2024年语文活动总结

2024年语文活动总结

语文活动总结1

为了更好地适应我校新课程课堂教学改革要求，提高语文课堂教学质量，迎接广东省国家级

示范性高中评估验收，高中部语文科组积极响应校长室的号召,在上学期已广泛开展的公开课、

汇报课评课的基础上，从三月开始，在高一、高二年级开展语文课堂教学大练兵活动。到目前为

止，已经成功进行了两轮大练兵活动。

在第一轮大练兵的基砧上，第二轮大练兵活动又轰轰烈烈地展开了，高一级郭建、万美娥、

汤文欢和高二级江国权、王飞娥、肖文坤等6位老师为我fl］提供了一堂又一堂精美的公开课，

他们善于精心组织课堂教学，以学生为中心，引导学生自主学习，并营造出良好课堂教学氛围。

课后，科组内全体教师集中评课，各位老师都能够畅所欲言，既肯定了本堂课的闪光之处，也对

于本节课的不足之处纷纷提出了意见和建议，并对语文教学中出现的某些问题进行讨论和反思。

现在从以下几方面进行总结：

一、语文课堂教学要抓住重点，找出难点。

语文课所要传授给学生的知识有很多，但是课堂教学容量不宜太大，学生接受能力有限，他

们不可能在一节课中吸收大容量的知识。教师处理课文时不必面面俱到，抓一个要点来讲即可，

课堂容量大小要以能够使教学更深入为原则，上课时应该抛开进度，对学生不理解的地方充分展

开。

二、课堂教学设计要周密科学，能够充分调动学生积极性。

语文教学的目的是什么？这一节课我要教给学生什么？这是值得老师们思考的问题。"教是

为了不教"，学生如果能够主动参与课堂学习，一课一得，教师的教学目的就达到了，所以要注

重学生参与。在课堂上要给学生展示的'机会，教师起引导的作用。教师应该换位思考，要体现

学生的土体性，关江学生的"学”。课堂上应加强交流，了解学生的问题，而不是从自己的角度

提问。既要使学生有投入课堂学习的热情，又要给与他们理性思考的空间培养学生的人文精神。

三、年轻教师多听课，邀请学生对课堂进行评价。

大练兵活动给老师们提供了展示的舞台，也为老师们提供了学习交流的好机会，尤其是年轻

教师更应该多听课，常反思，在实践中提高教学水平和业务水平。同时，要学会虚心请教，经常

邀请科组内的其他老师听自己的课，请他们多提宝贵意见。另外，我们也有必要了解学生对本课

程的看法和对课堂教学的意见和建议，以便我们在备课时真正做到“备学生"，想学生所想，最

终达到提高课堂教学质量的目的。

语文课堂教学大练兵活动，加强了课堂教学互评交流，使每T立语文教师更加关心自己每一

堂课的效益，真正做到落实新课程标准的要求，课堂教学效果得到呈现，教学质量显著提高，为

全面提高我校的语文教学质量和备考水平打下坚实的基础。

语文活动总结2

根据年初的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，积极开展教学研究，优化课堂

教学，开展丰富多彩的教研活动，积极申报实施省教研课题，夯实校本教研，转变教学观念，有

目的，有计划进行课堂教学改革研究，全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。

一、积极开展语文教研工作：

(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有计划、

有专题、重过程，显效果。每周三下午语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课任

务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体讨论交流的智慧型研究模式，认

真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。

(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组教师认真教研、试讲，发挥集体教研

实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅

IIS指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优

点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求

是地进行自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜老师的《邮票齿孔的故事》受到

一致好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位教师参加，设计教案，互相评

课，修改教案，活动统计。

二、开展丰富多彩的语文实践活动:语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：

大小作文和试卷中的作文批改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。每次活动前，语文

组都有计划，有要求，有记录，有总结。

三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。

1语文组根据学校工作计划，结合语文组学科特点，规范制定了年组作业批改种类和形式,

以及检查办法。

检查时任务明确，制定出比较公正、规范的检查方案。查看仔细，优点、不足记录十分详尽。

语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及

时，认真、规范，书写工整，特点突出。

2、针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的基础上进行

说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体

研究课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过

场。每次活动有记录。

(1)、备课做到了"八备"，即：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、

备作业。每位教师深入钻研教材，分析学情，寻找可利用资源，以学生的学为中心考虑教法与学

法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精美课件，在教学过程中每位教师每课有详实的.

