2024心理健康教育主题班会教案设计

2024心理健康教育主题班会教案设计

2024心理健康教育主题班会教案设计篇1

二活动内容：

调整心态，把握成功

二、活动目的:

1.初三年级的学习激烈紧张，学生要有很好的心理素质才可以更好的适应初

三年级的学习生活。这次活动，就是让学生拥有积极健康的心态，适应初三年级

紧新忙碌的学习，渡过人生用一个跟难时队

2.通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让

学生管理自己的情乐使其拥有积极稳定的情绪。

3,让家长更了解学生的目力，理解学生的心理，能与学生真情沟通，使家庭

教育和学校教很好相结合。

三过程与方法；

在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生，敢于表达自己的想法，培养

学生的团结互助的精神，从而达到以上的活动目的。

四、课前准备：

收集自己崇拜的名人名言，名人事例，目的是想让学生用名人的事例来激励

鼓舞自己。

五、活动口号:

“关爱心灵，拥抱阳光，从现在开始”。

六、活动过程:

㈠学生齐背班级口号。

（二）打开心窗，说说心理话：（让学生谈谈自己上初三以来的感受，了解学生

的心态如何。分析学生存在的几种心理问题。）

时光荏苒，光阴似箭，同学们带着理想，到上峰中学追求知识，已经是第三

年了。我们同学脸受到初三乞级的学习而以前有什么不同，我们一定有深刻的感

受吧。我们交流一下好不好？

听了同学们的心声，老师深刻的理解大家，求学的路真是苦乳有些同学，

夭天这样的想法，你们不痛告吗?大家知道吗?这是一种不良的心理，它会影响着

你们在初三年级的学习。老师把你们的心理归纳了一下6

L压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使

得学生精神压力越来越大。

2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学

不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向0

3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一起不和谐、不

协调的人际关系中主要表现：

⑴曲解老师、心理不平衡

⑵不主动理解人，却渴望理解万岁

⑶不能悦纳父母，家庭关系紧张

㈢讲故事，明道理。

大家先看一个故事，看看这个故事，告诉你一个什么道理?:略）人与人之间只

有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异!很小的差异就是所具

备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。成功人士的首要标

志就是他的心态，如果一个人的心态是积极的，乐观的面对人生，乐观的接受挑

战和应付困难，那他就成功了一半。大家说一下,积极的心态有哪些？

让学生明白要想成功，首先要有积极的心想

1.积极的心态有：乐虬热情、大度、奉献、进取、自信、必胜、勇札坚

强、有意志力、有强烈成就感等

2,林肯的失败、成功史：（坚定的信念，积极的心态，让林肯成功。让学生明

白，成功的道路充满了荆棘，在失败挫折面前，我们要更勇敢、更坚强，更有意

志力,才会赢来成功

㈣自我调节。

我们是初三年级的学生,我们要学会生存，学会适应.环境无法改变，学会

自我调节。我们可以改变的是自己的心境。大彖说一下，你这些不良的思想，用

哪些办法解决?归纳方法：

L坚定理想，用名人名言，名人事例鼓胁自己。

2.自我调整，写心理日记宣泄。

3.自我积极的暗示。

4.找老师说心理话，或我知心朋友说心事。

5.听音乐。

6,运动等。

2024心理健康教育主题班会教案设计篇2

活动目的：

1、了解自信对我们成长的重要作用。使学生懂得要自信、自强，热爱生活。

2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体

会自信的感觉。

3、通过活动，学会掌握自信的方法。

活动过程:

一、激趣导入

师:各位同学，大家好！今天我们大家召开一次心理健康主题班会，这节班

会课的题目是一自信伴我成长！首先，让我们欣赏一段视机

h看录像画面，m《丑小鸭》。

2、讨论观后感。

二、测试引入主题

师:现在请同学们做个心理小测试.，看看同学们是否都有“我自信，我能

行！”的潜力均！

师：前几天，一位同学的妈妈打电话给我，说她的孩子面对事情胆子特小，

不敢主动和别人交谈，她感到十分苦檎，不知如何是好。以前也有一些家长跟我

诉说着同样的,苦恼。林老师也很烦恼，想知道同学们为什么遇事那么胆小，下面

我们先来个心理小测试，看看能否找到点原因：集会的时候，假如让你自由选择

座位，你是喜欢坐在前面呢？还是喜欢坐在后面？（学生举起手中爱心卡，分别用

红心表示选择坐前排，绿心表示选择坐后排）

师：不同槌择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因

为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则

自信心不够鼠因为他怕被人注意。这次班会的主题是《自信伴我成长》0

三、从故事中找到自信

师：我发现好多自信的同学，选的就是坐在前排。于浩敏，你的选择呢？

师：我也发现，咱班好多同学都选了坐后面呢？那怎么办呢？

师:别急，听听下面的故事，看看对大家有些什么帮队

讲故事：《珍妮的蛔蝶结》

师：读完这个故事，你知道了什么？（生自由发言。）

师总结：珍妮认为她戴了蝴蝶结，别人才称她美丽，可她根本头上就没有蝴

堞结啊!从总爱低着头的小姑娘到全美国最成功、最著名的女人,她的转变真人

%这是为什么呀？哪位聪明的同学能告诉我们？现在给大家一点时间，我们一

起讨论讨论。

（通过班主任的引导、大家的讨论和反馈，让学生意识到自信对人的重要作用:

