有特色。记住，我们要写出变化，而且变化要来得快、来得多。

5.扩展思考

师：除了"雨中即景”，我们还可以写些什么即景呢？

生：可以写"窗前即景"。

师：好主意！如果写"窗前即景”，我们可以怎么安排顺序呢？

生：可以按近景、中景、远景来写。

师：非常棒！这样的安排既有层次，又能展现不同距离的变化。

6.总结

师：刚才我们学习了如何描写即景，重点是要：

①确定写作主题

②安排合理的顺序

③选择观察的要素

④描写景物的变化

师：记住，要让变化来得快、来得多，但不要超过三个变化，这样既丰富又不会太复杂。

二、分段构建写作框架

1.确定可变要素

师：同学们，今天我们要写《雨中即景》。首先，让我们来想想，关于雨，有哪些可以变化的地方？谁来说说看？（学生踊跃举手）

生：雨点！

生：雨声。

生：雨量。

师：很好！还有吗？（学生思考片刻）

生：老师，我觉得还有雨的温度。

师：非常棒！小朋友们观察得真仔细。我们来总结一下，关于雨，可以变化的有：雨点、雨声、雨量、雨温。这些都是我们可以描写的要素。

2.探讨变化方式

师：现在我们知道了可以描写的要素，那么这些要素会怎么变化呢？让我们一起来讨论一下。

师：先说说雨点，它会怎么变？

生：雨点可以从小变大！

师：对，很好的观察。那雨声呢？

生：雨声可以从轻到重。

生：老师，我觉得也可以说从弱变强。

师：都说得很好。雨量呢？生：雨量可以从少变多。

师：很棒！那雨温呢？这个可能稍微难一点，谁来试试？（学生思考）

生：雨温...可能开始是凉的，后来会有点暖和？

师：非常好的想法！你们真是太棒了。我们来把这些变化总结一下：

雨点：从小到大

雨声：从弱到强

雨量：从少到多

雨温：从凉到暖

3.选择描写要素

师：我们发现了这么多变化，但在写作时，我们不需要把所有的都写上。你们觉得选几个合适呢？

生：三个？

师：很好！选择三个要素来描写是个不错的主意。这样既能展现变化，又不会让文章太复杂。那么，我们就选前三个：雨点、雨声和雨量。

4.构建写作框架

师：接下来，我们要把这三个要素放入我们的写作框架中。还记得我们之前讨论的写作顺序吗？

生：记得！是雨初、雨中、雨后。

师：没错！现在，我们来完成一个简单的写作支架。请大家在习作纸上画三个横格，分别写上"雨初"、"雨中"、"雨后”，然后在每个横格下面列出我们选择的三个要素：雨点、雨声、雨量。（学生开始在习作纸上完成支架）

师：完成后，想一想在每个阶段，这三个要素会是什么样子的。比如，雨初时，雨点是小的，雨声是轻的，雨量是少的。

5.引导创作

师：现在，让我们来尝试写几句。谁来说说"雨初"时的场景？

生：雨初时，小小的雨点轻轻地落下，发出细微的沙沙声，地面上只有零星的水痕。

师：写得真好！生动形象。那"雨中"呢？

生：雨中时，豆大的雨点噼里啪啦地打在地上，雨声渐渐变大，雨水汇成了小溪。

师：非常棒！你们的描写既有变化，又有画面感。最后，谁来说说"雨后"的景象？生：雨后，雨点停了，只有树叶上偶尔滴落的水珠发出轻响，地上到处是大大小小的水洼。

师：太棒了！你们的描写既有细节，又展现了变化。记住，好的即景描写要让读者仿佛身临其境。

6.总结

师：刚才我们学习了如何描写《雨中即景》。记住，要选择合适的描写要素，展现它们的变化，并按照时间顺序来安排。

三、逐一完善各个片段

1.雨初场景描写

师：同学们，我们先来描写雨初的场景。记住，要按照我们确定的三个要素：雨点、雨声、雨量来写。谁来试试？（学生思考片刻）

生：雨开始下了，天空中飘落下黄豆大小的雨点。

师：很好！那雨声呢？

生：雨点落在地上几乎没有声音，好像被大地吸走了。

师：非常棒！那雨量呢？

生：地面慢慢变湿了，出现了一些小水痕。

师：太好了！让我们把这些描写整合一下。（课件出示：示范段落）

"雨开始下了，只见黄豆大小的雨点从空中落下来，落到地上时几乎悄无声息，仿佛被大地一下子吸干了。慢慢地，你能听到沙沙的轻响。天地间渐渐挂起一层薄薄的雨帘，地面也变得湿漉漉的，很快就布满了星星点点的水痕。"