修改、添加，充满个性化，每单元有教学反思或教学杞记。

(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元

教材分析，思路设计，单元教学时间设计。

(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学

法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范，教学过程操作性强、教学重难点突破详细，课件

使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。

(4)、每位教师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想；或增添，或删减。每本

教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、

作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。

发扬集体智慧，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何

将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂

亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同

程度地体现出了新课程理念一"以学生为本"，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，

让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有"生命”的课堂。教师教学

行为的显著变化，由“灌输"转变为"探究"，让学生学得主动，学得有效果。

一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我们一定要

认真总结经验，发扬磁I,纠正不足，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的发展作出贡献。

语文活动总结3

为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作增强协作区内学校语文课堂研究活力，

促进教师素质和能力的提高,进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近曰，第一协作

区语文写字与阅读教学研讨活动在我校举行并圆满结束现把本次教研活动做一个大致的梳理与

总结。

本次教研活动共分为三项内容：

一、课堂教学观摩

1.晨诵课堂教学。由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。在优美的乐曲中，师

生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。张老师采用多种方

式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。在晨诵课的教学方面,

张老师给我们起了一个很好的引领作用。

2.写字课堂教学

戚老师的写字教学，从读贴-描红-补白-临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，

让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的，写字习惯。引导我们所有的老师要把写字教学

规范地引入我们的语文课堂教学之中。

3.习作课堂教学

于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我

手写我心。学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。

4.不同文体经典作品阅读教学

郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技

巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。本节课让我们耳目一新。

5•段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使

老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。

二、评课、议课

1.观课教师们评课、议课.

