PEP小学英语四年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体+课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit1PartBLet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit1PartBLet'slearn，本单元课时数为8课时。单元主题是“Myclassroom”，主要内容包括描述教室中的不同物品和位置。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。在文化意识方面，学生需要了解和学习英语国家的教室文化，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生需要能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。在学习能力方面，学生需要能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。2.能够用英语描述教室中的不同物品和位置。3.能够了解和学习英语国家的教室文化，培养跨文化交际的意识。4.能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。5.能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

教学设计应围绕这些核心素养和课标要求展开，通过有趣的活动和任务，帮助学生掌握相关知识和技能，提高他们的语言能力和思维品质，培养他们的文化意识和学习能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit1PartBLet'slearn以“Myclassroom”为主题，通过学习本单元，学生能够听、说、读、写关于教室中的不同物品和位置的简单句子。本单元共包括8个课时，分别为8个不同的场景，每个课时都包含词汇学习、句型练习和情景交际等方面。

第1课时：Welcometomyclassroom

本课时主要介绍教室中的不同物品，如desk,chr,blackboard,door等，以及表达位置的词汇，如in,on,under,near等。通过观察图片和听录音，学生能够学会用英语描述教室中的物品和位置。

第2课时：Let'slearn

本课时主要学习描述教室物品和位置的句子，如"Thedeskisnearthedoor."和"Thechrisundertheblackboard."等。学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，巩固所学句子，并能够运用到实际情景中。

第3课时：Practice

本课时通过不同的练习题，帮助学生巩固和运用第1、2课时所学的词汇和句型。学生通过完成练习题，提高听、说、读、写的能力。

第4课时：Let'sspell

本课时主要学习字母组合"-at-"的发音，如cat,mat,hat等。学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合的发音和拼写规则。

第5课时：Let'slearn

本课时学习新的教室物品词汇，如window,clock,teacher'sdesk等，并进一步学习表达位置的词汇，如infrontof,behind等。学生通过观察图片、听录音和模仿练习，学会用英语描述教室中的物品和位置。

第6课时：Practice

本课时通过不同的练习题，帮助学生巩固和运用第4、5课时所学的词汇和句型。学生通过完成练习题，提高听、说、读、写的能力。

第7课时：Let'sspell

本课时主要学习字母组合"-op-"的发音，如top,pop,cop等。学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合的发音和拼写规则。

第8课时：Let'slearn

本课时通过不同的场景，帮助学生综合运用所学的词汇和句型，描述教室中的物品和位置。学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，巩固所学知识，并能够运用到实际情景中。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习教室中的不同物品和位置，帮助学生掌握相关的词汇和句型，提高他们的语言表达能力和思维能力。单元内容框架如下：

第1课时：设计意图是让学生通过观察图片和听录音，学会用英语描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括展示图片、听录音、模仿练习等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体案例：教师展示教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品和位置。例如，教师问学生："What'sthis?It'sadesk.Whereisthedesk?It'snearthedoor."学生模仿教师的说法，尝试用英语描述其他物品和位置。

第2课时：设计意图是让学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，巩固所学句子，并能够运用到实际情景中。学习目标是能够用英语描述教室中的不同物品和位置。教学实施包括模仿练习、角色扮演和小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的语言表达能力和交际能力来进行。

具体案例：教师播放录音，学生模仿录音中的句子，进行角色扮演。例如，学生甲说："Thechrisundertheblackboard."学生乙回答："Yes,itis."然后学生甲问学生乙："Whereisthewindow?"学生乙回答："Thewindowisinfrontofthedoor."

第3课时：设计意图是帮助学生巩固和运用第1、2课时所学的词汇和句型。学习目标是能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括完成练习题、小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体案例：教师给出一些练习题，学生独立完成，然后小组内互相检查和讨论答案。例如，练习题包括选择题、填空题和句子写作等，如："Whereistheblackboard?Itis_______thedoor."学生通过完成练习题，提高听、说、读、写的能力。

第4课时：设计意图是让学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-at-"的发音和拼写规则。学习目标是能够正确拼写包含字母组合"-at-"的单词。教学实施包括听音、模仿和拼写练习等。单元整体评价通过观察学生的听音、模仿和拼写表现来进行。

具体案例：教师播放包含字母组合"-at-"的单词的录音，学生模仿录音中的发音，并进行拼写练习。例如，教师播放单词"cat"，学生模仿发音并进行拼写。然后教师给出一些含有"-at-"的单词的练习题，学生独立完成并进行小组讨论。

第5课时：设计意图是让学生通过观察图片、听录音和模仿练习，学会用英语描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括展示图片、听录音、模仿练习等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体案例：教师展示教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品和位置。例如，教师问学生："What'sthis?It'sawindow.Whereisthewindow?It'sinfrontofthedoor."学生模仿教师的说法，尝试用英语描述其他物品和位置。

