保护小动物教案

保护小动物教案

保护小动物教案1

活动目标：

1、激发幼儿关爱小动物的情感。

2、教育幼儿爱护小动物，保护它们的家。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、挂图2幅

2、音乐磁带《森林的早晨》、《动物世界》VCD

活动过程：

一、导入

播放音乐《森林的早晨》，请幼儿欣赏。

二、展开

1、提问：

从刚才播放的音乐中，你听到了谁的声音？（各种鸟的叫声、

小朋友的嬉闹声、流水声等）

2、（依次出示图1、图2）请幼儿观察挂图上的小鸟怎样了？宝

宝是怎样做的？谁对谁错？并引导幼儿讲述画面内容。

爸爸捉到一只小鸟，把它关在笼子里，送给宝宝。宝宝虽然

很喜欢小鸟，但他想到小鸟被关在笼中回不了家，多想妈妈呀！再

说老师也讲过鸟是人类的朋友，就把小鸟放飞了。

3、提问：

①你们喜欢小动物吗？为什么？

②怎样保护动物？

4、教师小结

因为动物是我们的朋友，比如：狗能帮人们看家；啄木鸟是大

树的.医生；猫头鹰能捉田鼠等等，所以，我们不能随意捕捉小动

物，也不能伤害小动物，更不能破坏小动物的家。

活动结束

播放《动物世界》VCD,请幼儿欣赏，激发幼儿爱小动物的情

感。

活动延伸

请幼儿做个“宣传员”，将保护小动物的知识讲给周围的人。

活动反思

兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有

可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感

兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育

活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动

物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自

禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。

活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、

参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动

物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋

友这种生态关系。如何让小朋友自己云探索，去发现动物受到伤

害的原因？

如何让深奥的道理变得直观”浅显，一看就明白呢？为此，

我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，

通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己

去发现、去理解、去体会，真正体现？发挥教师的主导作用，突

出幼儿的主体地位的思想。

如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让

孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，

并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去

探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、

种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身

体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由

分组，忙碌而又有序地进行着。

当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不

（青蛙）

一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）

一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木

鸟）

身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星

瓢虫）

1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能

干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，

有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

3、师：快说说,它们在干什么？

4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动

物

（二）介绍有益的小动物

1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在

组内交流一下吧！

要求：用一定的句式说：（1）我是，能。

（2）我是，生活在。能。

（3）我是，长得，生活在，能。

2、自己选择一种进行说话训练。

3、全班交流。

（三）保护有益的小动物

1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类

的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

2、出示课件，学生自读。

3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护

4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时

你在他们身边，你会怎么做？

5、小组讨论交流。

6、全班汇报。

7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做

出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。

8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！"学生如

何来劝说这位阿姨。

情境片断：何：边走边吆喝：“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后

走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新

鲜了，今天早上刚抓的！”

学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”

何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”

师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？

快想想办法。

学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。

机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小

朋友们真是了不起！

在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢?

小组讨论，

推荐最精彩的'发言。

（四）总结延伸

1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自

己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，

让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！

出示课件，朗读句子。

2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事——有一个女

孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的

地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，

就再也没有上来。

欣赏歌曲《一个真实的故事》。

3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手

来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为

美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送

给你们：板书一一保护动物，人人有责！保护小动物教案3

教材分析：

本次口语交际的话题是保护有益的小动物。这是在本组课文

教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容

与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的

意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力

求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实

现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分对话，鼓励

学生人人开口，说的.过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维,

培养学生的口语交际表达能力。

学生分析：

据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名

称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动

物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可

能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增

强学生保护有益的小动物的意识。

设计理念：

根据《语文课程标准》的要求，4课力求让学生用普通话阐

明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发

表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际

的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是说

名称，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是讲

道理，说明所列举的小动物怎样有益。三是想办法即设想出如何

保护有益小动物的具体方法。

教学目标：

1、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己

想与动物交朋友的原因。

2、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话

说完整、说具体。

3、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，

积极参与言语实践活动，培养小学生俣护小动物的意识。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。（说名称）