囱信的人才是最美的人，自信-是成功的秘感

四、在快乐游戏中树立自信

师：接下来的“闪光点大曝光”话动.同学们给自己找优质，打打气！■

表现得更自信！首先声明活动要求；哪一组同学说得最响亮、最流畅，这“闪光

点爆炸星''才会属于你们。

（学生对自己进行积极评价，寻找自信支点。）

师：我想看看同学们现在自信增强了没有，如杲没有，我们都来帮他们！给

他们加加油、鼓鼓气！现在同学们从那些缺乏自信的人身上发现闪光点，来欣赏

他们,优点大家说，给他来个“闪光点爆炸”如何?（边说边做出爆炸的动作）

（同学们自由说。）

五、拥抱自信

师:我自信！所以……（学生自由说）

师：现在我们进行“拥抱自信”的活动。

师：自信是一种美丽、一种动力、一种希篁，更是一个人的脊梁，人只要有

了自信，就能站得直、挺起眼、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。

人只要有了自信，就是成功的开始。让这自信的感受伴随我们快乐的童年，让我

们每一个人都有着这样的渴野巴！

（播放音乐,感受轻松气氧拥抱自信。）

2024心理健康教育主题珏会教案设计篇3

主跑

寻找缓解而消除消极情绪的方法。

活动目的：

1、认知方面：认识消极情绪对学习、生活所带来的危害，嘴得消极情绪是可

以克服的，了解调节情绪的几种方法。

2、情感方面：激发和强化调节自己消极情绪的动机。

3、行为方面：寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。

活动形式:

小品表瀛讨论交流。

重点难点：

1s重点：使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法，即“理性一情绪”

自我调节方落

2、难点：如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识知想法。

活动准备：

1、指导学生排练小品；“他落入了情绪的深渊”

2、准备录音机和音乐破带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手软”:

活动过格

L引入课题。

同学们，我们制自己经常保持愉快的情绪，但是不愉快的情绪总是难免的,

那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品，请

同学们边看边思考两个问题：

⑴小品中的人物表现是什么情绪？

⑵这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响？

2、认识消极情绪的危害，

⑴小品表演：“他落入了情绪的深渊”

内容：学生A、B各自在看发下的教学考卷。A自方自语：“唉，这下完了，

79分，比上次下降了10分，爸爸妈妈一定会对我很失望。……这道题怎么多扣我

2分，X老师从来没对我有过好感。”秋后就趴在课桌上闷闷不乐。B叫A：

放学了，我们一起走吧。"A不％B上前看A的考卷说“啊呀，第三道题你禳

复习过了吗?怎么做错了，真可惜°”A为冷地回答：“是呀，尚脑子笨，有啥可

借,有的人开心也来不及呢?”B安慰说：“你不要难过了,我上次测验也只有75

分。"A回答；"猫哭老鼠,假慈悲。”

旁白；第二天，A的考卷没有让家长缸名，看见教学老师总是避开,教学课

无精打采，作业也越来越不认真，还常常迟交。……

⑵学生讨论，教师启发引导，并板书。

学生讨论以上两个问鼠教师引导学生时论，启发学生认识小品中人物表现

的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。伴随这种消极情绪的行为

往往是不良行为，不良行为必然导致不良后果，并将学生的发言归纳成板书.

(3)归纳:

这个小品告诉我们，消极情端往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。

结果不仅阻碍了学习潜力的发挥，影响了与同学的关系，形成对师长的消极态度,

甚轨会使一个人的性格发生扭凯

⑷启发提问;

同学们，你们愿意因落入消极情绪的深渊而产生这样的结果吗?当然不愿意。

我们不能像那位同学一样受消极情绪的摆布，也不愿意做消极情绪的奴隶，我们

要做自己情绪的主人。那么我们应该怎么做呢?（板书：知道在适当的时候自动管

制自己的人就是聪明人。imw：《悲惨世界》）

雨果的这句话对我们有什么启发吗?我们要学会缓解和消除消极情绪的方法，

使自己走出消极情绪低落的深渊，做一个能自我调节的、能战胜自己的聪明人。

3、开展“走出深渊，登上顶峰”的活动。

⑴说明浩动方法；

回忆—小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际

⑵学生回忆情绪深渊耨行小组讨论：

①在音乐声（“内心和平初”）中静心回忆:引起消极情绪的事情;情绪表现是

什么;你是怎么想的;消极情绪会带什么影响。

②小组讨论；

As当你落入情绪深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的？

B、同学们提出自己在学习、交往和生活中难以克服的不良喟鼠请其他同学

帮助。

③教师在小组时论时巡回了解。

⑶教师引导全班讨论，并用板书把发言归纳出来.

板书：调节情甯常用的方法

1、强制压抑：强压怒火，克制，自我提示，臾迟发作。

2、转移回避：听音乐，做别的事。

3、合理宣泄：打枕头，写日记，找人倾诉。

4、幽默解嘲：“刚才我的音量调得太高了J'

5、自我安慰：把丢钱当作是捐款。

6、理解宽容：“他这是为了老好。”

7、激励进取：发奋学习।努力工作，争取成功。

8、调整目标：“按我目前水平，先要争取达到70分J

9、改变认识：“我并不笨，只是潜力还没有发挥出来

10、助人奉献：为他人、集体和社会做好事。

(4)用改变认识的方法来转变消极情绪：

让我们再来分析一下刚才的小品，时抡以下问题：

①小品中那个同学的消极情绪和不良行为与他的想法有什么关系?他有那些逮

法？

(将学生的回答写成板书中的部分)