2.展课学校业务领导或骨干教师评课。

三、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文

课堂教学提出了新的要求她希望我们在坐的每位老师都积极参与到课堂教学改革中来多探索，

多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。最后，我们的教研活动在掌

声中落下帷幕。

通过本次阅读教学研讨活动的开展，老师们对不同文体的阅读教学及写字教学有了一个全面

的理解与把握，从而推动了阅读教学的开展，从根本上转变了老师们的教学方式，促进了学生学

习方式的有效转变，对我们的语文课堂教学起了一个有力的提升作用。

语文活动总结4

这一学期，初一级部开展了轰轰烈烈的"读名著，品人生"大型语文综合实践活动，学生在

活动中运用自己的眼光，深入阅读中国四大名著，并结合四大名著谈自己对这个社会和自己的人

生的认识，几个月来，学生在活动中提高了审美情趣，增强了中国文学的底蕴。下面，仅就初一

的活动情况作一番总结工作。

一、有序开展阅读活动，提高学生人生品味

开学初，我们初一级部便安排学生充分利用阅读课和课余时间进行四大名著的阅读活动。我

们的组织方法是：

1、各班学生自愿报名挑选小说，制定自己的阅读计划。我们初一级部的阅读活动，充分考

虑了学生的实际情况,依据他们对四大名著的爰好，具有针对性地开展阅读活动。阅读能力强者

读《红楼梦》、《三国演义》，弱者阅读《水浒传》，次之《西游记》。这样保证了学生阅读的

全员参与，他们的兴趣很高。

2、学生阅读研究，制作阅读材料锦囊。学生刚一接触这些历史名著，其阅读的难度相当大。

我们教师积极引导学生利用各种方法深入研究.一般的步骤是：先利用名著导读对小说进行大致

了解，然后走进图书馆开始对小说进行仔细深入的研究，在探究的过程中找出自己需要的资料,

这些资料学生收集到一个小本子中，我们把这个小本子叫资料锦囊学生把资料进行共同研究,

在讨论中提高了自己的阅读、理解能力。

3、进行名著观点大讨论，进一步提高学生阅读兴趣。名著的主题观点都是多元的，学生对

名著的观点不可能是相同的，学生在阅读的过程中，我们有效地组织他们对名著的主题观点进行

大讨论，学生在讨论过程中证明着自己的阅读能力，有了一定的成就感，这样他们的阅读兴趣有

了很大提高，这种提高对学生的阅读来讲是最可宝贵的。

二、引导学生利用自己特有的表达方式表现自己对名著的理解

学生对名著阅读的过程中，我们初一级部就积极引导学生利用自己的方式表达对名著的理解，

通过这样的表达学生的综合文学素质和能力有了极大的提高。学生的主要表达方式有以下四种：

1、自编书。四大名著自编书是我们初一级部的.一大特色，学生们在自编书上设计自己对名

著人物的理解，并摘抄了一部分的名著的精彩片断写出自己对这一片断的赏析，这其中的优秀作

品令我们刮目相看。

2、各班级内进行生动的四大名著故事比赛。我们让学生声情并茂地讲名著中的精彩故事，

学生在讲故事的过程中品味四大名著所表现出来的伟大精神，回味四大名著中的情节这样一来，

他们对四大名著的理解更加深刻了。

3、个别班级还举行了别有情趣的四大名著新编故事赛,初一年级三、四班进行的“新三国，

新演义"故事大赛。

三、积极参与学校语文组组织的四大名著有关活动，让学生在活动中，品味名著、品味人生。

在这一环节中我们充分重视学校教研组布置的关于四天名著的故事大赛动员学生全员参加，

在他们之中挑选优胜者参加学校的比赛。另外，我们还积极地参加了学校组织的"我心中的英雄”

演讲比赛，初一级部的于翔宇同学对《三国演义》的理解相当透彻，他在讲故事比赛和演洪比赛

中勇夺冠军，成为初一级部学生阅读四大名著的楷模。

另外，为了检验学生阅读四大名著的效果，我们初一级部还利用抢答赛的形式对学生遂行了

测试，事实证明学生了阅读的水平有了很大的提高,学生们在彼此的匕檄中，鉴证了自己的阅读

水平。教师也通过这样的方式对学生下一步的阅读进行了安这种有益的活动我们要继续坚持。

语文活动总结5

在匆匆忙忙中，紧张而又充实的一学期即将画上圆满的句号了。半年来，我校小学语文名师

工作室各项研讨活动有条不紊地开展。回眸各项研讨活动的历程，一路走来，我看到的是我与成

员们点点滴滴的收获，感受到的是我与成员们共同进步的喜悦，现将本学期的学习研讨活动作一

个简单的小结。

一、依托课题，加强学习。

一学期来，我校工作室学员勤于学习学科专业知识和教育教学理论，参加了县名师工作室在

XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学举行的一系列作文教学研讨活动，围绕着名师领

衔人张XX老师主持的课题讲究《4茸中高段语文“写读结合"实践研究课题实施方案》遂行作

文教学的研讨学习。在活动中，听取了张XX老师的作文讲座《XX年版语文课程标准指导下的

作文教学》。在实实际际的课堂观摩学习中对中年级的起步作文教学，趣味活动写读作文教学,

单元主题作文教学有了一个从无到有的认识，怎样突破作文教学中"作文难、难作文”的瓶颈,

怎样在作文教学中激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有内容可写，怎样让学生既成为"巧

妇"，又有"米"可炊，做出了自己的思考，并在我校举办的各次研讨活动中摸索、尝试、运用。

其次，有的放矢地组织好研讨课之后的说课、评课、议课。在每次研讨课后，组织相关的学

员、老师对所执教的课进行说课评课议课，老师们都针对课堂发现闪光点，找出不足之处，各抒

己见、畅所欲言，仁者见仁，智者见智，通过交流讨论,使教师的执教水平得以提高。

二、依托课堂，引领示范.

