人教版九年级物理第二十章电与磁第1节磁现象磁场第1课时磁现象教学课件

第二十章电与磁第1节磁现象

磁场第1课时磁现象教学目标物理观念：能够简单列举日常生活中的磁现象。能说出磁体的磁极和磁极间的相互作用规律。科学思维：通过观察磁体之间的相互作用、磁体对铁屑的作用，认识磁性、磁体、磁极、南北极和磁极间的相互作用规律以及磁化。科学态度与责任：通过了解我国古代利用罗盘导航和司南确定方向的事例，体会我们的祖先在磁的发现与利用上对人类的巨大贡献，产生亲近自然、乐于探索自然的好奇心和求知欲。知识点精讲1.磁体能够吸引________、________、________等物质。磁体具有________性。2.磁体按照形状分类可分为条形磁体、蹄形（U形）磁体和针形磁体。知识点1：磁现象铁钴镍磁3.磁体吸引能力最强的两个部位叫做________。任何磁体都有两个磁极，悬吊着的磁针，静止时指北的那个磁极叫做________（N）极，指南的那个磁极叫做________（S）极。磁极北南4.【物理学与日常生活】图20-1-1是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁铁和金属块两部分组成。其中，金属块能被磁铁所吸引，是因为它可能含有以下材料中的()A.银 B.铁 C.铝 D.锌课堂演练B5.【科学思维】如图20-1-2所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是()C6.将一根有磁性的钢棒从中间断开，断开的两端设为甲、乙，如图20-1-3所示，则下面的判断正确的是（）A.甲端是N极，乙端是S极 B.甲端是N极，乙端是N极C.甲端是S极，乙端是S极 D.甲端是S极，乙端是N极D思路点拨：1.铁、钴、镍等物质可以被磁铁吸引，而银、铝、铜等物质不会被磁铁吸引。2.磁体的两磁极上磁性最强，中间部分几乎没有磁性。3.任何一个磁体都有两个磁极，一根条形磁铁断成两段，每一段都有其各自的N、S极。7.同名磁极互相________，异名磁极互相________。8.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做________。磁化后，磁性容易消失的是软磁体，磁性能长期保存的是硬磁体。知识点2：磁极间的相互作用与磁化排斥吸引磁化9.【物理学与日常生活】如图20-1-4所示，在一次课外实验活动中，一颗铁质的小螺丝掉入细小狭长的小洞中。小科设计了以下4种方案,其中不能取出小螺丝的是（）课堂演练D10.【科学思维】把普通钢棒磁化有多种方法，其中一种是用强力磁铁来磁化。钢棒由大量的原子组成，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性（如图20-1-5甲）。将一个强力磁铁按图20-1-5乙中的箭头方向滑动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图乙所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法正确的是（）DA.被磁化后（图乙）的钢棒左端是S极B.被磁化前（图甲）的钢棒右端是N极C.若把小磁针放在图甲中的A点处，静止时小磁针的N极一定向外D.若把小磁针放在图乙中的B点处，静止时小磁针的右端是N极11.如图20-1-6所示，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两根铁钉的自由端将会（）A.互相吸引，如图丙所示 B.互相排斥，如图乙所示C.既不吸引，也不排斥，如图甲所示 D.以上情况均有可能B思路点拨：1.同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。2.磁体具有吸引磁性物质的性质，同时磁性物质可以被磁体磁化，从而获得磁性。被磁化的铁钉靠近南极一段被磁化为北极，另一端被磁化为南极。课堂巩固1.如图20-1-7所示,在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁,同时松手后观察到的现象是()A.两车都向左运动 B.两车都向右运动C.甲车先运动、乙车后运动 D.甲车向左运动、乙车向右运动D2.【科学思维】用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）A.一定是S极 B.可能是N极 C.可能是S极 D.一定是N极C3.【科学探究】小华同学在教室里擦黑板时，发现当板擦靠近黑板时，会被吸附在黑板上。为了探究是黑板具有磁性还是板擦具有磁性，他设计了下列实验，能得出正确结论的是（）A.用小磁针分别靠近板擦和黑板，小磁针都发生了偏转，说明板擦和黑板都具有磁性B.将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在黑板上，说明板擦一定具有磁性C.将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，发现板擦静止时某侧边始终指向东方，说明板擦一定具有磁性D.将板擦用细线悬挂起来，发现板擦靠近黑板时细线偏离了竖直方向，说明黑板具有磁性C4.【物理学与日常生活】电冰箱门上装有磁性密封条,是利用了____________________的原理,而磁带和磁卡则是利用了它们能够被________的原理。磁体间的相互作用磁化5.【物理学与日常生活】下水道口常