启发并归纳：这个小品告诉我们，消极情绪的产生虽然同数学测腌成绩下降

10分这件事有关，但这件事并不必然导致消极情楮和不良行融引导消极情绪和

不良行为的根本原因并不是事情本身，而是不合理的想派由于不合理的想法才

使人产生了消极情缗和不良行为，并导致了不良的后果。

②如果我们让小品中的那个同学不合理的想法改变一下，用合理的想法来代

替，能不能使消极情绪和不良行为改变呢?消极情绪和不良行为会发生什么转变？

③设来试试用改变认识的方法来解决刚才那个同学提出的情绪困难？

结合学生提出的难点，引导学生运用改变认识的方诙来斛情轨归纳学生

发言中的不合理想诙，找出相应的合理的想法，并板书。

板书:

h不合理：没被选上中队长，太丢面子了。

合理：没当中队长的人不定比当上的总

2、不合理：学习成绩落瓦会被别人看不起。

合理：学习成绩落后是暂时的，别人未必看不起,何况我有许多其他长处。

3、不合理：我必须在各方面都表现能干Q

合理：世界上没有样样都能干的人，我只能争取干得好些。

4、不合理:我一回答问题心就跳得很厉害，我真没用。

合理：大胆回答问题是可以械炼的，只要有恒心，是完全可以做到的。

5、不合理：承认错误是一件痛苦的、不光彩的事。

合理：解地承认错误、改正错误是好事，这是一种好品质。

⑷归纳：

从以上讨论分析可以知造，当我们生活中因为一些事引起消极情绪时，如果

我们能理智地用合理的想法来代替不合理的想法，那么消极情绪就会转变为积极

情绪，不良行为也会转变为积极行为。因此，我们要走出情绪低落的深渊，关键

往往就在于改变一下自己不合理的、错误的想法。

4、掌握适合自己的情绪调节方法

⑴提问：根据自己的情甯特京，你觉得自己应该经常运用哪些情缙调节方法?

⑵在回答中教师引导学生正确地把握情绪调节方法，并鼓励和暗示学生一定

能通过自我调节，以积极情绪战胜消极情绪，成为一个能战胜皆已的人。

5、小结.

通过这堂课的活动，同学们了解了许多调节情绪的方法，尤其是找到了适合

自己的调节情端的方法。我相信大家在今后的学习和生活中一定会自觉地运用这

些方温从情绪的深渊登上情绪的顶峰。有一句名言说“天空虽有云，但乌云的

上面，永远会有太阳的照耀（【日】三浦凌子）让阳光永远照耀着我们的心灵，

愉快地去迎接新的生击

放音乐：“幸福拍手歌

2024心理健康教育主题班会教案设计篇4

一、活动方案活动主题：

团队和谐

括动目的:

增进团体内部所有成员的相互了解，加强团队合作

活动地点：

心理咨询中心办公室

活动时间：

五月二十六日参与人员：各系学生干部代表

活动流程：

k微笑握手

2、信任跌倒

3s画图

4、勇于承担责任

5、向前冲

6、结束曲《怒放的生命》

二、活动纪实

1s微笑握手目的：舒缓紧张的心情，和谐气氛；增强成员间的亲切感达到

对团体的认同。时间：大到15分钟操作：成员打破原有的格用在场地自由的走

动,并尽可能的和不同的成员握手，握手时注意：目光注视着他人，道一声：

“你好”！看看谁在最有限的时间握手最多。自由走4—5分钟后领导者喊暂停，

正在握手的任何两个队员，由剪刀石头布决定谁上台发表自己加入这个团体以来

对这个团体的看法和感受。（握手时可以说祝福的或感想的话，但不能耽搁时间太

久）

2、信任跌倒（室内）

目的：建立团体信任感利培养团体融洽气氛

时间：大约20分钟

睢备：每组8-12人，需要有一定的活动空间操作：领导者遨请成员两两成

对，一人倒，一人按；当领导者喊"倒'’时，倒者身体垂直后倒，脚跟直直倒下,

倒到一半时，接者平稳搂住。

组织讨论：谈谈对这活动的感受3、国图目的：体验双向交流的重要性、感

悟为人处世的智慧时间：大约20分钟准备：领导者事先准备画图一张；所有成员

准备纸笔操作：请一位同学看领导者事前准备好的图形，描述给全班的同学，请

他们在纸上再把它描画出来，但是在这个过程当中，不许提问，不可以有言语交

流。然后比较一下差别。（该游戏的设计意图在于，对同样一个图形的理解是不一

样的，每个人的言语解释、表达方式是不一样的，画图者对他的.表达的理解也是

不一样的，因此画出不一样的图形）组织讨论：为什么大家会画出与原因不一样的

图形？

引申：沟通的技巧一一双向性原则、设身处地原则、真诚原则

4、勇于承担责任目的；主动承担责任时间：大约20分钟规则；成员相隔一

臂站成几排（视人而定），领导者就一时,向右棋喊二时，向左棋喊三时，向

后相喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，饮错的人要走出列、

站到大家面前先鞠一躬，举起右手大声说：“对不起，我错了！”组织讨论：这

个游戏说明了什么问题？督导：面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错

误；少数情况是有人认为自己错了，但没勇气承认，因为很难克服心理障碍；极

少数情况有人站出来承认自己错了。

5、向前冲目的：建立团队意识、整体意识时间：大约15分钟准备：分组，

每组20人规则：

⑴让所有的人围成一个圈把手伸直，手拉手站矩在集体右转

（2）让大家在3秒钟之内抓住前面那位朋友的周膀

（3）查看结果，没有完成的将得到领导者的表彰即俯卧撑5个

（4）结本节，并公布结果引申：

（1）目标在前面，但是实现目标的方法并不就是向前冲

⑵在实现自己的目标的时候要考虑整个团队的利益，我为的利益是结合在

一起的

（3）没有人能脱离团队而生存

（4）磨刀不误砍柴工

（5）结束曲《怒放的生命》

时间:大约15分钟

操作：在歌声中大家畅声欲言，分享这次班会/团辅的感受知期望

2024心理健康教育主题班会教窠设计篇5

教学主题：

战胜拖延，建立良好习惯

教学目的：

针对学生中常见的拖延的情况，召开本次主题班会，借此增强同学们战胜拖

延的信心，掌握战胜拖延的方法，培养良好习惯，使同学们告别拖延这个生活中

的老朋友，健康积极的生流成长。

活动准备：

提前发动,布置有关事项，确定主题及节目，拍摄视频，排练小品。班会课

地点:

教堂

教学形扎心理健康主题班会教案通过视频，小品，访谈、讨论等生动活泼的

形式，教育学生正视拖延，培养良好习惯，告别拖延这个坏习惯，健康积极的生

活、成长

教学过程：

一、辅导员开场；

在进入我们今天的班会主题之前，先请大家一起来看一段视频，这是我们班

级的同学自己拍摄的。（放视费）

我观察到刚才大家在看视频的时候，很多同学都会心的笑，应该是从视频

中发现了自己的影子。我们今天的班会主题就是我们生活中老朋友：拖延。

拖延是现代人一个普遍的心理状态，它的取意是“将之前的事情放置明天”。

拖延总是表现在各种小事上，甚至对于很多人来说，拖拉成为了一种生活状态，

这种状态成为了生命的一部分，到了考试前一天才去背题目，到了期限前

几个小时才开始写论文，到了女朋友生日前一天才去买礼物，刷了信用卡过

期被罚了才去还，都是小事，但日积月累，特别影响个人发威拖延其实意味着

我们的心理上有了一些小问鼠长此以往，严重的甚至会患上一种心理疾病拖延

症。

既然拖延对我们百害而无一利，我们就要对症治疗。下面这个环节就请心理

委员主持，请大家讨论一下，你认为拖延的原因是什么，再请心理委员为大家做

一个小测试，看看你有没有拖延症。

二、访淡及测试环节

心理娄员主持：访谈“说出你的拖延故轮

拖题是古今中外都有的一个问题。早在明代诗人钱科弹就有这样一首诗“明

日食明日，明日何其多，我生待明日,万事成蹉呢”，描写的就是拖延给人生带

来的危害。网上也有一个非常著名的视频“拖延症之IT唱出了拖延症患者的心

声.今天我们就要在班星进有一个访淡，“说出你的拖延故事”，并请谈谈你觉

得拖荚的原因是什么？

访谈过程：请三到四名同学上台访谈。

谢谢刚才几位发言的同学，刚才几位同学都谈了自己对拖荚的看族及拖延的

原队说的很有代表性，说出了我们的心氤

拖爽是现代生活中一种普遍的心理状态，下面我就要用科学的方法为大家做

一个测试，看看你有没有拖奂症，如果有，你的拖延程度有多深？

放映测谎题目

测试结束了，统计结果。

三、透过现象看本质一你为什么拖延

辅导员主持：谢谢心理委员。通过科学的测试我们发现大多数同学都在5-11

分，也就是中度拖延这个层次上。说明拖延确实是一个不容我们忽视的问题。拖

延其实有很多危害，总结一下

1、外在后果，生活和学习受到影响。

2、内在后杲:内心的矛看和煎熬。

那么拖延的原因是什么呢?绝大多数的同学都认为：拖走的系因是懒情，或者

认为是自己没有掌握时间管理的正确方法。

这种认知看似非常有道理，但实际上并不正确。请大家仔细思考一下，如果

你正在做一件你非常感兴趣的事情，比如逛街、比如上网、比如游戏，你会拖延

么?一般都不会。所以，拖爽其实不是智力问题不是道德问鼠不是时间管理问

题，而是心理问题。

我试着给大家分析一下我们拖延的四大原机大家思考一下是否有道乳

1、对取得成功信心不足

2、讨厌被人委派的任务

3、注意力分散和易冲动

4、目标和酬劳太过遛远。

四、怎么战胜拖延

辅导员：我们分析了这么多，大家心中肯定有一个最大的疑问还没有解决：

究竟该怎么战胜拖爽？

我给大家一些建议。

1、制定一个靠谙的计划。靠谱计划四要素：一是可观察也目标应该可以被

观察，以某个行为来界定是否完成。举例。二是分成几个小步鼠脚踏实地一步

一步来，生活就会一曲风顺。举例。三是：给自己立下非常容易达成，但是会给

你成就感和满足感的最小目槁

2、正确的认识和利用时间

之一;练习判断时间提问：一分钟可以做什么

之二：学习利用零碎时间举例

之三：找出自己的最佳时间

之四：享受你的自由时间

3、学会“拒绝"和“接受"

之一：拒绝没有意义的事

之二:接受自己，接受别人的曲督

五、公开承诺

给自己制定一个最小的目标，并确立完成时间，公开这个承曲请大家监督

你是否能完成目标。

总物通过今天的课程，我们很好的.认识了什么是拖也分析了拖延的原因,

分享了战胜拖延的一些办法，希望大家在课后能对照自己的生说和我们生活中

这个不太好的老朋友说再见。

2024心理健康教育主题珏会教案设计篇6

活动目标：

1、通过学习，让学生理解真正的友谊是什么。

2、利用活动让学生感受到友谊带来的欢乐，并学会如何建立和维护妇鼠

3、教育学生学会宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。

活动重点：

理解真正的友谊，正确生理同学之间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

活动形式：

游戏、小品表演、问题时论°

活动准备：

课件，歌曲《友谊天长地久》。

活动过程：

「享受快乐

h图片欣赏：展示各种保间活动的游戏图片。请问同学们喜欢和谁一起玩这

些游戏呢？

2、分享感受：同学们是否可以感受到图片中这些同学现在的心情呢？和好朋

友一起玩游戏，感受如何？

3、引出话题:和好朋友一起玩游戏能让人很快乐，这是因为朋友之间有真正

的友港友谊就像一朵盛开的花，美丽而又南比那么，我们该如何让这朵花开

得更加美丽呢？今天，让我们一起来研究《让友根之花常开》，加强我们的友通吧!

