《故都的秋》《荷塘月色》联读课件+统编版高中语文必修上册

美不自美

因人而彰自然与人生：——《故都的秋》与《荷塘月色》联读导入新课核心素养语言建构与运用文化传承与理解思维发展与提升审美鉴赏与创造通过诵读感知散文的语言美，学习“以情显景，以情驭景”的写作手法。根据表格支架梳理两篇散文的“景情”关系，认识到他们最终都达到了“情景交融”“物我合一”的境界。通过情境任务理解散文中“美不自美，因人而彰”的内涵，进而联系自己的生活经历创作散文。从中国传统美学的角度来体会中国传统文人从自然山水中获得心灵的慰藉。情境任务：《散文百家》杂志准备推出一期“景语与情语”专栏，你作为杂志社的编辑，与另外五位编辑组成一个编选小组，并且联合向编委会推荐。其中《故都的秋》《荷塘月色》这两篇散文在备选名单中。现在请选择两篇文章中你认为最合适的语段，阐述推荐理由，并为其绘制一幅配图。壹1896年出生于浙江富阳A1926年郁达夫之子龙儿在北京病逝C1934年由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫由上海迁居杭州，当年7月“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝故都的“秋味”，并创作此文E1913年赴日本留学，饱受屈辱和歧视的异国生活激发了他的爱国热忱，也使他忧伤愤世B1931年东北三省沦陷D1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害F郁达夫知人论世知人论世朱自清考入北京大学预科班，次年，为勉励自己在困境中不丧志、不灰心，保持清白，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名为朱自清。原名自华，号秋实，浙江绍兴人。幼年受士大夫家庭的传统教育。大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地，作者对政治环境不满，但无内心压抑。1989-1948191619271948因拒绝接受美国救济粮在北京病逝。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。《故都的秋》“滤镜”中带着主观预设，景物中融汇着作者的个人情感色彩。日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。《荷塘月色》“滤镜”中带着主观预设，景物中融汇着作者的个人情感色彩。展故都组故都的秋1.尝秋2.

比秋3.秋院5.秋蝉4.12.14.眷秋6~10.11.13.品秋秋槐秋雨秋果评秋四合院纵深式方形结构清、静、悲凉展①②⑩③④⑤⑥⑨~⑦心里颇不宁静荷塘组塘上月色荷塘四周月下荷塘感受孤独荷塘漫步悄悄出门联想采莲走回家门圆形结构形散神聚

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。选景示例选景示例选景示例比较《故都的秋》之“秋晨庭院”与《荷塘月色》之“月下荷塘”两幅画面的写景特点。景物选取手法技巧我的“情感”秋晨庭院月下荷塘一椽破屋、很高的碧绿的天色、驯鸽的飞声、漏下来的日光、破壁腰中、蓝色或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草视听结合、以声衬静喜爱、把玩、欣赏田田的荷叶、袅娜羞涩的荷花、缕缕的荷香、闪电般的荷波、脉脉的流水叠词、拟人、比喻（博喻）、通感、排比淡淡的喜悦、自由、放松展评“故都组”推荐重点游赏：秋槐秋蝉秋雨秋果“荷塘组”推荐重点游赏：荷塘四周塘上月色月下荷塘展评景情关系1《故都的秋》景情关系五幅秋景图意象意境氛围“我”的情感景情关系秋晨庭院图特别清静悲凉秋槐落蕊图秋蝉残鸣图秋雨话凉图秋日胜果图2《荷塘月色》景情关系两个世界四幅荷塘景意象意境氛围“我“的情感情景关系月下荷塘世界（实）月下荷塘图荷塘月色图四周荷塘图江南荷塘世界（虚）江南采莲图荷叶、荷花、荷香、荷波、流水幽雅宁静淡淡的喜悦当意境宁静时，“我”的心情也是喜悦的破屋、秋草、牵牛花、落蕊、秋蝉、都市闲人、秋雨、枣树等落寞孤寂整个意境“特别地清静、悲凉”。“我”不免受悲秋影响，心情也有些落寞、孤寂年轻男女、莲、水等灌木、杨柳、灯光、蝉声、蛙声等月光、月影、荷叶、荷花等朦胧优雅淡淡的喜悦当意境优雅时，“我”的心情也是喜悦的暗沉、阴森、恐怖、聒噪清新明媚、轻松自然淡淡的哀愁心中满是喜悦、向往当意境清新、自然时“我”的心情是喜悦的当意境暗沉、阴森时“我”的心情是哀愁、矛盾的情境任务：贰《散文百家》杂志编委会的其中一位成员，对你们推荐的文章片段给予否定态度，理由是这些美景并非真实存在，你又该如何辩驳呢？《故都的秋》作品是郁达夫1934年8月再次抵达北平完成的。但北平此时秋风未起，秋色未染，纵使是更为“北国”的黑龙江，也依旧铺展着夏日的最后火热。但作品中却已经落蕊满地、蝉声衰弱……到清华念书的时候，我打听到朱先生笔下的荷塘，及时这个荷花池走去一看，原来不过是一湾死水，几树垂杨，败叶残花，潦倒其间。塘中央还有座小岛，岛上杂树丛生，荆棘遍地，偶尔还从斜刺里跑出一两只野兔来，人称荒岛。

