二《荷塘月色》教学实录中职语文高教版2023-2024基础模块上册

二《荷塘月色》教学实录中职语文高教版2023-2024基础模块上册《荷塘月色》教学实录

教学目标：

1、领悟作者的思想感情；

2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用；

3、学习写景抒情散文的鉴赏方法。

教学重点：学习写景抒情散文的鉴赏方法。

教学难点：学习作者运用语言的技巧。

教学时数：两课时

第一课时

一、介绍作者：

师：我们学过朱自清的哪些文章？

生：《绿》《匆匆》《背影》《春》。

师：学得不少啊，那么大家对他一定有所了解，谁来说一说？

生：朱自清是一个著名学者，字佩弦。

师：对，他27岁就出任清华大学教授并任该校中文系主任。

生：他宁可饿死也不领美国人的救济粮。

师：这一点也是他深受人们敬重的重要原因，毛泽东就称赞他是一个有骨气的人。他也被誉为“民主战士"。

生：朱自清原名朱自华。

师：“朱自清”一名是他自己在上大学前改的，取其“清白"“清正”、“清廉"”之意，这个名字，又的确反映了朱自清一生凛然不屈、高尚纯洁的气节。

二、整体感知

学生听课文录音一遍。

师：听出了本文的文体和主要表达方式吗？

生：这是一篇写景抒情散文，主要表达方式是描写和抒情。

师：本文是一篇典型的写景抒情散文。写景抒情散文是高考常考的文体，这类散文常常以富有诗意的笔触描绘大自然的美景，从而抒发作者的情怀。从这里我们就可以看出，这类散文常用的抒情方式是什么？

生：情景交融或者借景抒情。

师：那么你认为本文的抒情方式是哪一种？

生：情景交融。

师：下面我们就根据散文的鉴赏方法来学习本文。

板书：散文的鉴赏方法：

要点：1、仔细阅读全文，注意题目暗含的信息。

2、注意每段开头、结尾的句子。

3、理清思路，找出线索。

师：你从本文题目“荷塘月色"中读出了什么？

生：大概描写的是“荷塘”和“月色"。

生：应该描写了月下的荷塘和荷塘的月色。

师：非常好！请大家再默读一遍课文，找一找哪些段落写了月下的荷塘和荷塘的月色。

生：第4段写月下的荷塘，第5段写荷塘的月色。

师：第6段呢？

生：第6段写荷塘四面的景色。

师：你是怎么概括出来的？

生：是根据每一段开头的句子。比如第4段开头是“曲曲折折的荷塘上面……”，所以第4段写的是月下的荷塘；第5段开头是“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，所以第5段写的是荷塘的月色；第6段开头就是“荷塘的四面”，可见它写的是荷塘四面的景色。

师：阅读时注意每段开头、结尾的句子就能迅速地把握各段内容。那么，第4、5、6段就可以归为一大段，写的是什么呢？请一个同学概括一下。

生：写的是荷塘月下的美景。

师：回头看看课文的开头和结尾，你会给课文分段了吗？

生：课文分成三大段，第一大段是第1自然段，第二大段，是2—6自然段，第三大段是最后两个自然段。

师：是的，我们看看这样分段的依据是什么。

生：依据是作者的行踪。先是在家里，然后出门，最后又回到家里。

师：很好，那么，你知道本文的线索了吗？

生：以作者的行踪为线索。

师板书：

以行踪为线索：家中——荷塘——家中

师：这是叙事的线索还是感情的线索？

生：叙事的线索。

师：再细读课文第一大段和第三大段，概括这两大段的内容，看看这两段中写出了作者什么样的心情。

生：第一大段写夜赏的缘由，是因为心里颇不宁静；第三大段写夜赏的联想，回到现实，作者的心情还是不宁静。

师：通过阅读课文首尾两段，我们会发现，课文呈现一种圆形结构，首尾呼应。这就是散文鉴赏中“整体把握内容"的第4个要点，首尾两段对照读。（师接上板书）

师：文章的线索可以是作者的行踪，也可以是作者的思想感情，或者是某种物品，有的文章还会有几条线索。通过首尾两段对照读，我们发现，本文还有一条什么线索？

生：感情线索。

师板书：

以作者的感情为线索：不宁静——？——不宁静

师：那么中间的“？”到底是什么，下节课再讲。作业：背诵第4、5、6段。

第二课时

一、领悟作者的思想感情

学生朗读第二大段。

师：作者因为这几天心里颇不宁静，所以出门，欣赏荷塘月色，可是夜赏回来，心里仍是不宁静。那么，你认为中间的“？"应该填什么？想一想，应该怎么找呢？这个时候，就要特别注意一些抒情或议论的句子。这就是散文鉴赏要点5——注意抒情或议论的句子。（师接上板书）

生：抒情的句子有，第3段“我且受用这无边的荷香月色好了”，说明作者面对荷塘月色，心情是宁静、喜悦的。

生：第2段还有“一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，也说明作者此时是怡然自得的。

生：第4、5段虽然没有直接抒情的句子，但是却在描写月下美景时融入了一种喜悦的心情。

生：我觉得作者既喜悦，又孤独。第6段就写了“但热闹是它们的，我什么也没有”。

师：同学们分析得很好，这就是评论家们所说的本文中的“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁"。所以前面那个问号我们可以补充为“片刻的喜悦”。（接上板书：不宁静——片刻的喜悦——不宁静）