第6课时：设计意图是帮助学生巩固和运用第4、5课时所学的词汇和句型。学习目标是能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括完成练习题、小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体案例：教师给出一些练习题，学生独立完成，然后小组内互相检查和讨论答案。例如，练习题包括选择题、填空题和句子写作等，如："Whereistheclock?Itis_______theblackboard."学生通过完成练习题，提高听、说、读、写的能力。

第7课时：设计意图是让学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则。学习目标是能够正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。教学实施包括听音、模仿和拼写练习等。单元整体评价通过观察学生的听音、模仿和拼写表现来进行。

具体案例：教师播放包含字母组合"-op-"的单词的录音，学生模仿录音中的发音，并进行拼写练习。例如，教师播放单词"top"，学生模仿发音并进行拼写。然后教师给出一些含有"-op-"的单词的练习题，学生独立完成并进行小组讨论。

第8课时：设计意图是让学生通过不同的场景，综合运用所学的词汇和句型，描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括模仿、角色扮演和小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的语言表达能力和交际能力来进行。

具体案例：教师给出一个场景，学生模仿、角色扮演和小组讨论，用英语描述教室中的物品和位置。例如，教师给出场景："Inyourclassroom,therearedesks,chrs,ablackboard,andadoor.Describethepositionsoftheseitems."学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，用英语描述教室中的物品和位置。

四.单元课时分配

第1课时：设计意图是让学生通过观察图片和听录音，学会用英语描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括展示图片、听录音、模仿练习等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体内容：介绍教室中的不同物品和位置的词汇，如desk,chr,blackboard,door等，以及表达位置的词汇，如in,on,under,near等。学习目标：能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学方法：展示图片、听录音、模仿练习。教学资源：图片、录音。评估：观察学生的听、说、读、写表现。

第2课时：设计意图是让学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，巩固所学句子，并能够运用到实际情景中。学习目标是能够用英语描述教室中的不同物品和位置。教学实施包括模仿练习、角色扮演和小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的语言表达能力和交际能力来进行。

具体内容：学习描述教室物品和位置的句子，如"Thedeskisnearthedoor."和"Thechrisundertheblackboard."等。学习目标：能够用英语描述教室中的不同物品和位置。教学方法：模仿练习、角色扮演、小组讨论。教学资源：教室物品图片。评估：观察学生的语言表达能力和交际能力。

第3课时：设计意图是帮助学生巩固和运用第1、2课时所学的词汇和句型。学习目标是能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括完成练习题、小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体内容：完成练习题，巩固和运用第1、2课时所学的词汇和句型。学习目标：能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学方法：完成练习题、小组讨论。教学资源：练习题。评估：观察学生的听、说、读、写表现。

第4课时：设计意图是让学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-at-"的发音和拼写规则。学习目标是能够正确拼写包含字母组合"-at-"的单词。教学实施包括听音、模仿和拼写练习等。单元整体评价通过观察学生的听音、模仿和拼写表现来进行。

具体内容：听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-at-"的发音和拼写规则。学习目标：能够正确拼写包含字母组合"-at-"的单词。教学方法：听音、模仿、拼写练习。教学资源：录音、拼写练习。评估：观察学生的听音、模仿和拼写表现。

第5课时：设计意图是让学生通过观察图片、听录音和模仿练习，学会用英语描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括展示图片、听录音、模仿练习等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体内容：学习描述教室物品和位置的句子，如"Thewindowisinfrontofthedoor."和"Theclockisonthewall."等。学习目标：能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学方法：展示图片、听录音、模仿练习。教学资源：教室物品图片。评估：观察学生的听、说、读、写表现。

第6课时：设计意图是帮助学生巩固和运用第4、5课时所学的词汇和句型。学习目标是能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括完成练习题、小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的听、说、读、写表现来进行。

具体内容：完成练习题，巩固和运用第4、5课时所学的词汇和句型。学习目标：能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。教学方法：完成练习题、小组讨论。教学资源：练习题。评估：观察学生的听、说、读、写表现。

第7课时：设计意图是让学生通过听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则。学习目标是能够正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。教学实施包括听音、模仿和拼写练习等。单元整体评价通过观察学生的听音、模仿和拼写表现来进行。

具体内容：听音、模仿和拼写练习，掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则。学习目标：能够正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。教学方法：听音、模仿、拼写练习。教学资源：录音、拼写练习。评估：观察学生的听音、模仿和拼写表现。

第8课时：设计意图是让学生通过不同的场景，综合运用所学的词汇和句型，描述教室中的物品和位置。学习目标是能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学实施包括模仿、角色扮演和小组讨论等。单元整体评价通过观察学生的语言表达能力和交际能力来进行。