本学期我校工作室成员以提高自身的专业素养并发挥我室对我校小学语文教学高水平的专

业引领为根本目标，立足课堂，关注教学实际问题，通过集中与分散、学习与实践、反思与交流

等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列研讨活动，逐步达到本室预期目标。

首先利用我校周三研讨课惯例上好每一堂研讨课，其次，推广运用县工作室的课题研究《小

学中高段语文"写读结合"实践研究课题实施方案》，践行好课题中提出的习作素材呈现混；主

题阅读分享课；趣味活动写读课；师生共读经典课。并且以片区教学活动的形式推广到全镇各小

学。如王XX老师执教了《人物外貌描写》，在习作指导课中，王老师紧扣文本《凤辣子初见林

黛玉》中曹雪芹对凤辣子的外貌经典片段的描写，结合《和田的维吾尔》中人物外貌描写，引导

学生明白外貌描写可以抓住人物的衣着、首饰、头饰、面容、身材等进行仔细观察，并巧妙的运

用修辞，为激发学生的写作兴趣，王老师把本班学生、随堂听课的老师锁定为学生描写的对象，

用猜一猜的方式看看学生是否描写准确，一下子点燃了学生的写作热情，课堂气氛活跃。唐XX

老师执教《桥》时，抓住了环境描写烘托人物品质的方法，设置悬念的方法来展开教学，把描写

洪水的语句去掉读读，感悟有什么不同，在学生明白侧面烘托也是一种人物描写的方法之后，并

及时对这一方法进行迁移运用，设置小练笔：进行环境的描写，写写雨中送伞的父母，写写烈日

下干活的父母……普XX老师在执教《和田的维吾尔》时，大胆地对"主题阅读分享课”进行了

尝试。课前普老师引导学生阅读李XX老师编著的《尼苏民风民俗》《彝族阿哩故事选编》，教

学时普老师出示了本单元的•习作主题：介绍家乡的民风民俗。在之后的课文分析中，和学生一

起总结出课文分总结构，每段抓住中心句来展开描写的方法。课后练笔：仿照课文结构写写龙武

的尼苏。既解决了写作方法的难题，又有了习作的内容。为解决学生无写作素材的问题，高学文

老师借用了王XX舟老师的《亲情测试》，在虚拟的游戏中，学生感悟了亲情的重要。有的记下

了活动的过程，成为自己难忘的一堂课；有的在活动中回忆起亲人，回忆起往事，对亲情的理解

有了质的飞跃，作文流露着浓浓的直情实感.普XX老师执教作文指导课《说说我自己》时，面

对三年级作文刚刚起步的学生，普老师巧用孩子们喜闻乐见的动画形象（孙悟空，喜洋洋，奥特

曼）说说他们的特点（外貌的特点，性格的特点），接着又引用范文，让学生明白写清楚人物特

点还要引用真实具体的事例，对单元习作的方法内容进行了指导。

每次研讨课，涵盖了三到六每个年级，学员们精心设计，把口语交际和习作指导紧密地结合

在一起，在说的基础上进行习作指导，在我校的作文教学口起到了引领示范的作用。

三、存在的问题及努力方向

1.存在问题

(1)本学期工作室主要围绕作文教学来开展研讨，名师工作室的成员们也上了许多堂实在

的研讨课，可是在民族山区，要改变作文难写，作文难教的现状，依然是一个棘手的问题。

(2)学员的学习积极性有待提高。本学期由于课时紧，学校活动多，老师们都担心自己的

教学任务被耽误了，县名师工作室的研讨活动参与的积极性不是很高，县名师室的课题在我校也

难于铺开。

(3)学员的课堂实践能力有待提高。我校的几次研讨活动都是围绕作文教学展开。在激发

学生写作兴趣方面还不够，习作课结束了，学生还是没有写作的欲望，走进课堂和走出课堂变化

不大。其次，在写法指导上还不够完善，谋篇布局一带而过，甚至没有。第三，课堂结构单一,

模式化严重，范文出示讲解然后习作。为了追求课堂的完整，作文指导，作文习作，作文讲评融

在一起，落入华而不实的嫌疑。

2.努力方向

我校的名师工作室要正确处理工学矛盾，继续努力，开拓进取，结合着《小学中高段语文"写

读结合"实践研究课题实施方案》课题研究，以教学实践为载体，积极共同完成县工作室的既定

目标。

语文活动总结6

为了按期落实20xx年工作室计划，经上报县教研室同意，本着"互相学习、共同提高"的

原则，3月19日上午7:00我带领工作室骨干成员xx(环县三中教务副主任)、李xx及xx

初中五位语文教师赴xx中学开展"名师送教——同课异构”教研活动。随同工作室一起去的还

有环城初中领导魏继宏主任，他亲临现场指导工作。

本次活动有两个环节，第一个环节是两位献课老师的课例展示（上午9:50—11:50）。

第二个环节是课例点评（下午1:00—2:30）。