二、交朋友标准

1s我的朋友：请同学们介绍自己的朋友。

2、交往感受：你为什么喜欢和他(她)交朋友呢？

3、交友标准：在和朋友交往的过程中你应该怎么做呢？在小组内讨论一下，

然后请几位同学进行分享。

(做事善良、豁达乐观、诚实守信、乐于助人、热情有礼、勇于承认错误等)

三、联系实际，分享方注

1、《争吵》

和好朋友在一是是件快乐的事情，但是有时也可能发生争吵。请看这两个好

朋友。让学生表演小品《争吵》，大致内容是：韩少岳经过好友吴怡欣的桌子时，

不小心碰倒了小明桌面上的礼两人开始争叽最后还打了起礼

⑴讨论小品《争吵》：他们为什么会吵架？如果不解决这个问题，会对他

们的友谊造成什么影响？

(2)以对话的形式，让我们一起找出帮助他们恢复友谊的方法。

(3)如果你和好朋友之间发生了争扰，心中感到内疚的话，就在此刻，借助

今天的机会，对朋友说一句真诚的话……

当朋友之间出现矛盾时，如果我们不恰当地解决问题，友说就会逐渐变七

最终可能会破裂。因此，在遇到不愉快的情况时，我们应该坦诚待人，礼貌地交

流,从而维护并巩固我们的友谊。

2、真正的朋友

我们的好友是不是要求我们无条件听从她的所有要求并从不说不呢？让我们

一起看一下下面这个小故事:

在一次学生表演的小品出作业》中，老师马上就要收作业，但是董照瑞还没

有写完，于是他向他的好友询姥请求借作业来抄，而李城答应了。

⑴看了小品后，同学力有什么看法？

(2)我们在什么情况下会说不呢？(先讨论再回答)

三玩游戏，维护友谊

如果我们失去了朋友，我们会感受怎样呢？现在我们来玩一个“我朋友”的

游於

(1)、“我朋友”游戏规处老师要求同学们按规定人数(2个人、3个人等)

组成小组，当音乐停止时，他们需要按照规则拥抱在一起，看哪个小组最快、最

准确。

谈感受；找到朋友时，你的感受是怎样的？找不到朋友时，你的感受又是怎

样的？

(2)、有了朋友的感觉真好！那么，你认为怎样才能维护朋友间的友谊，让

友谊之花常开呢？让我们来体验一下下面的游戏：

小组合作，招以下词语组成一句话：“用真诚换取友谊，用热情港就友谊，

用原则净化友谊，用谅解保护友谊。忠厚是友谊的桥梁.”

你能说说对这句话的理解吗？(先讨论，再回答)

小结：同学们，请开放你们的心灵，接受友谊吧。请珍惜并交出你们心中的

友谊吧。你们将会感受到无限的幸福和快乐！

五、赠送友谊卡，共享温馨

今天的学习让很多同学都想和自己的好朋友说几句心里话，现在，老师有一

个建议：将你想对好友说的话写在友谊卡上，亲手送给你的好朋友。让几位同学

先读出他们卡上写的内容，媒后将友谊卡送给他们的好朋友，感受友询的温馨。

同学们可以互相赠送友谊卡。(播放《友谊天长地久》)

三、谈收获：今天我们都学到了些什么呢?我们意识到什么了呢？

小结：同学们，人生中有很多珍贵的感情，其中之一就是友谊。著名的科学

家培根曾说：“友谊能够增进快乐，减轻痛苦。”我们已经学会了如何维护自己

的友港因此，让我们祝愿我们的友谊之花永远绽放吧！

2024心理健康教育主题班会教案设计篇7

班会目的：

通过班会，引导学生正确认识自我。针对本班大部分同学学习目的不过明确,

且有部分同学厌学不自信的现象，进行心理学方面的分析。增强其责任感，珍惜

今天的学习环境，严格要求自己，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯，使

同学们明白知识的积累能力的培养是成功的前提，命运在自己手里，未来的珞要

靠自己创造。若想自己的梦不再是虚幻，就要先踏踏实实的走好每一步路，就在

我们脚下,一直通到我们的梦懑之颠！

班会形式：

主持人阐述现阶段七(3)班同学厌学的心理原因及其表现形式。使同学明白

有厌学心理是普遍现象，但是如何用实际行动去克服厌学心理，去战胜自己的情

性才是是重要的。

班会主题贵出

以多媒体课件与主持人相结合的形式表现出《凤凰涅槃》的主题。社会上存在

的厌学现象导致的严重后果便同学更清晰的记住了班会的主鼠达到预期效果。

班会准备：

1、召开班干部会议、针对班上所存在的问题，确定以《凤耳涅桀——如何

解决厌学问题》为主题。

2、收集资料、围绕《凤鼠涅槃——如何解决厌学问题》收集相关资料（例

如、厌学导致的严重后果的案例；厌学心理的心理测验题等资料）°

3、确定主持人陆长青

4、遨请学校心理咨询室直老师参加演讲；

5、设计多媒体课件

6、利用星期二的班会课对学生进行心理涮试

教室布置、将桌椅转树立置，使之在讲台的两帆皆出中间的空位，以便行

走。

班会过程：

1、班主任致辞、我们班是一个团结友爱，上进的班级，经过了半个学期的努

力大家都或多或少的有所进九但是大部分的同学还是或多少多的存在着厌学的

现象。为了我们在以后的日干量更好的学习，深刻了解厌学的危害性及其自信的

重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

2、主持人发言、“每个人的一生中有许多个阶段，初中阶段是一个正值身心

迅播发展的黄金阶段，初中生有成功的喜悦，有失败的苦楚，有追求的充实，有

友爱的温馨，也有挫折的迷茫。作为高中生的我们，愉快的体验往往给我们带来

信心与前进的动力，不愉快的体验往往使我们沮丧与烦躁，然而，日积月累就形

成了心理障碍，久而久之便迨成了心理疾病。这些可怕的困魏绕着大家，使我

们离学业的成功越来越返最后就影响到我们今后的人生道％接下来，我们来

看两个很典型的初中生因厌学问题而导致犯罩的案例

典型案例1

林某学习基砒差,上课听不僮,下课不想学，导致对学习及有信心。而且学

习目的不明琳容易受网络、游戏的影响，把本来应该集中在学习上的注意力转

移到其他爱好上。再加上父母对孩子过于溺爱，不忍心对孩子严格教育，对孩子

的管教和约束力度不够，导致林某出现厌学心%今年3月11日％林某网吧里

玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于他技术欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁

边的一名年龄相仿的少年陈某也在玩同一游戏，陈某忍不住对麻某4嘲热讽。在

网络上杀红眼的林某当即火冒三丈，因他平常专打血腥暴力的澹戏，操起网络刀

剑或枪炮，冲上去就杀他个天昏地喑，鲜血淋源不杀死对方就决不下网线。沉

谩在暴力游戏中不可自拔,绪果抓起网吧老板的菜刀，砍断陈某的脖颈、砍断网

吧老板手臂，致使一死一伤残，铸成悲剧6最后直到警方赶到见场，林某才惊醒、

“我是不是杀了人。会不会坐牢？”

典型案例2

周某是个自控能力差，学习目的不明确的孩子，上课不认熹听讲，睡觉，作

业拖抵敷衍了事，甚至出现抄袭现象；常常考试作弊，违规违纪，对老师的批

评和教育无动于衷，甚至产上逆反心理和对抗情第其家长箫望子成龙都箫望自

己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，

能够超越别人。因此一旦考不好，就不分膏红皂白，也不管是客观上还是主观上

的原因，不是打就是骂，给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受

抵厌学的情绪随之产生，对其家长的严加管教不服，不仅厌学，而且产生对抗

心理，最后一气之下，选择了向这世上最亲的家人投毒。”某日晚上，他用牙螯

瓶装了甲胺磷，趁母亲切土豆时，将甲胺磷倒进烧肉的铁锅中c最后导致一死一

重机

“从上述两例血淋淋的铁证告诉我们，高中生的心理问题是一个不容忽视的

问题。所以面对社会上普遍的厌学现象，再针对我们班的厌学现象，我们遨请到

了学校心理咨洵室的童老师来我们班进行有关于厌学的心理成因的报告。”