1、听儿歌，记儿歌

跚蹦跳，来乘凉，

它把荷叶当张床，

躺在上面数星星，

呱呱呱呱到天亮。

师：我们刚才说的是一种动物，名字叫

?（提醒学生说完整的话）

2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？

请选择下列句式说一说。课件出示句式：

A、我特别喜欢o

B、我喜欢、和

C、、、我都喜欢。

D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。

3、看来大家都很喜欢动物°这节课，我们就一起来与动物

交朋友。做一个保护有动物的小卫士。

二、播放课件，情境引入。（讲道理）

1、师：瞧！老师给你们带来了哪些动物朋友？

（课件出示：猫、狗、孔雀、熊猫等动物）你想和谁交朋友？

为什么？

生：我特别想和交朋友，因为。

师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的声音动听，有的姿态

优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。

2、以小组为单位，拿出事先准备好的动物图片练习说话。

3、各小组派代表上台展示交流结果，并逐一将图片贴在黑

板上。

教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们

真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很

大贡献，这些朋友你们交得对。

4、教师指导学生将画面说具体。

⑴课件出示：蜜蜂采蜜动感图，引导学生把话说完整，说具

体。

A、蜜蜂在干什么？

B、蜜蜂在什么地方，怎样的采蜜？

C、蜜蜂在什么地方，怎样地在什么样的也上采蜜？

⑵、用刚才学到的说话方法把青蛙捉害虫图说具体。

5、多媒体展示一些小动物的活动场面。

师：我们动物朋友都在忙些什么？

师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，

保护了它们，就是保护了我们人类自己。

三、互助学习，拓展思维。（想办法）

1、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、

更快乐。（小组讨论）

2、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

3、动手实践：制作标语牌或宣传画。

四、教师总结：

同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸

爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我

们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小

鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。

内容概括：这篇介绍了关干《保护有益的小动物》教学设计,

二上语文园地七，希望对你有帮助！俣护小动物教案4

教学目标

1、知识目标：

(1)认识有益的小动物，想出对这些有益的小动物采取怎样的

保护方法。

(2)学说普通话、培养大方的说话态度。

2.能力目标

通过交流，学会与他人互助学习，合作探究，进行大胆发言

和流利讲话的能力训练。

3、情感目标

激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生保护小动物的意识。

教学重难点

重点：学会介绍有益的小动物，说说怎样保护有益的小动物，

培养说话的条理性。

难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口语表达能力。

教学准备

1.多媒体课件。

2.课前要求学生搜集有益的小动物的资料和图片。

教学过程

一.导入新课，激发兴趣。

1同学们，你们喜欢小动物吗？我们到小动物乐园去看一看。

你认识乐园里的哪些小动物？

2除了这些小动物，你还知道其他小动物的名字吗？

3这节课，我们来与小这些动物交朋友，保护有益的小动物。

二.创设情境，自主练说。

（一）引入情境

1出示江南动物园小动物饲养员说的话：想从贵班聘请一些

同学为小动物管理员。

2师提出要求：在这堂课中出两道关于小动物的题考考大家,

表现突出的同学就可聘为“小动物管理员”。

（二）介绍有益的小动物

出示第一题：你会介绍有益的小动物吗？

1什么叫有益的小动物？你知道谁是有益的小动物吗，为什

么？

2把自己变成一只有益的小动物，做自我介绍。

（师示范介绍，生自主练习，同桌互相介绍）

3指名到台前介绍。（生评出优点，提出建议，师随机指导）

4如果你已经成为动物园的“小动物管理员”，有游客向你

提出关于小动物的问题，你怎样把你所知道的小动物知识清楚地

介绍给游客呢？

5指名一位同学到台前扮演“小动物管理员”，其他同学扮

演游客提问。（生评议小动物管理员的,表现）

6以小组为单位进行口语交际，互问互答。

7根据同学手中的图片，你想了解哪种小动物，就主动去询问

谁。

（三）课间休息

歌曲《我爱我的小动物》

（四）保护有益的小动物

出示第二题：怎样保护有益的小动物？

1以小组为单位合作讨论，想出具体办法。

2小组汇报。（其他小组同学补充，评议。师随机板书）

三.课堂总结，激情升华。

1总结课堂表现，颁发聘书。

2发出号召：让我们马上行动起来，把小动物的可爱、有用

之处说给所有的人听，让大家都来保护有益的小动物，让小动物

成为我们人类的好朋友。

板书设计：

不捕捉

不伤害一成为好朋友

不乱吃保护小动物教案5

设计思路

幼儿对动物天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求

知欲望也特别强。《上海市学前教育指导纲要》特别强调：科学教

育要选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物进行。在开展大班主题“动

物大世界"过程中'我们从“培养幼儿保护环境意识”这一角度

出发，设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动

及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题经验得以初步的积

累，并进一步激发幼儿探索“动物界”的欲望、信心，培养幼儿

保护环境和热爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，提

供三种场景和自制装饰材料'引导幼儿参与环境的创设，使幼儿

在游戏情境中学习自我保护的方法。

活动目标：

1.了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本

领。

2.初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法,

激发幼儿进一步探究的愿望。

活动准备：

音乐、ppt、绿色和白色经纸。

创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、

纸。

创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。

创设沙漠情境的材料：牛皮纸、桔树叶、纸背心。

活动过程：

一、课件欣赏、资料分享

1、看ppt第一段：了解动物保护色。

幼儿观看视频，说说：“你在图片中看到了哪些动物？”（幼

儿观察：青蛙、鱼、蛇、虫等。）

继续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”