参加本次同课异构活动的两位执教老师是xx中学的李xx及语文工作室成员、环城初中骨干

教师李xx，他俩执教的课版都是人教版九年级下册第六单元的一篇文言文《愚公移山》。教学

内容都是第一课时，教学目标相同：在积累文言字词的基胆上,疏通文意，感知人物形象。但两

位授课老师对同一教学内容所采用的手段和所呈现的形式及教学风格却大不相同。李xx老师在

执教这一课时采用的手段是多媒体出示图片播放切合主题的音乐创设情境激发学生学习兴趣，

充分发挥小组合作的团队作用，在愚公精神的感召下"铲除”了本节课学生学习上的一座座"小

山"。精当问题的设置给了学生学习的抓手，并引导学生在分享、收获中顺利完成了学习任务。

教师语言精当，点拨适时怡切，学生参与面广，学习效率高，可以说是高效的课堂。李xx老师

面对同一学习目标采用的手段是以提问和追问的方式在检查学生预习质量中来呈现本节课的学

习内容。学生活动充分，在小组合作中发现问题，解决问题。整个课堂教师采用竞争机制这一杠

杆撬动课堂活动，学生活动却活而不乱，教学环节有条不紊。教师结合本校学生实际情况，巧妙

地完成了目标，突破了重难点。两位老师真正做到了“同课异构"。在执教时两个人所采用的方

法又有相似之处，都是采用读这一最"原始"却最有效的方法，读是整堂课的主线,是读将整节

课的授课环节紧密的串联起来，显得流畅自然，这又做到了异中求同。

两位献课老师的课例展示，让现场的听课老师可触可摸，在对比鉴别中看到了优劣得失，也

看到了因教师对文本的解读层面和所采用方式方法的不同而产生的不同教学效果进而结合自身

的教学实践进行教学反思。这样不仅提升了教师的教学水三，而且也促进了教师专业化的发展。

在课例点评交流活动环节：首先，由两位献课老师就自己的课做自评，接着在场的听课老师

做了精彩的点评，整个会场气氛融洽和谐。老师们从不同的角度，对教学方法、教师角色的定位、

学生活动的设计等方面进行了实在、专业、到位的点评同时也指出了教学中存在的问题与不足,

建议中肯，所提问题也很有针对性和现实意义。紧接着由我做了客观详细地点评，并和在场的老

师做了很好的互动，把此次教研活动的研讨气氛推上了高潮。最后由搭建平台的XX中学宁校长

和环城初中魏主任对课例进行点评，并对本次活动给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的

意见和建议。

课堂教学是一门不完美的艺术，再完美的课也难免有缺陷与不足。对两位献课老师课例展示

中的不足，我个人的看法如下：

名师工作室李XX老师所授课的不足在于：（一）普通话不够标准，这是语文老师的硬伤，

在语文课教学中会构成师生交流上的障碍，甚至产生歧义，更起不到语文老师普及普通话的示范

作用。（二）课堂环节所用时间的把控上不够灵活，表现在前面的朗读、译读环节进行完以后，

后面的美读环节由于时间的仓促，草草收场，使得本节课的高潮部分、难点部分，也是最精彩的

环节没有充分的展现出来，这样一来前面两个环节的铺垫没有了结果，大大削弱了学生对学习目

标的落实效果和教师对学生感性认识的提升空间。（三）在学生小组合作探究过程中所给予的问

题有些许笼统，不够具体，教师缺乏指导、示范，使有些学生茫然无所适从，从而影响学习效果。

若对老师所设问题给学生在活动过程中造成困难的老师应举一个例子给学生一个解决问题方向

和抓手。

XX中学李XX老师所授课的不足在于：（一）没有处理好教学过程中读的、层次，整个课堂

的主线是读，但学生的读只是简单的重复、平面的滑行，没有层次，整堂课的活动也就没有了层

次，因此学生在合作探究活动中的质量也就大打折扣V（二）缺乏对整堂课教学内容的整合，使

得教师在设计教学活动时，没有主问题意识，而是一味的碎问，这样以来学生对一个问题还没有

解决好，下一个问题接踵而至，学生疲于应对，更没有思考的空间。而且老师一个个的碎问，使

学生没有充分活动的时间，甚至会干扰学生的思维，从而影响教学效果。（三）太过依赖媒体的

运用，整堂课教师在黑板上没有写一个字，全部由多媒体幻灯片替代。其实，老师在黑板上写字

的态度和美观程度对学生的书写就是一个潜移默化的教学过程，而且整齐、合理的板书设计是整

堂课所学内容的高度浓缩，是教师把学生的感性认识提升到理论高度的体现。媒体毕竟是一种教

学手段，必要时可用，但它不能替代教师板书的重要作用。

此次名师"送教下乡同课异构”活动的开展使参加的教师们深刻地体会到："同课异构"