4、童老师发言Q

来学校学习的目的和意义

②婀可认识读不好书的峡

5、学习委员就我们（3）班所存在的一些厌学情况进行分析。

①一学科厌学

典型案例1

某中学三年级学生，其问题是该生物理学习严重困难，并且W经在最近一次

物理考试只得了27分。而该生却是努力学习的学生，并且曾经在班里是学习相当

不错的学生。班级按照成绩排座位，该生曾经排在第三排的好位置。由于某次考

位成绩下降，老师把好的座住向后排了一排，到第四排。该班老师这样做的目的

是激励她、重视物理，别骄傲！

但这导致该生的消极情乐一上物理课或见到物理教师都情绪低落、无精打

采。过一段时间以后该生对这件事似乎确实已经“消气了”，不那么在乎了，可

却出现了一上物理课就心It沉重，容易疲劳的现象。在下一次考试到来时，她的

物理成绩又下降了。于是，老师又把她的座位向后排了一排。地的情绪更低落了,

终于有一天，她的座位排到了最后一排；她的考试成绩也降到了班既最低分一一

27分。

此类厌学学生在思想上都能够认识到自己当前努力学习与自己未来前途、命

运等方面的关系，有的甚至有较好的学习习惯。学科性厌学只对某特定学科的学

习产生厌烦情需往往是由于某些偶然喇激导致消极情绪反射形成的°如、师生

感情冲突、谭堂情绪挫折、考试严重失利等剌激都可能导致其对该学科的课堂学

习、作业练习等厌烦反应，严重者连听到这个学科的名称都心情烦躁。

②过敏性厌学

典型案例2

范某本来是班级的学习尖孑生，成绩最好时曾经排在班内第二名，后来该生

语言成绩莫名其妙地大幅下降。于是，班主任老师一再地督促她的语唬学习，但

仍无济于事，语文成绩还是一降再降。后来班主任在一次长谈中得知，原来范某

只是因为看不惯语文老师上族爱笑的习惯，就使得她不爱上语言课。后来她过敏

性地厌烦语言老师上课时爱笑的行爪越来越怕这位老师兔偏偏这位老师越来

越爱笑，在初中毕业考试时，她的语文成绩刚刚及机

范某这种过敏性情绪反心从表面看，似乎这些学生的厌学情绪障碍形成得

有些过于敏感，事实上，如果深入了解，就会发现这类学生身上一般都存在不同

程度的焦虑症或抑郁症的某些特征，并把这种消极情绪投身到某些不易为别人注

意的小事上，因而就对这些小事产生焦虑情绪反射。

过敏性，即一种在学习情境刺激下产生的下意识的较强烈扁苦的情绪反应行

为。有过敏性厌学的学生时上学接触老师、提问、父母唠叨等，常常是过敏的。

过敏性厌学的学生在其所厌烦的学科学习过程中，一般都能体验到极大的过

敏性痛苦情绪。多发生于上进心强，学习自觉性高的学生身上，其中又以女生居

多.她们一般是那种积极努力学习、急于取得成效的学生，当其产生厌学行为后,

一方面感到很深的恐惧、担忧，另一方面总是追遍对自己厌学的学科的学人而

恐惧担忧与逃避行为又加深了这种厌学行为的痛苦体验。

③潜意识条件性厌学

典型案例3

某初中二年级学生，身高体健、隹格开朗、精神饱满并情绪乐观。就这样一

个身心健康得让人羡慕的学生,上课从来不能专心听讲，每到自习做作业时，总

是连十分钟都坐不住，频频地动来动去,一会儿要上厕所，一会儿要喝水，一会

儿摆弄东西，一会儿打扰别人……晚上做作业时，只要一看见书桌上的,台灯时，

便开始感到心慌，感觉两肩沉邕背部酸痛，肩膀总是不停地赫动去。

我们从任何一个常规剌激下一形成厌学或恐惧行为的学生，或在整体心理健

康方面，或在早期经验方面，有某种潜在的其他因素的互相配合，才导致了严直

厌学或恐惧学习行为。那些早期情绪挫折经验的人，他们的早期情绪挫折经验更

容易作为原有情绪经验的固定点，来同化新的情绪挫折，形成新的更为严重的心

理障碍。

④非过敏性厌学

典型案例4

李某在小学时就是那种典型学习困难学生，学习成绩在班级第10名到第24

名之间波动。上初中跌到班级第29名，最后连普通高中都没有考上。其父母托人

帮忙，又多花了一笔“特殊学费”,才勉强地进入私立高中就读。起初她想要奋

起直追，可是，无论如何也追不上，后来成线连连下毁。大大小小几十次考试，

都是失败！分数一次比一次低。

非过敏性厌学不只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以心烦为主要体

脸，但体睑不到极端的痛苦.这类学生中有一部分是长期学习落后并比较认同现

状的学生；另一类是在经过卡期努力之后进步不明显或有所退步，信心不足而情

用低落者。

6、主持人发言、“看到学习委员总结的几条厌学的种类，以乎让我们觉得似

曾相凡我们都心痛与沉重。而且现在距离高考仅仅只有一年半的时间了。说长

不长，说短不短，我们该以怎么用的状态去迎接高考呢？是继续这样浑浑量蛋的

过去还是以更加积极的态度去面对？经过老师和班委的商讨，我们总绐出了几条

嫌解厌学情绪的措施。现在与大家分享、

①何缓解学业献

选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都室易使自己产生失

敢体舱而导致心理压力。

未来对于每一个人来说都是一个未知数，不要过多地担忧将来的事情，而应

将自己的精力和时间投入到现实的生活和学习中去。

②正确看待信心问题

1、对自己有一个客虬全面的评牝

2、体舱内心的喜悦感和成就感，要相信之所以失效是由于自己努力不够或无

效努力。

3、不妨制定阶段性目标。

4、在不断达到目标的过程中体验成就感。

5、增强自信心。

6、乐观、平静地对待挫折，因为挫折对于成功同样是必要的。

③怎样克服精力分散

第一步，当出现某种厌学情绪时，应敏感地意识到，并提醒自己不能成为情

绪的俘虏。

第二步，尽快着手按已定械习计划学习。

第三步，继续学习，直到完成。”

7、主持人小结、“听了童老师精彩的演讲，我们受益匪浅。在大千世界里,

遇到不如意的人和事数不胜耙那么我们是浑浑噩噩的度过呢还是该以一种积极

乐观向上的态度去面对它呢？现如今我们这一代普遍与家长存在着代沟，所以建

议大家多去心理咨询室坐一生，与童老师期一聊。通过这次班会课，我们七⑶

班又应该以一种什么样的面貌去面对以后的课稔我们近目以待,期待着转变。

也请在场的所有老师做个见证，在今后的学习生活中，我们要在班主任樊老师的

带领下把,文明高雅，乐学善思’的班训发扬光大！”

8、班主任评价班会，靛本班学生值得靛的地方，同时的指出需要改进的

地方。

2024心理健康教育主题珏会教案设计篇8

二活动目标：

1、通过活动，帮孵生了解认识同学之间和睦相处的重要怛

2、橙得关心别人、将心比心的人际交往常识；

3、促进同学团结，促进学生身心发展。

二、活动过程：

（一）唱《找朋友》音乐开场

中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没

说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗?通过今天的活动,相信大家

会对这些问题有一定的了解。

（二）进行“相互采访”活动。

1、互相自我介绍，内容包括：

（1）自己的姓名、年龄，家庭情况等；

⑵自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；

（3）其他有关的情况。

2、访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。教

师告诉其他同学要注意听，记住班上每个同学的特缸

（三）带着你的朋友来聊一聊。

请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋

友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）

（四）表演。

中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩操，这个时候该怎么

办呢？且看以下几个短剧。

1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果

两人吵起来。

2、一个组长发书，把一本脏书烂书发给同氧大家互不理镭，争吵起总

3、一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学

习任务。

中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，

也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员模位，继续表演）一一

1s踩到人的同学连忙说对不超，另一个同学也说：“没关系，路滑也难免会

这样，我们大家一起小心点走就是了「两人高兴地离去。

2、组长小心地把这本性吊留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同

学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人在互相谦让。

3、同桌的同学热我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困

难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道觥螂友好。

中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问

题，其实很多问题或矛盾都猫容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（五）同唱一支歌。

请一对好朋友出来领唱《朋友》,全班齐唱.

（六）“互相赞美”活动。

同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学,并说出你要赞美的话，如:

“你写的字很漂抵我一直很佩服你。"“你学习真勤奋，我一直都赶不上你”