（根据幼儿回答，老师出示相应的图片，并在黑板上出示“保护

色”三个字。）

师：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那

就是保护色。

提出疑问：“动物为什么要有保护色？“（问题引发幼儿互

动，相互讨论思考保护色的作用。）

小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人

轻易发现自己。

2、资料分享，了解哪些动物有保护色。

相互介绍自己搜集的资料，分享有保护色动物的信息。

师：小朋友都了解了什么是保护色，回去也向爸爸妈妈了解

了具有保护色的动物，今天大家都把资料带来了，那就不妨向旁

边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进行认真交流，有的根据电视

里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）

个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护自己的动物。

师：小朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下

你的资料？（提醒介绍的幼儿要大方、大声。）

（运用自己搜集的材料向大家介绍，老师给予帮助和补充，

使隐性师幼互动融人在自主介绍中。）

观看课件：外形保护色类似生物形状的动物。

师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一

些，看看他们是不是也有保护色？（放树叶螳螂、兰花螳螂、枯

叶蝶、竹节虫等。）

（运用课件隐性补充其他具有保护色的动物，师幼互动拓展

了幼儿对神奇自然界的认识，丰富了关于保护色动物的知识面。）

3、看ppt第二段：了解动物的不同保护色。

继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚

才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一

种动物有好几种保护色？”（它要根据气温来变化；它要根据外

面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）

小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护

色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。

（通过两段课件图片，隐性说明动物保护色有几种：一种是

一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，

让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。）

二、欣赏故事、经验迁移

1.老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的

骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁

能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护

色作用的.绿色服装。）

2.引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物

保护色的方法来保护自己？''（绿色的军服就是模仿了青蛙的

绿色保护效应。）

（这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的

生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺

垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联

想。）

三、自我设计、展示保护

1、（播放三种ppt场景图片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪

个地方隐蔽？你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现？

（幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）

（提醒幼儿做小小侦察兵前，先月材料把自己装饰好，然后

听到音乐，迅速找地方隐蔽，不要有动静。）

2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。

一起观察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一认识这些场

景，幼儿看到漂亮的场景都非常激动。）材料都在桌上，你们可以

自由选择材料，但一定要根据所选的地方来选择材料，让材料装

饰到你身上后别人找不到你。

（此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，

还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，需要幼儿自己加工

并进行全身装饰，难度较大。）

幼儿开始选择材料装饰。（许多幼儿往往出现只装饰局部，就

迫不及待地跑到场景中去了。）

3、情境演习：我是小小侦察员。

游戏方法：当听到《解放军军歌》音乐，幼儿开始巡逻；当听