作为一种教学研讨形式，为城乡教师们搭建了一个交流的平台，展示的平台，学习的平台，是一

种有效的教研方式。活动中，工作室名师精彩的展示起到了很好的示范，辐射作用，受到呼课者

的一致好评。达到了我们语文名师工作室此次活动"互相学习、共同高"的目的。

本次活动的顺利开展离不开两位献课老师及听课老师的辛劳付出与积极配合，更离不开城乡

两校校长及其领导们的大力支持：环城初中梁校长悉心'教导，积极协调，亲自送行，魏主任亲临

现场热情指导工作；XX中学宁校长及沈主任等领导提前部署，热情接待，亲自参与。从中我们

不难看出两校领导们对教育教研工作的重视程度，我们为有这样的领导而欣慰。在这里我作为本

次活动的组织者由衷地表示感谢！

语文活动总结7

本学年的活动课工作在各级领导的关心下，通过参研人员的共同努力，较为顺利地完成了预

定的研究计划，并取得了一定的研究成果。现将本学期开展的研究工作总结如下：

一、参研人员积极认真地开展研究工作

本学期各位参研人员积极认真地开展研究工作。一是在语文教学实践中开展语文活动课，通

过各种活动来提高学生的口语表达能力二是各位参研人员经常不定期地在一起探讨研究的方式

方法，遇到困难大家也积极想办法解决。三是积极撰写科研论文，完成指定的研究任务。尤其是

各小组组长，投入了大量的精力编写、修改活动方案。现在书写活动、口头表达训练活动、写作

训练活动、综合实践活动四大部分的活动方案都已拟定。

二、研究工作进行得有条不紊

1、进一步确定研究方案。

在开学之初，主研人召集四个小组长共同探讨各组本学期要开展的具体工作，并落实人员。

大家商定：书写活动主要借助校园电视台，通过电视讲座教给学生练习书写的方法，并通过书法

比赛提高大家的积极性。口头表达训练活动主要结合教材上的“语文运用"和"语文实践”的内

容来开展。写作着重突出应用文，也是结合教材上的应用文种类，通过活动形式，让学生真正掌

握写作方法。综合实践活动拟定每学期搞一次，第一学期旨在促进学生的情感态度，第二学期旨

在促进学生的学习，第三学期旨在帮助学生认识社会，了解行业需求，以便实习时能快速适应。

2、活动课开展得有声有色。

各位参研人员根据活动方案，结合教材和本班实际，积极在任教班级开展语文活动。而且搞

得有声有色。主要表现在以下几方面:®活动内容丰富。这学期大家开展的活动内容有自我介绍、

讲述我的初中生活、讲故事、应用文写作活动、模拟招聘、诗歌、散文朗诵比赛、书写比赛、感

悟名言等语文活动。②目的明确，组织有序。大家者旧艮明确，开展语文活动就是要提高学生的语

言运用能力、参与意识及竞争意识。并且都能有序地组织开展活动。有的活动集中在几堂课来举

行，有的活动则利用每节课的课前几分钟来开展。有的活动还与班主任或微机老师联合起来举办。

如“给家长的一封信"，语文老师组织写好后，由班主任组织邮寄，并收集从家长那儿的反馈意

见，并根据这一次活动作’加强孩子与家长沟通”的思想教育。又如有的班级开展的诗歌、散文

朗颂比赛活动，学生的辅导由语文老师负责，活动的组织开展由班主任负责。③各位研究者注意

收集相关资料，尤其是注重各方面的反馈信息.很多老师在组织学生开展口头表达训练活动时,

都收集了学生的手稿。而且通过写活动总结、心弁导体会等又收集反馈信息。

三、科研管理工作细致

在教科室刘思碧主任的领导下，本学期该课题研究工作的'管理做得比较细致。一是分工明

确，责任落实到人。如各大部分活动方案的修改、完善，由各小组组长负责。对新教材的研究,

由汤文琼老师负责。每学期开展的综合实践活动，则由参加研究的相关领导负责。以“情感态度"

为主题的综合实践活动由政教处李生凡主任负责，以"促进学习”为主题的由教务处杨青龙主任

负责，以“认识社会，了解行业需求”为主题的由分管生产实习的黄校长负责。二是加强管理。

主研人及时掌握课题组的研究动态，督促各位研究者积极完成所承担的研究内容。三是做好相应

的记载。对各项内容进行规范记载，做到有据可依。

四、研究成效显著

1、提高了认识。通过近一年的研究，本组研究人员普遍意识到现代教学必须以"能力为本

位"，作为T立语文老师，要想方设法为学生提供语言运用能力训练的平台，而这个平台就是语

文活动课。

2、师生普遍反映能力提高了。通过语文活动的开展，无论是老师还是学生，普遍反映组织

协调能力、沟通能力大有提高，而且很多学生觉得自己胆量比以前大了，敢于大胆的表达自己的

想法，在台上不会红脸、手足无措了。很多学生也增强了学好语文重要性的认识，端正了语文学

习态度。

3、论文数量多、质量好。本学期结束时，共收集了各种活动计划、活动总结、论文数十份，

这些论文是作者经过仔细研究，或深入实践获取的第一手资料，既有理论的高度，又有实践的价

值。

4、参研人员科研能力得到提高。通过研究及论文的撰写，大家的科研能力得到提高。这使

得向"研究型教师"的转变又靠近了一步.