岛辉《荷塘夕照明--怀念朱自清先生》

情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。——朱光潜《诗论》

我把自己的意蕴和情趣移于物，物才能呈现我所看到的形象。

——朱光潜《谈美书简》情境任务：贰《散文百家》杂志编委会的其中一位成员，对你们推荐的文章片段给予否定态度，理由是这些美景并非真实存在，你又该如何辩驳呢？自然与人生：心灵的慰藉郁达夫、朱自清分别在故都的秋、荷塘月色中是否获得了这种心灵的慰藉呢?１９２７年４月１２日，蒋介石发动“四一二”反革命政变；１９２７年７月１５日，汪精卫发动“七一五”反革命政变；１９２７年７月，国民革命失败；……１９３１年，“九一八”事变，日本侵占东北；１９３２年，“一·二八”事变，国民革命军第十九路军抗战；１９３２年，伪满洲国成立；１９３３年，日军相继攻陷山海关、承德；１９３４年，日军侵华策略变化，“满洲国”改名为“满洲帝国”；……1927年至1934年的中国自然与人生：心灵的慰藉不宁静出家门寻宁静踱小路观荷塘得宁静忆江南失宁静明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）淡淡的喜悦淡淡的哀愁秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。热爱眷恋之情中也感到了闲适自然与人生：心灵的慰藉陶渊明久在樊笼里，归去田园后，获得心灵的自由；李白怀才不遇，在游历大江南北中写出豪放诗句，寄托天才般的才情；苏轼因“乌台诗案”被贬，通过游览赤壁等地将失意的自己拉回到开阔的世界，排解了苦闷；史铁生失去双腿，在地坛中认识到生命本就是“熨帖而微苦”的，与自己实现了和解……中国文人如此，你又会想起自己哪一次的生活经历？请你在宜春中学校园里寻找独属于你心中的那片美景并为它解码。参照下面评价量表，写一篇300字左右的散文。课后作业课后作业写作要点具体要素自我评价文段呈现解码语言有无运用动词、形容词、叠词、修辞等解码情感有无阐述情感和景物的关系解码心灵有无由景物联想到的心灵感悟

遥看窗外，天空竟意外地纷纷扬扬飘起了雪花。铺天盖地，像无数朵洁白无瑕的云絮无声无息罩洒而下，在校园里所有能遇见的物件上裂开千万朵瓣页，柔美地覆盖一层又一层，白了地面、白了屋顶、白了树木，那飘飘洒洒的雪花像鹅毛，像柳絮，给天地之间织起了一张白色的网。平时碧波荡漾的水面结了一层薄薄的冰，湖边的垂柳仿佛满头“白发”的老人，与覆盖积雪的亭台楼榭静静矗立相映成趣。

下晚班后，我踩着咯吱咯吱四处飞溅的积雪，漫步在雪地里，雪花以优美的舞姿蛊惑着我，以热烈的触角包围着我，那融化的细流载着冬末