到《冲锋号》音乐，幼儿根据自己设计的服装选择不同的阵地躲

避；当听到《占领阵地》音乐，幼儿就从场景中出来，表现出胜利

归来的样子。

（这是活动的延伸，幼儿在趣味游戏中巩固自我保护方法,

也将保护色的作用继续延伸到生活中。）保护小动物教案6

一、设计意图：

从大班幼儿的年龄特点来看，大班后期的孩子已经能从事物

的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。

这一点是不可否认的。本次教学活动是教师观察到幼儿在户外活

动中对躲在小叶子下面的小蜗牛产生兴趣，所听到的幼儿间关于

小蜗牛身体颜色的一段争论之后，而组织的一次集体教学活动C

本次活动旨在通过幼儿对动物的体表颜色的观察、分辨与讨论，

可以让幼儿获得动物保护色的特征和作用的认知经验。激发幼儿

进一步探索动物奇特本领的兴趣。

二、活动目标：

1.了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的'方

法。

2,感受“保护色”的神奇，萌发研究动物保护色的愿望。

三、活动准备：

1.《隐身妙招》教学资源、语言故事。

2.各种有保护色的动物图片、课件。

3.事先画好各种有保护色的小动物。

四、活动过程：

1.开始部分

导入活动，师：今天天气真好，小朋友想不想和老师一起去

大森林里玩呀？那我们出发吧！（随音乐走进教室）

2.基本部分

（1）引导幼儿坐好后，出示图片。

师：大森林里可真美呀！还有这么多小动物，小朋友们看一

下都有哪些小动物？

（2）引导幼儿找到隐藏起来很难找的枯叶蝶°

师：有一个小动物它怕别人伤害它，所以躲了起来我们一起

来把它找出来吧。

（3）总结枯叶蝶为什么难找。

师：枯叶蝶可真难找，因为它和枯树叶、枯树枝基本上是一

个颜色，所以这么难找。但是小朋友知道枯叶蝶为什么喜欢在枯

树叶和枯树枝上吗？幼：不知道。师：老师这里有一个小故事，

小故事可以告诉小朋友们答案，我们一起来听一下吧！

（4）引导幼儿认真听故事听完故事后请幼儿说一下为什么枯

叶蝶喜欢在枯树叶上，小动物们为什么躲了起来？老鹰为什么没

找到它们？

（5）鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（6）教师总结

师：因为老鹰来了，他们有了危险就分别躲在了与自己颜色

相近的植物上，这样大老鹰就不会发现它们，它们就安全了。

（7）提问幼儿还知道那些小动物用自己的保护色来保护自己

的。

师：原来它们可以用自己的颜色来保护自己，那么小朋友还

知道有哪些小动物使用自己的颜色来俣护自己的吗？

（8）引导幼儿大胆发言。

（9）出示图片，引导幼儿仔细观察，说出它们的名字，它们

是怎样保护自己的。

（10）教师小结:

师：在大自然中有许多动物为了保护自己，它们身体的颜色

与斑纹和他们生活的环境十分相近，它们用自己的颜色来隐蔽自

己不被敌人发现，这就是动物的保护色。

（11）出示事先画好的动物图片引导幼儿给它们涂上相应的

颜色。

（12）涂完颜色引导幼儿帮自己的小动物介绍自己。（动物叫

什么名字，敌人来了怎样保护自己等）

3.结束部分：

师：小朋友，我们一起帮小动物们送回家吧。

五、活动反思：

整个活动下来，我们发现教学课件在活动中起到了很大的作

用，帮助幼儿更顺利地理解了知识。在第一部分请幼儿观看课件

枯叶蝶，从而引出动物的保护色。第二部分让幼儿观察具有保护

色动物的图片，幼儿都被颜色鲜艳的图片吸引住了，看着图片幼

儿都能很清楚地认识动物的保护色。第三部分使幼儿进一步了解

了动物的保护色。同时，也发现如果活动之前先让幼儿与家长一

起收集相关的资料，孩子所了解的会更多，在活动中也会讲得更

多，交流得更多，而不是都由我来向幼儿说。保护小动物教案7

活动名称：《动物保护色》

讲课人《动物保护色》选自大班上册主题三多彩的秋天，是

一节科学活动。

一、教学理论依据：

《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和

现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发

现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，

乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的

一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕”动物与生活环境的简单

关系”生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然,

培养幼儿观察思考的习惯。

二、实施策略：

成功的教学不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣，教师不是

为了教而教，而应采取恰当的方法让幼儿自主愉快的发现问题。

《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼

儿都有机会参加尝试。”为满足幼儿对动物充满好奇的天性，本次

活动我采取以下策略：

1、情景导入法：通过设置情景集中幼儿注意力，激发幼儿的

兴趣。

2、发现法：通过为幼儿提供进行发现活动的图片材料，是他

们自己尝试探索，发现知识，充分体现幼儿学习的主体性，积极

性。

3、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，本次活动我以游戏”