五、存在的问题、不足及打算

在本学期的研究工作中，也遇到了一些问题。一是时间显得很紧张。由于语文课时由周课时

四节变为三节，活动课的开展很受时间限制。二是人员变动大，也使科研工作受到影响。有两三

个参研人员调离本校或者是换了工作岗位，使得科研工作不得不作相应调整。三是受场地及设备

的限制，活动空间还是局限于教室，所收集的材料也多是纸质材料，音、画资料相对缺乏。四是

整个课题研究的统一协调还有待加强。

下学期的研究工作将进一步争取学校各级部门的支持，充分调动各位参研人员的积极性，使

研究工作更有成效。

语文活动总结8

不知不觉，本学期工作已接近尾声了。回顾这一学期的教研工作，有成绩也有不足，下面我

对这一学期的语文教研工作做出了如下总结。

一、制定计划，指导全局教研组计划是落实学校教学二作计划的重要环节。

因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集

思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实施

过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如

检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组

计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论，塑造自我新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题如何

理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改苴的各项目标。

由此而提出了一个十分尖锐的问题教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧

张，送教师外出学习，人大、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立以

校为本的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路.语文组每月定期组织教师学习理论

知识,规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不

断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索参与、

对话、共享式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当

然，这个方案正处于探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于各种原因，

关于开展参与、对话、共享式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开

展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式,

以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一

次。

备课的内容主要集中在初一的新教材，备课的篇目由初一教师定。备课前全体语文教师查阅

资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问

题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后由初一教师写好教学反思，思考、反省、探索和

解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考

核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。当然，由于本校语文教师

较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要

走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。

四、积极参加科研活动，交流信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为

了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的.经费积极参加各种科研

活动。

鉴于经费的问题，每次参加活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参加了初一语文教师

的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年

会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇

报和讨论。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的

新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文教师共同努力，每位教师认真

备好一节课，积极把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报

课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实施过程中出现

的困惑和教研员交流了看。同时，这一学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种竞赛活

动，如初中语文教案评比活动（全校有3位语文教师参加吴祖速、聂维平、陈敏）、中学语文说课

比赛，并在这些竞赛中取得了不错的成绩。回顾这一学期的教研活动，感触很深。教师如何成为

具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员？

如何树立教师的终身学习意识，使之变成学习型教师?除了加强教师的自我学习外，教研组

还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强教师的校本培训，发挥教师的集

体智慧，加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力量比较薄弱的学

校，教研组的工作仍任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，要想提高语文教师的自身

素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体

语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

语文活动总结9

先写这次活动我们是怎么开展的，因为我们老师先是叫我们去学校的图书阅览室界有关诗歌

的书，然后摘抄自己喜欢的诗歌，我们还举办了诗歌朗诵会，所以就主要写了活动的收获。这是

我的活动总结：

为了很好地进行本次综合性学习：轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了

有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至T世界

文学界的影响力是巨大的.所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诺歌，

还可以增长我们的见识。

通过这一次综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我

们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充

满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以^跃，

我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如

何理解诗歌，读诗歌的方法：

1.理解词语的意思

2.联系生活实际

3.想象画面

4.各种诗歌做对比。所以说，这一次综合性学习对我H的知识增长有了很大的帮助，我们也

有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。

这段时间里我们开展了"与诗同行"综合性学习活动。在活动中我们了解了诗歌的起源，

学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博

大精深。

在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我一打开"google"输入

"宋词"，马上进入了词的世界，屏幕上出现了很多著名的名字：苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、

李清照……我轻快地点击着，尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子?咏

梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌

夜啼》时，我默默吟诵着’林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风"。看到李清照的《如

梦令》时，我又沉浸在"争渡，争渡，惊起一滩鸥瞥”的美好意境中……

通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多

诗歌知识。

蹴口道了我国最早的诗歌总集一《诗经》,距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代

人民的智慧结晶。

我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、

自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗……

我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南1微时，曹操

父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现

出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺……；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词

风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家"一关汉卿、郑光

祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。

我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还

是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的

情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法

去体会"小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端"的美妙描写，可以用已学过的中

国地形西高东低的知识来理解"恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比

的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等

等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，

就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什

么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。

"与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果

把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花

中的一朵小花.我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力.