师：前面我们讲了，本文的抒情方式是情景交融，请同学从第二大段中的景物描写中找一找，还有哪里表现了“淡淡的哀愁"？

生：第2段，写路是幽僻的，寂寞的，阴森森的，月光也是淡淡的。

生：今天晚上的路不是阴森森的。书上是写“没有月光的晚上，这路上是阴森森的”。

生：第5段写雾是薄薄的，云是淡淡的，黑影如鬼一般。可见作者心中笼罩着一层淡淡的哀愁。

生：第6段写树色是阴阴的，灯光是没精打采的，也能体现作者心中淡淡的哀愁。

师：李白是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，朱自清是借景消愁愁更愁！他巧妙地运用了情景交融的手法，借朦胧之景抒朦胧之情，不着痕迹地表露了自己的情感。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。在这宁静优美的月下，作者得到了暂时的喜悦，但是想到现实，回到现实，却仍然感到一种孤独与无奈，这就是本文体现出来的淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。

二、学习作者运用语言的技巧

师：如果你来讲课，你会选择哪些段落重点品析？

生：第4、5、6段。

师：朗读这三段，结合课后练习二，体会本文的语言特色。

生读题，思考。

师：第一题是把什么感觉转化为什么感觉？达到了什么艺术效果？

生：第一句是把嗅觉转化成了听觉，使人感觉到荷香就像渺茫的歌声一样时断时续，若有若无。

师：那么这种若有若无的荷香烘托出了一种什么样的意境？

生：烘托出一种朦胧、宁静的意境。

生：第二句是把视觉转化成听觉。光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，把月色写活了。

师：这样写，营造出了一种什么样的意境？寄寓了作者怎样的感情？

生：营造出了一种朦胧、和谐的意境，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。

师：其实，通感也是一种特殊的比喻。比如第一句，作者将花香比成远处渺茫的歌声，二者都具有时断时续，若有若无的特点；第二句是怎么比喻的？它们都有什么共同点？

生：第二句是用名曲优美、和谐的旋律比喻光一影的和谐，二者都是和谐的。

师：秦观有句名句，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”就是使用了通感和比喻，《宋词赏析》分析这两句时，说：“它的奇，可以分两层说。第一，‘飞花’和‘梦’，‘丝雨’和‘愁’，本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有‘轻’和‘细’这两个共同点，就将四样原来毫不相干的东西联成两组，构成了既恰当又新奇的比喻。第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，也同样很新奇。"你能试着写两三句运用通感的句子吗？

生：远处隐约飘来阵阵香味，似有似无，如悠扬的乐声，时断时续。

生：她的声音像糖一样甜。

生：夜晚的彩灯亮了，有的红，有的绿，一会儿明，一会儿暗，就像奏响了一曲欢腾的乐曲。

生：《紫藤萝瀑布》里有一句“香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般笼罩着我”，应该也用了通感。

师：非常好。原句是“这里除了光彩，还有淡淡的清香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我"。

师：课文里除了这两句同时运用了通感和比喻，还有很多的比喻句，请同学课后的时候加以品析。练习二的第二题考察的是对动词的分析。正确使用动词，能够增强文章的表现力，体现作者运用文字的功底。下面请同学看看这两句中加点动词的表达效果。

生：“泻”字有动感，而且有从上到下的感觉，比“照"字更形象。

师：那么你有没有注意，“泻”字这个动作的主体是谁？

生：月光。

师：对，是月光。还要注意，作者这里说，“月光如流水一般”，那么这个“泻”字就更符合流水的特点了。

生：“画"字写出了弯弯的杨柳的稀疏的倩影就像一幅画一样。

师：而且是一幅画在荷叶上的画，表现出了作者的喜爱。

师：课文中还有很多运用精妙的动词，请同学课后找出来分析它的表达效果。本文还有大量的叠音词，我们先从生活当中的叠音词来体会它的表达效果。比如小朋友们爱说，这东西好好吃啊。运用叠音词“好好”有什么作用？

生：表示强调。不仅好吃，而且特别好吃。

师：对了，很简单，表示强调。所以课文里写“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树”，这里面用的两个叠词有什么表达效果？

生：强调树很多。

生：而且很密，到处都是树。

师：本文中叠词的运用不但传神地描摹出了眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。除上面举出的例子，课文里还有很多叠词，请同学课后去体会。

师：通过品析语言，我们可以发现，作者运用语言的技巧有，巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词。这样，我们在鉴赏散文语言的时候，就要特别注意这两类情况。

师接上板书：

要点6：注意使用了修辞的句子。

要点7：注意动词和形容词的使用。

师：《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文。文章因情而起，是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘。文章以作者的行踪为线索，从出门经小径到荷塘复又归来，作者一路写景，也一路抒情。赏荷塘月下美景，心里得到暂时的宁静和喜悦，最后又回归现实。这当中体现出一种圆形结构，贯穿着一条感情线索。作者写景时，运用的表现手法是多种的。除了上课我们讲