师：看，我们写出了雨初时雨点、雨声和雨量的变化。这就是即景描写，要让读者感觉身临其境。

2.雨中场景描写

师：接下来，我们要描写雨中的场景。这时候，雨的变化会更明显。我们来用一种叫"扫描法"的方法来写。（在黑板上画出三条横线，分别标注"雨点"、"雨声"、"雨量"）

师：首先，我们要用一些表示变化快、时间短的词语。谁能说几个这样的词？生：突然间！

生：顷刻间。

生：一瞬间。

师：非常好！还有像"猛然间"、"霎时间"、"转眼间"等等。现在，让我们用这些词来描写雨中的变化。（引导学生逐一描写三个要素的变化）

师：来，我们一起看看这段描写：

"顷刻间，雨帘变得又浓又厚，又白又亮。雨声突然变得噼里啪啦，落在砖片上还会反弹起来。一会儿功夫，地上就出现了小水洼，深一脚浅一脚，有时甚至能把整只脚都淹没。"

师：看，我们写出了雨中时雨点、雨声和雨量的剧烈变化。记住，要让变化来得快、来得多。

3.雨后场景描写

师：最后，我们来描写雨后的场景。这时候，一切都在慢慢恢复平静。我们还是按照雨点、雨声、雨量的顺序来写，但要注意描写它们是如何减弱的。

生：雨点变小了，从豆大变成了针尖大小。

生：雨声也变轻了，只能听到树叶上偶尔滴落的水珠声。

生：地上的水洼开始慢慢变小，有的地方已经干了。

师：非常好！让我们把这些描写整合一下：

"雨渐渐小了，雨点从豆大变成了针尖大小。噼里啪啦的雨声慢慢减弱，只剩下树叶上偶尔滴落的水珠发出的轻响。地上的水洼开始缓缓退去，露出了湿润的地面。"

4.总结与练习

同学们，我们学习了如何描写雨初、雨中和雨后的场景。记住，要抓住关键要素，描写它们的变化，让变化来得快、来得多。现在，请大家试着完成整篇《雨中即景》的写作。如果觉得难度大，也可以选择其他的即景来写，比如《窗前即景》或《操场即景》。重要的是要运用我们今天学到的方法。

四、修改环节

1.引入修改概念

师：同学们，我们已经完成了《雨中即景》的初稿。现在，让我们来学习如何修改和提升我们的作文。今天我们要学习的是添加式修改，特别是添加一个贯穿全文的"文眼"。

2.介绍"文眼"概念

师：什么是"文眼"呢？它就像是一个贯穿全文的线索，能让我们的文章更加生动、连贯。比如在著名的《鸟的天堂》中，作者就用了"静树之动"、"人心之动"、"心欢喜而后动"这样的变化来贯穿全文。

3.选择"文眼"

师：在我们的《雨中即景》中，我们可以选择一个不会随雨势变化的物体作为我们的"文眼"。大家觉得选什么比较好呢？

生：树！

生：房子！

生：路灯！

师：都是很好的想法。今天我们就以一棵榕树为例，来看看如何把它融入我们的文章中。

4.示范添加"文眼"

师：我们要在雨初、雨中、雨后三个部分都添加关于榕树的描写。先来看雨初的部分：

"眼前的那棵榕树在大雨初至时，显得格外期待。每一片叶子都在闪动，随着雨点在叶片上留下斑驳的痕迹。树叶好像在欢呼：'雨来了，我爱你！'"

师：看，我们把榕树的"期待"融入了雨初的描写中。谁来试试描写雨中时榕树的样子？

生：大雨哗啦啦地下，榕树好像在洗澡。

师：不错！让我们再丰富一下：

"大雨噼里啪啦地往下倾倒，那棵榕树却显得格外坚强。每片叶子被雨水冲刷得油光发亮，翠绿的颜色明亮耀眼，仿佛每片叶子上都有新生命在颤动。"

师：最后是雨后，谁来试试？

生：雨后的榕树像刚洗完澡，很清爽。

师：好主意！我们再补充一下：

"雨后的榕树仿佛刚洗了个澡，焕然一新。零星的雨滴还顺着树的须根滑落，它似乎在满足地说：'今天真是痛快，我喝了个饱。谢谢你，夏天的暴雨！'"

5.讲解写作技巧

师：同学们，通过添加榕树这个"文眼”，我们的文章变得更加生动了。记住以下几点：A写即景就是写变化。B变化要有序，需要我们精心策划。C用"文眼"贯穿全文，能让文章更有层次感。