我从诗中学到了语文

中国文化源远流长，尤以诗最为精辟，堪称中国文学之精粹。

从《诗经》到如今的现代诗，中国诗经历了几千年的风雨，历久弥新。

"兼葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方"，朴素的诗句道出了朴素的感情。”乘骐骥

以驰骋兮，来吾导夫先路"，简短的诗句表达了屈原对楚国的忠贞情怀。"老骥伏杨，志在千里，

烈士暮年，壮心不已"，曹操铿锵有力地说出了他老当益壮的暮年志向。"采菊东篱下，悠然见

南山”，我们仿佛又可以看到陶渊明特有的那份闲适与自然。

诗在唐朝达到了顶峰,内容也更加多元化。

"海内存知己，天涯若比邻"，王勃站在分道的路口，告诉朋友切勿"儿女共沾巾"。"无

人信高洁，谁为表予心"，骆宾王身陷牢狱，只能望"蝉"兴叹。"安能摧眉折腰事权贵，使我

不得开心颜”，李太白一首《梦游天姥吟留别》，将他不愿与权贵同流合污的志气娓娓道来。"国

破山河在，城春草木深"，身处乱世的杜甫，只能空叹国破家亡之恨。王维的"遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人"，岑参的"忽如一夜春风来，千树万树契花开"，韩愈的"天街小雨润如稣，

草色遥看近却无"李商隐的"春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干"，杜牧的"南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中"。这举不完的优美诗句都在诉说着中华又化的发展。

来到宋朝，诗以词的.形式继续发展。

苏轼的"老夫聊发少年狂"，开启了豪放派的大门。李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清"，又

为婉约派作出了诠释。这两派交映生辉，造就了宋词的不灭地位。辛弃疾的“像当年，金戈铁马,

气吞万里如虎"，柳永的"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"，晏殊的"昨夜西风凋碧树，独

上高楼，望尽天涯路"，又让我们沉浸在宋朝这段半荣半辱的历史。

接下来的元朝诗以"曲"的形式著称。

"枯薛老树昏鸦，小林流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯"，马致远将游

子的思念描绘得淋漓尽致。"兴，百姓苦，亡，百姓苦"，张养浩又道出了百姓的苦难。

元朝以后，诗似乎逐渐没落，但却并未被人们遗忘。清朝时，龚自珍的《己亥杂诗》更是让

我们看到了诗的希望。"我劝天公从抖擞，不拘一格降人才"，"落红不是无情物，化作春泥

更护花”，这些琅琅上口的诗句正表达着作者的心声。

中国诗曾经的辉煌是无可磨灭的，现代诗也正被人推崇，我相信诗的将来会更加美好。

诗帮助我了解语文，了解中华文化的博大精深，在读诗的过程中，思想和作者产生共鸣的刹

那，我也就懂得了语文之所以被人推崇的原因一她代表了中华文明的永盛不衰

语文活动总结10

20xx年4月13日，学校教务处在百忙之中组织了推行以"自学互帮导学法"为核心理念

的课堂改革的课堂教学竞赛，并以学科组为单位组织了教学研讨会，为全校年青教师提供了一个

成长的平台，也为我们教师搭建了一个交流的平台。下面我对初中语文组这次活动做如下总结评

述：

一、此次活动的成功之处

每位教师做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，都在践行"自学互帮导学法"的课改理

念，课堂教学发生了可喜的变化：

1、都有深厚的教学功底，对这堂课都做了精心准备，备课都十分充分。

2、注重基础，狠抓落实。能酬的驾驭教材。

3、重点准确、突出，能抓住关键正确处理难点。

4、突出学法指导和学生的主体地位。设辂问题科学，使学生有充分的思考时间。

5、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了"方法比知识更重要”

的新课改精神。

6、都注意让学生多动口、动手，合作学习，探究学习，突出了学生的主体意识和主体地位.

7、都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。

二、老师们有着各自不同的风格特点

李良国老师属于豪放型的‘，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱

导学生。

陈以康老师导入一环作得好，有效激发了学生的学习动机，教态和蔼自然，点拨精准，容量

也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷。

袁莉华老师作为一名年轻教师，富有亲和力，教态自然，点评问题准确到位。

杨远锐老师作为一名老教师，驾驭教材灵活自如，与学生共同协商教学目标，教学中互帮时

特别关注学困生的学习活动。

陈林老师作为一名老教师，突出了学习方法的