等轧接受赞美的同学说：“某某同学，谢谢你「

主持人小弟善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好

同学关系的一种行之有效的万式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别

人的缺京，这样我们才能获得更多的朋友。

三、班主任讲话：

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。着名科

学家培根说：“友谊能使快乐倍%使痛苦减半J'李白也告诉我们，桃花潭水

尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请散开你的心接受友谊吧，

请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！

1、学生以小组为单位，讨论今后应在哪些方面自我约束，并制定出班规。

2、小结©

2024心理健康教育主题班会教案设计篇9

一、教学目标：

(1)正确理解健康的完整概念；掌握心理健康的基本内涵

(2)确立保持与增进身心健康的正确态度与行为方式

二、教学重点：

(1)健康的概念

(2)健康的表现形式

三、教学步鼎

(-)健康的概念：

在身体上、精神上和社会交往上保持健全的状态。

人们对健康的理解往往是不同的。有人认为没有扃就是健康的，这种理解是

不全面的，还有人没有疾病、身体强壮就是健康，这种理解当躲进了一步，但还

是不够完整。健全的身体状态除了身体无疾病、无缺陷外，还应包含体格健壮，

各器官系统机能良好，有较好的适应外界环境能力和对疾病的抵抗力等。

(二)什么是心理健康：健全的精神是指心理方面的状慈

尽管心理健康的标准因社会、时代、文化传统和民族的不同而有很大的差异,

但人们认为以下三条应是心理健康的人所共有的；

(1)自我控制的能力：心理健康的人善于控制自己的情绪：不为一点小事而

激动，不会一遇问题就紧张、慌乱，更不会任凭情绪发泄做出越轨的行为，而是

沉着、冷静，善于理智地处理各种事务和问题。

(2)能正确对待外界的影响：一个人在生活中总会遇到各种问题，有成功，

也会有挫折和失败，外界的影响也是各种各样的。心理健康的人总是能客观地、

实事求是地对待外界各种影响，既不因胜利而冲昏头脑，也不因挫折而灰心丧气,

能恰如其分地估计周围发生的一切，应付自如。

(3)保持内心平衡的满足状态；心理健康的人有自知之明，处事乐观，从不

提出超越现实条件的过高要求，知足常乐。另外，从社会交往的角度看，一个健

康的人总是乐于同他人交往，在群体生活中能协调相处，互相覃重，乐于助人，

态度热情，关系融洽。健康的人还总能从容地承受生活和工作中的各种压力而不

感到过分疲劳。

(£)身体健康与心理健康的关系

(1)身体健康是心理和社会交往健全状态的物质基础。一个人若是健康欠佳

或是疾病缠身，自然会或多或少地影响其他两个方面。心情不好、社会交往不正

常或在群体生活中关系紧张，也会在一定程度上影响身体健康。

（2）人们要维护和保持自己的健康，除了注意身体健康外।还要注意保持健

全的精神状态和健全的社会交往。

（3）为了有效地保持和增进身心健康，我们必须树立正确的生活态度。在家

鼠学校、社会与人的交往中要严天律已，宽以待人；要善于正确地理解对方，

并建立起机调融洽的生活氛窗要正确对待生活中碰到的挫折和失败，做到意志

坚嵬,百折不挠，勇于进取。

2024心理健康教育主题优会教案设计篇10

二目取

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生商学会生存6

这些都与人的心理品质有关。如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激

烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康而将着更多更大的

压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们微

得不但要有强健的体％有猴信息、加工信息和应用信息的'能力更要有健康

的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标:

L让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的弱气

和毅力战胜挫折，取得成功。

三活动准备：

1、心理小测谎题。（抽奖纸条8张）

2、小花54朵（明天我报供）

四、活动过程：

（一）快乐的花儿

A：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声乳多么美妙，充

满生机充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

B：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说

生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得

触无比的花）

老师（手指画面）：花儿在阳光、雨鬣的滋养下开得是如此美丽。生命如花，

你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己.

A：我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”

“风雨”，表们就是那在老师和彖长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵

朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？

（二）心情变化

B：今天带来了个盒孔有几件礼物送给大翦要你自己用手伸进盒子星去机

（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能溟出一个，多则取

消）大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。）

（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？一一“好奇”m.着急的情绪

手伸进盒子之前——“紧张”的情乐期待的情绪

手触摸到礼物时一“疑敷紧张或轴”的情绪，兴奋的情绪

拿出礼物时一一“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体弱到了

各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇）

（三）战胜挫折与困难

A：刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时

也难免会泄气，这时我们要学会量持不懈的精神6

B：格言“我觉得坦途在据人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅”

故事1

放影像（海伦姐姐）

同学们你们遇到挫折和困难时是怎样做的呢？请同学举手回甑

（A、发泄法：打枕头，写日记……氏转移法:到外面玩，物别的自己喜爱的

事……

C、换位法：别人遇到此事，会怎样做......D、求助法；我人倾诉，寻找办

法……）

名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗轧可以多学点格言，

名言。

故事2前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别

羡慕和婉妒他们班上的另一小成绩好的同学，有天他在想什么办法让别人的成绩

下降呢？（结果他想了一个办法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而聒误了学

习，最后他家赔了许多医药熟也被学校开除了）这种心理存在这严重的不健康，

是娠妒的扭曲表现。

故事3挫折中成才的故事张海迪脚残而自强不息成为了作家等名人

在学习上我们应该正确认识自己，事在人为，身往直前，尽自己的努力，老

师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。

五、总结《阳光总在风熏后》放歌曲

老师讲：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗

争，笑着完成每一次作必笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为

保成长的阶梯，挫折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活，有你、有我、

有他，让我们共同面对。不经历风雨哪里才能见到彩近呢。

2024心理健康教育主题班会教案设计篇11

班会目的：

1、学会正确对符青春期对异性的好感；

2、通过活动，帮助学生又识早恋的含义及其“利”与射

3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用

“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

教学过程

「创设情境

泰坦尼克号；蓝色生死想红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话腮

你们心里有什么感受？是羞落是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感

受，我们都要无法回避。

二、论说爱情

（一）各学习小组开展讨论:我怎样看待中学生早恋？

（二）小组展示：

k将观点写上黑板，

2、阐述各自观点，

3、适当展开黑板上观点辩论.

三、明辨爱情

h青春的爱（喜欢不等于爱情）

2、青春期对异性的好感是正常心理

3、爱情与友情的区别

四、早恋成因分析

内部原乱虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的错误的自我

感觉,继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件；贲任心太差，低下的道德

水平造成对早恋持有游戏献度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负

责©

外部原因，受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，出如前几年《还

珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仇还有作为独生子女在家庭生活中的

孤僻性，和上代人