我来帮帮你”为幼儿创设一个轻松愉快的环境，既能更好的达到活

动目的，又能很好的巩固所了解的知识。

三、活动目标：

1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方

法。

2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。

3、感受“保护色”的神奇，萌发探索动物保护色的愿望。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

四、活动重难点：

1、重点：让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的,

萌发探索动物保护色的愿望2、难点：理解什么是动物保护色。

五、活动准备：

1、ppt课件；2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；

3、小动物卡片若工；4、花园背景图；5、教学资源。

六、活动过程：

（一）、开始部分：

情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。

（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，

我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我

去打听打听，做听的'动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了

一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，

动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一

找。）

（二）、基本部分：

1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。

（1）、青蛙图片：

提问：这是谁？它藏在了哪里？

青蛙和草丛的颜色怎么样？

它为什么要藏在这里呢？

小结：青蛙藏在草丛里，青蛙和草丛的颜色很相似，老鹰不

容易发现它。

(2)、枯叶蝶图片：

提问：这张图片里藏着一只小动物，你发现了吗？

它藏在了哪里？你认识它吗？

枯叶蝶的颜色和大树的颜色怎么样？

它为什么藏在大树上？

小结：枯叶蝶藏在了大树上，它身体的颜色和大树的颜色很

像，老鹰来了没有发现它。

(3)、花螳螂图片：

提问：它是谁？

它藏在哪里？为什么藏在这？

小结：它有个好听的名字叫花螳螂，它藏在和自己身体颜色

和相似的花朵上，老鹰来了发现不了它。

过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自

己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。

那森林里还有哪些动物也藏好了？

2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护

色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。

指导语：还有那些动物藏好了？请大家自己找一找，和小伙

伴说一说。

个别提问：你找到了谁？它藏在了哪里？

你觉得它为什么会藏在这里呢？

小结：大自然中的动物们可真神奇，它们身体的颜色和生活

的环境特别相似，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，

不被敌人发现，我们把动物身体的这种颜色叫做动物保护色。

3、游戏"我来帮帮你”

指导语：你们都有一双善于发现的小眼睛，可是，还有一些

小动物没有找到安全的地方，它们需要大家的帮助，你们愿意帮

助他们吗？

我们一起看看小动物们都藏好了吗？小蚂蚁藏在了哪里？小

青蛙藏在了哪里？

小结：小动物们都藏得很好，都能用自己的保护色保护自己，

它们说谢谢大家。

4、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。

指导语：小朋友们知道吗？动物们除了用保护色保护自己，

还有其他的办法呢，我们一起来看一下。

小结：壁虎遇到危险时断掉自己的尾巴来救自己，刺猬会蜷

成一个球，敌人不敢靠近，狐狸放臭尼，它们办法可真多。

活动反思：

这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简

明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。在本

次研讨活动中，我对动物的保护色的知识做了一次认真地功课，

因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目

标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，

一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色；

第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的,

都有些什么作用；第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步

的探索。在第三个环节中，我运用了让幼儿拼图找出动物，幼儿

的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。

保护小动物教案8

活动目标

1、通过活动发现保护色对动物生存的价值，知道有些动物只

有一种保护色，有些动物有几种保护色。

2、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流

的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备

多媒体图片

活动过程

一、讲述故事，引出主题

提问：小灰兔为什么没有被发现？

教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被

发现

二、出示图片

师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们

是什么小动物？（师逐一出示图片）

师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周

围环境这么像？有什么用处吗？

师：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。

师：那你们还知道有什么动物他们有保护色？（幼儿讲述）

三、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色

师：一些动物只有一种保护