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文档简介
说课人:刘婷
时间:2024.10.16晋城市矿区中学高中语文选择性必修上册第三单元“重逢”的审判良知的“复活”目
录01.一、为何教02.二、教什么03.三、怎样教晋城市矿区中学说课标
说教材
说学情说教学目标及重难点
说教学评价说教学过程
说教学方法
说教学反思一、为何教——以立德树人为根本晋城市矿区中学(一)说课标《普通高中语文课程标准》理念落实立德树人根本任务培养和提升学生的“语文核心素养”落实“学习任务群”一、为何教——以立德树人为根本晋城市矿区中学单元人文主题:“多样的文化”单元所属任务群:“外国作家作品研习”课标提示:“尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异”本课:【俄】列夫·托尔斯泰《复活》(批判现实主义)学习提示:“小说以《复活》为题,探讨的是人的精神的‘复活’……这是他‘复活’之路上的重要一步。”单元研习任务:品读“心理描写”作用(二)说教材一、为何教——以立德树人为根本晋城市矿区中学(三)说学情教学对象:高二学生知识储备:学过《雷雨(节选)》;接触过小说专题(必修下册第六单元)大部分未读过《复活》原著学习能力:整体基础较为薄弱,深度鉴赏能力有所欠缺二、教什么——以提升学生核心素养为根本晋城市矿区中学语言建构与运用:阅读文本,品读其个性化的语言,揣摩人物心理。思维发展与提升:通过比较两位男主人公的“心理变化历程”,理解“复活”的意蕴。(重点)审美鉴赏与创造:感受中西方现实主义文学的差异,理解作者对人性、社会的思考。(难点)文化传承与理解:结合现实生活,思考《复活》在当代社会的思想价值。(四)说教学目标及重难点二、教什么——以提升学生核心素养为根本晋城市矿区中学(五)说教学评价【评价量规】评价要素自评小组互评师评预习充分,熟悉文本
思路清晰,语言表达流畅
小组合作任务明确,积极参与
完成课上学习任务
按要求完成课后作业
设计意图:让学生更直观了解自己本堂课的学习情况,贯穿学习全过程,注重过程性评价。另外,评价主体多元化,符合新课标要求。三、怎样教——立足文本,以“1+x”群文教学为抓手,落实“学习任务群”晋城市矿区中学(六)说教学过程话题导入,生活情境学习任务一借助“表格”比较异同学习任务二梳理“心理历程”课堂小结课堂延伸作业布置三、怎样教——立足文本,以“1+x”群文教学为抓手,落实“学习任务群”晋城市矿区中学(七)说教学方法“1+x”群文比较阅读通过联读《雷雨(节选)》,在对比中让学生更深刻地理解“复活”的意蕴。合作探究法针对文本,提出问题,利用小组,共同研讨,实现“生教生”,教师适时点拨归纳。三、怎样教——立足文本,以“1+x”群文教学为抓手,落实“学习任务群”晋城市矿区中学(八)说教学反思
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