具体内容：模仿、角色扮演和小组讨论，综合运用所学的词汇和句型，描述教室中的物品和位置。学习目标：能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。教学方法：模仿、角色扮演、小组讨论。教学资源：教室物品图片。评估：观察学生的语言表达能力和交际能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习能力。

1.语言能力

语言能力是英语学习的基础，本单元的教学目标之一是提高学生的语言表达能力。通过学习教室中的不同物品和位置，学生能够听、说、读、写关于教室物品和位置的简单句子。具体目标包括：

-能够听懂、会说、会读、会写关于教室物品和位置的简单句子。

-能够用英语描述教室中的不同物品和位置。

-能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。

2.思维品质

思维品质是英语学习的重要方面，本单元的教学目标之一是培养学生的观察和思考能力。通过学习教室中的不同物品和位置，学生能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。具体目标包括：

-能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。

-能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。

-能够通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。

3.学习能力

学习能力是英语学习的关键，本单元的教学目标之一是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过学习教室中的不同物品和位置，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。具体目标包括：

-能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

-能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

-能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

第二部分：课时教学设计

第7课时，课时内容为字母组合"-op-"的发音和拼写规则，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的重点词汇包括op,top,pop,cop等含有字母组合"-op-"的单词。重点句型为"The___isonthe___."，用于描述教室中物品的位置。通过学习本课时，学生能够掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则，并能运用所学词汇和句型描述教室中的物品位置。

二.学情分析

1.学生生活经验分析

本单元的主题是"Myclassroom"，学生对于教室中的物品和位置有一定的生活经验。在教学过程中，教师可以利用学生的这种生活经验，引导学生用英语描述教室中的不同物品和位置。

2.学生知识技能的分析

在知识技能方面，学生已经掌握了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的英语交流。在本单元的学习中，学生需要进一步学习描述教室物品和位置的词汇和句型。通过本单元的学习，学生能够提高听、说、读、写的能力。

3.学生思维品质的分析

在思维品质方面，学生已经具备了一定的观察和思考能力。在本单元的学习中，学生需要通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。通过本单元的学习，学生能够提高观察和思考能力。

三.教学目标

1.知识与技能

-掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则。

-能够正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。

-能够运用所学词汇和句型描述教室中的物品位置。

2.过程与方法

-通过观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置。

-通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和兴趣。

3.情感态度和价值观

-培养学生的观察和思考能力。

-培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

-培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-掌握字母组合"-op-"的发音和拼写规则。

-能够正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。

-能够运用所学词汇和句型描述教室中的物品位置。

2.教学难点

-正确拼写包含字母组合"-op-"的单词。

-运用所学词汇和句型描述教室中的物品位置。

五.教法、学法设计

在教学方法上，教师采用直观演示法、任务型教学法和合作学习法。通过展示图片、听录音、模仿练习等方式，帮助学生直观地理解字母组合"-op-"的发音和拼写规则。通过设计不同的任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生运用所学词汇和句型描述教室中的物品位置。通过小组合作学习，鼓励学生积极参与，共同完成任务，提高学习效果。

在学法上，学生采用自主学习、合作学习和探究学习。通过自主学习，学生能够独立完成拼写练习，巩固字母组合"-op-"的发音和拼写规则。通过合作学习，学生能够在小组内互相讨论和交流，共同完成任务，提高语言表达能力和交际能力。通过探究学习，学生能够主动观察和思考，理解和表达教室中的不同物品和位置，培养观察和思考能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一张教室的图片，引导学生用英语描述图片中的物品和位置，复习本单元所学的内容。例如，教师问学生："What'sthis?It'sadesk.Whereisthedesk?It'snearthedoor."学生模仿教师的说法，尝试用英语描述其他物品和位置。

2.呈现（10分钟）

教师呈现字母组合"-op-"的发音和拼写规则，通过听录音、模仿练习等方式，帮助学生直观地理解字母组合的发音和拼写规则。例如，教师播放包含字母组合"-op-"的单词的录音，学生模仿录音中的发音，并进行拼写练习。

3.操练（10分钟）

教师设计不同的练习题，帮助学生巩固和运用所学字母组合的发音和拼写规则。学生通过完成练习题，提高听、说、读、写的能力。例如，教师给出一些含有"-op-"的单词的练习题，学生独立完成并进行小组讨论。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计不同的场景，帮助学生综合运用所学字母组合的发音和拼写规则，描述教室中的物品位置。学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，巩固所学知识，并能够运用到实际情景中。例如，教师给出一个场景："Inyourclassroom,therearedesks,chrs,ablackboard,andadoor.Describethepositionsoftheseitems."学生通过模仿、角色扮演和小组讨论等方式，用英语描述教室中的物品和位置。

5.拓